1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創1 / 11讓我們學會合作教學設計讓我們學會合作教學設計教材分析讓我們學會合作是北師大版品德與社會教材 三年級上冊第二單元快樂的學校生活中的第三個主題。 本單元旨在讓孩子感受校園生活的快樂，珍惜與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。本主題重在聯系 生活，讓學生在活動中感受合作的重要性，從而初步培養學 生的合作意識。學情分析品德與社會課程標準指出： “兒童的品德和社會性 源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其 品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。”現代社會高速發展，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的

2、能力。而現 在的孩子獨生子女多，自主意識強，合作觀念弱，三年級學 生有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作 意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自 我為中心，這些都給本課教學提供了極好的教育契機。設計思路教學中以學生的校園和家庭生活為切入口，通過分析 學生的實際情況，針對其心理特點，從學生興趣出發，選擇 學生感興趣又能體精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創2 / 11現出合作重要性的游戲活動，通過“活動”這個有效的載體，充分調動學生參與學習的積極性，使他們 在情感和態度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再 經過討論歸納，再體驗、再感

3、悟，以此促進學生正確的價值 觀的形成。活動目標知識與技能：體驗在集體活動中分工與合作的重要性， 認識合作成功的條件。培養學生具有初步的合作意識和能 力。過程與方法：創設情境讓學生聯系生活經驗，收集資 料，觀察圖片，利用媒體信息等多元的學習方式，提供展示 自我的機會，學會合作的方法。情感、態度、價值觀：在有趣的活動中體驗合作成功 的喜悅。重難點重點：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣 的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。難點：培養學生具有初步的合作意識和能力。教學過程一、故事導入揭示課題1.激趣導入師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那老師給你 們講個猴子和梅花鹿的故事

4、好嗎？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創3 / 11在森林里住著愛吹牛的猴子和梅花鹿，它們每次碰到對方都要比誰的本領大，比了好幾次都沒有結果。這天猴子和梅花鹿碰到一起又開始比本領了，比著比著就吵起架來了。 這時一只老熊經過， 看見它們在爭吵， 就想 了想說 （播放課件：老熊讓它們再比一次，到遇到困難干著 急停住）2.設問揭題師：猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎？（沒有）哦，它們遇到困難了，大家猜猜接下來會怎么辦呢？（讓學生說）1234下一頁讓我們學會合作教學設計師：我們來看看它們到底是怎么做的？（課件播放猴子 出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）師：誰出的主意呀？（猴子）

5、梅花鹿同意這么做嗎？（同 意）師：他們互相協商，交流，決定一起摘桃子。咱們接下 來看（課件播放至完）。師：剛才碰到的困難被克服了嗎？（克服了）那它們是，通過兩人之間 怎么樣 才克服困難的呢？（幫助、合作）師：猴子和梅花鹿通過合作，發揮了各自的長處，完成 了它們獨自完成不了的任務，看來互相幫助、團結合作非常 的重要，今天我們就一起來認識合作，了解合作，更重要的是要學會合作。（揭示課題：讓我們學會合作）精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創4 / 11【此環節的設計意圖是為讓學生初步感受合作的重要性，進而提出學習合作的要求】二、交流互動認識合作過渡：是呀，在我們的生活

6、中、學習上、運動場上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。（由學生舉例，如果學生說不上再由老師開個頭舉例）1.讓學生舉例，教師出示課件補充（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學習、多人抬重物、地震救人）師：老師這里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看 看吧。（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學習、多 人抬重物、地震救人）體操比賽：二年級時，學校舉行了體操比賽，咱們班參加了嗎？（參加了）取得什么樣的成績呢？（第名）這個榮譽是怎么得來的呢?（是靠大家一起努力得來的）看來這樣 的合作能給我們的班集體帶來榮譽。大合唱：國慶節之前我們學校剛剛舉辦了合唱比賽，咱們班參加了嗎？當你們聽到全

7、班合作唱出美妙動聽的聲音時，大家的心情怎么樣呢？（愉快或開心或快樂）集體舞：這群小朋友在跳集體舞，從他們臉上的笑容，我們可以看出這樣的合作給他們帶來怎么樣心情體驗呢？（愉快或開心或快樂）精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創5 / 11小組學習：小組學習有什么好處呢？（學習中碰到難題 可以互相討論研究）多人抬重物：這個合作的例子，是四個惠安女合抬一塊 大石頭，為什么要這么多人抬呢？（石頭太重）石頭太重， 一個人的力量太小抬不動。 四個人合起來的力量很大， 所以 合作能產生超過個人的力量。地震救人：圖片這些人在做什么呢？（救人）這張圖片 是去年汶川大地震救人時的情景

