1、教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校r - 二r奇妙的克隆談家楨語文教學滲透法制教育 教學設(shè)計：平壩二中臺桂蓮【教材簡介】奇妙的克隆選自人教版初中語文八年級上冊，這是一篇介紹克隆知識的 科普說明文。作者是我國著名遺傳學家談家楨。 文章分四個版塊，先介紹克隆的 含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆 利弊的思考。這一課的教學是在前一單元說明文的教學基礎(chǔ)上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。【學情分析】1、學生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅、貼近學生生活。容易 調(diào)動

2、學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好條件，但本文蘊含的克隆知識 以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，初二學生學習起來有一定難度。因此布置學生結(jié)合課 后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。從圖 書館及網(wǎng)上查找有關(guān)“克隆”的知識、研究現(xiàn)狀以及克隆的立法狀。2、能力分析學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀提取信息、 感悟文 章的思想內(nèi)涵。3、一般特點與學習風格差異學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合 作學習探究的機會。【教法學法】1、創(chuàng)設(shè)情境法從學生平日的興趣導入，激發(fā)學生學習興趣，也為后面的交流，做好鋪墊。2、自主探究，合作交流法3、

3、辯論法以“克隆技術(shù)能造福人類”為正方，“克隆技術(shù)不能造福人類”為反方展開 辯論。鼓勵學生利用搜集到的有關(guān)克隆資料展開辯論， 讓他們學會在口語交際中 熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發(fā)表見解，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體 互動等多元互動。同時培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神。【教學目標】知識能力1、了解有關(guān)克隆的科學知識。2、進一步了解說明順序和說明方法。3、進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。過程與方法以學生自讀為主，教師設(shè)計思考題引導學生整體感知文意， 搜集信息，篩選 信息，概括要點，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。2、培養(yǎng)學生嚴謹、求實、

4、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀。3、了解克隆的立法問題【教學重難點】了解克隆的知識和克隆研究的動態(tài)，研.讀文章結(jié)尾一段話，滲透法制教_ 育。2、學習科學家在科學道路上嚴謹、求實、鍥而不舍、不斷攀登的精神。3、理清說明順序，掌握說明方法。【教學課時】二課時【課前準備】教師準備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學生結(jié)合課后練習預習課文，借助工具書， 解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。 從圖書館及網(wǎng)上查找有關(guān)“克隆”的 知識、研究動態(tài)以及克隆的立法現(xiàn)狀。【教學過程】第一課時一、導入假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者， 你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因

5、斯坦也是許多人所夢想 的。古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話, 以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一 種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起學習一一“奇妙的克隆”。（教學策略-導入語從學生平日的的興趣入手，激發(fā)學生學習興趣，也為 后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。）板書課題：奇妙的克隆二、指導自讀課文，整體感知文意。請同學們默讀全文，本文約3000字，5分鐘讀完。本文分列四個小標題向 我們介紹了有關(guān)克隆的科學知識，（瀏覽一下課文的小標題，就對課文內(nèi)容有 個大體的了解。）從理清

6、思路，把握內(nèi)容的角度，你能將四個小標題分別概括 成兩個字嗎？進一步思考文章四個部分是按什么順序安排的，能調(diào)換嗎？多媒體顯示：默讀課文，分別用兩個字概括四個小標題的內(nèi)容。 文章四個部 分是按什么順序安排的，能調(diào)換嗎?明確：這篇科普說明文首先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā) 展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆利弊的思考。課文使用四個小標題， 使全 文內(nèi)容層次分明， 條理清晰。這種由本質(zhì)到現(xiàn)象的說明順序思維嚴密， 步步推進， 層次分明， 合乎人們的認知規(guī)律和思維規(guī)律叫做邏輯順序。 使用邏輯順序來說明 事理，是事理性說明文常用的說明順序。板書：含義實驗發(fā)展思考（這一課教學是在前一單元說明文教

7、學的基礎(chǔ)上進行的，學生對說明文的 體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。這里只是復習說明文知識 。）三、速讀課文，篩選信息1、說明文顯著的特征是 “授人以知”。本文分列四個小標題為我們解說了有 關(guān)克隆的科學知識， 下面我們速讀課文， 根據(jù)問題篩選信息， 并辨析主要說明方 法。多媒體顯示： 速讀第一節(jié)，用一句話概括“什么是克隆” ，作者主要采用的說明方法及作用 ？明確： 克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。作者為了說明 “克隆 ”，運用了 三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的 人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；作詮釋： 對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引

8、用：引入西游記中孫悟空拔一把 猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了 “克隆 ”是怎么一回事。三種 說明方法，把較為艱深的科學知識說得深入淺出，淺顯易懂。（進一步復習說明文知識）2、下面我們速讀二、三節(jié)，根據(jù)表格篩選信息，填寫相關(guān)內(nèi)容（除最后一 縱欄），比比看，誰篩選得又快又準。多媒體顯示： 速讀第二、三節(jié)，填寫“克隆技術(shù)的進程”表格，并理清作者 說明的順序及原因克隆技術(shù)的進程時間對象類別技術(shù)順序鯽魚換核卵（囊胚細胞核）兩棲類黑斑蛙異種魚類異種魚類換核卵1996學生速讀課文，填表格空缺，同桌合作完成明確：克隆技術(shù)的進程時間對象類別技術(shù)順序1979鯽魚魚類換核卵（囊胚細胞核）19601962

9、爪蟾兩棲類換核卵（腸上皮、肝、腎細胞核）1978黑斑蛙兩棲類換核卵（紅細胞核）X鯉魚、鯽魚異種魚類異種魚類換核卵鼠哺乳類換核卵（胚胎細胞核）1996羊哺乳類換核卵（體細胞核）第二、三節(jié)是以克隆技術(shù)的發(fā)展為順序安排的。 從克隆鯽魚到克隆羊，克隆 技術(shù)不斷地發(fā)展，這也正是克隆“奇妙之所在。第二節(jié)“克隆鯽魚出世前后” 這部分除了按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，根據(jù)題目，作者先寫中國的克隆鯽魚實驗再寫其前外國的克隆爪蟾實驗及我國童第周的黑斑蛙實驗，然后寫其后的中國克隆鯉、鯽魚實驗及外國的克隆鼠實驗，這樣安排也充分體現(xiàn)了在克 隆這樣的世界尖端技術(shù)方面中國并不落后！第三節(jié)克隆綿羊多利是按時間順序安排材

10、料的。文中有標志性詞語可供分析，如多利綿羊是如何 創(chuàng)造出來的呢？先給與此同時手術(shù)完成后然后到去年七月?lián)Q核 卵一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是 克隆羊。”（教學策略-引導學生養(yǎng)成篩選信息、利用信息的學習習慣，進一步復習說 明順序，實現(xiàn)了學習資源的共享。）四、小結(jié)，布置作業(yè)。請同學們閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神 的句子，并加以體會。第二課時一、導入：上節(jié)課我們初步了解了什么是克隆以及克隆的相關(guān)知識，并復習了說明文的 順序、方法等文體知識。這節(jié)課我們將深入探究本文的人文內(nèi)涵。二、品味語言，體悟精神從克隆鯽魚到克隆羊，我們不僅了解了克隆技術(shù)的進程，更重要的是從字里 行間我們還能

11、體悟到科學家難能可貴的科學態(tài)度和科學精神。請同學們交流上節(jié) 課布置的作業(yè)，點評能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，多媒體顯示：點評能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。（培養(yǎng)學生的參與意識，讓學生成為課堂的主角，學生邊讀邊評邊議，實現(xiàn) 師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流,盡可能挖掘?qū)W生的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗。)三、思考辯論，探尋主旨1 .閱讀思考。課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學們自由閱讀這部 分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”) 下面，我

12、們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)是否造福人類”的辯題展開辯 論。學生按不同觀點分為兩組，推出主辯、畐I辯，準備辯論。多媒體顯示：研讀第四節(jié)，思考辯論：“克隆技術(shù)是否造福人類”2.組織辯論。多媒體顯示：辯論的要求：(1) 語言清晰、流暢，聲音洪亮；(2) 觀點鮮明，論據(jù)充足；(3) 駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。四、總結(jié)辯論，.引出克隆的立法問題,，滲透法制教育教師：同學們的辯論讓我們明白科學造福人類和殃及人類的速度、 程度在同 步增長。不過大可不必談“克隆”色變，視“克隆”為洪水猛獸。“克隆”是一種科學技術(shù)，人類既然能掌握它，就一定有辦法控制它，而不會任由其危害人 類社會。人們

13、可以采取一些什么措施來限制這項技術(shù)的使用范圍呢？學生明確：如制訂法律或作出一些規(guī)定等教師：在這方面， 我國目前尚未有專門立法。 但在已經(jīng)出臺的個別行政規(guī)章 中卻已經(jīng)明文涉及了克隆的問題。請同學們概括我國在克隆技術(shù)方面的立場。多媒體出示：2003年 12月由科技部與衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)布的人胚胎干細胞倫理指導原則 第 4 條明文規(guī)定：“禁止進行生殖性克隆人的任何研究。 ”，該指導原則還就 從事治療性克隆人研究（亦即人體胚胎干細胞研究）的條件與程序等作了明文 規(guī)定。在衛(wèi)生部 2003年 8月頒布的人類輔助生殖技術(shù)規(guī)范中，對實施輔助 生殖技術(shù)人員之行為準則作了規(guī)定，其中第 15 項明文規(guī)定：“禁止克隆人”。

14、學生明確： 我國絕對不允許從事生殖性克隆人方面的研究， 但對于治療性克 隆人技術(shù)的研發(fā)則給予支持。教師：我國有關(guān)人體克隆技術(shù)規(guī)范的現(xiàn)行立法還存在明顯缺憾， 無論是人 胚胎干細胞倫理指導原則 ，還是人類輔助生殖技術(shù)規(guī)范 ，都還存在著立法效 力層次過低且剛性不足的嚴重弊端， 而且在以上兩部規(guī)章中都沒有關(guān)于從事生殖 性克隆人研究所應當承擔的法律責任尤其是刑事責任的任何規(guī)定。 這就使得我國 現(xiàn)行立法對生殖性克隆人的禁止顯得蒼白無力， 一旦實踐中有人從事生殖性克隆 人方面的研究， 以上兩部規(guī)章根本就無法發(fā)揮其應有的規(guī)制作用。 我國應當制定 一部專門引導和規(guī)范克隆技術(shù)研究與應用的克隆技術(shù)管理法 ，將我國在

15、克隆 技術(shù)發(fā)展方面的基本政策轉(zhuǎn)化為法律予以推行， 以保障克隆技術(shù)在我國的健康發(fā) 展。請同學們就克隆立法問題思考、討論、出計獻策。學生討論明確： 在這樣一部立法中， 應當明確規(guī)定指導我國克隆技術(shù)發(fā)展的 基本原則與基本制度， 并明確規(guī)定相關(guān)不規(guī)范操作的一般法律責任以及刑事法律 責任。同時，為了使該法與刑法保持銜接以更好地防范生殖性克隆人犯罪的發(fā)生， 應當及時修改現(xiàn)行刑法的規(guī)定， 增加“非法從事生殖性人體克隆研究罪” 這樣一 項罪名。在法治已經(jīng)成為我國當代社會主旋律而罪刑法定的理念亦已深入人心的 情勢下，這顯然已成為我國應對克隆技術(shù)發(fā)展所帶來之挑戰(zhàn)并彌補現(xiàn)行立法缺憾 的內(nèi)在需要。（ 教學策略鼓勵學生利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論， 讓他們學會在口 語交際中熱烈參與討論， 耐心細致地