8、。被壓在廢墟下的人們危在旦夕，單靠個人的力量很難把他們救出，而就是這許許多多 人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的合作，讓人震撼在危難的時刻合作能挽救人的生命。2.結合圖片交流：合作帶來的好處。師：通過剛才例子，我們知道合作能給人們帶來各種好 處。書上也總結出合作的一些好處，我們一起來看看。請全 班女同學把前面兩句話讀一遍。（隨機評價）再讓男同學把后面兩句讀兩遍。師生共同小結（讀）：合作，能產生超過個人的力量； 合作，能幫助我們戰勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合 作，能給我們帶來快樂。【此環節的設計意圖是先讓學生從學習生活中找到各種 各樣合作的例子，感受到處處有合作，人人都會需要合作， 進

9、一步感受合作的重要性，知道合作能給人們帶來各種各樣精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創6 / 11的好處。】三、游戲活動直接體驗1.初次活動 體驗合作師：知道了合作有這么多的好處，你們想不想自己也來 動手合作一回呢？（想）師：咱們也像課本41頁上的同學一樣，來捏一只熊貓。 現在請同學們先仔細觀察這只熊貓并把它記住。師：記好了嗎？為了方便操作，請同學們將課本收到抽 屜里去。讓我們學會合作教學設計師：接下來以小組為單位，在3分鐘之內，每個小組合 作捏一個只熊貓，每個同學捏其中一部份，看哪一組捏得又 快又好。師：小組合作之前，老師先提幾個要求： （1）合作時， 要做到

10、輕聲細語，避免影響他人。 （2）要聽老師的指令，說 開始才能開始，說結束就立即結束，否則算違規。各組完成后，交上自己的作品，全班一起欣賞。2.活動反饋 找出原因師：大家先看看你們的作品，哪一組捏得比較好呢？我 們請這一組的同學介紹一下， 他們是怎么合作的？（一起捏） 你能具體介紹一下哪個同學捏哪個部位嗎？（讓學生評價）精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創7 / 11（匯報以組長為主，教師的語言針對組長，當然其它組 員也可補充）組長：某某捏頭，某某捏雙手.師：為什么雙手要一個人捏？組長：因為一個人捏，才會一樣大。師：剛才這位同學介紹他們組的分工情況。看來他們在 這

11、方面做得不錯。師：這里面哪只熊貓比較奇怪呢？（學生指出不完整的 熊貓）我們來找找他們合作不成功的原因。板書：合作不成 功的原因（通過失敗小組的介紹， 與成功小組成功原因的比較。接下來，學生才真正體會成功和失敗的原因）師：花同樣的時間，同樣是小組合作，你們組的熊貓為 什么會是這樣的呢？（自己捏自己的不管別人）他們之間沒 有商量，沒有交流。板書：沒商量，沒交流。（捏得太慢了）師：有的同學自己搶著捏好幾部分，速 度快不了，捏的也不會很好看，這是分工不合理。板書：分 工不合理師：現在大家知道合作不成功的原因了， 如果再來一次， 你打算怎么做呢？大家先小組討論一下。（板書：合作成功的條件）。3.引導學生

12、說出成功的條件（板書：交流 商量、分 工合理）師：合作之前要交流，商量，讓誰捏哪一部分，合理分精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創8 / 11工。4.再次活動 提升認識再次分發材料，請學生再捏一次。師：同學們，咱們再來試一次怎么樣？老師這兒有個小 提示，請個同學讀一讀。出示溫馨小提示：捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎 么捏，捏的過程中要多交流，及時做調整，避免捏出大小不 一等狀況。（請一名學生朗讀一遍）5.作品反饋 討論心得師：現在我們將兩次做的作品進行比較，你們發現什么？有何感想？讓學生說說這次捏熊貓的心得體會師：合作要成功有什么秘訣呢？師：同學們已經懂得怎樣

13、才能合作得更好，我相信如果再讓你們捏一次，一定會捏得更好是不是？6.讀合作小詩師：這一次，同學們把熊貓捏好看了， 熊貓心里真開心， 這不，它還給我們帶來了一首兒歌呢！一人力量小，合作力量大。遇到困難時，合作解決它。團結心一致，合作靠大家。眾人齊合作，心里樂開花。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創9 / 11（全班齊讀）讓我們學會合作教學設計【此環節設計意圖是通過兩次活動對比，讓學生領悟合 作需要方法。】四、活動拓展1.師：是呀，合作多么快樂，今天我們學會了如何通 過商量、分工與人進行合作，老師這兒有個問題，不知道同 學們能不能運用今天所學的知識幫老師解決一下這

14、個問題 呢？課件出示：在班級大掃除中，如何合作才能更快更有效 地打掃衛生？2.結束今天我們一起學習了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機會，希望同學們能多多與人合作，善于與人合作。 在這里我也謝謝同學們與我的合作，有機會咱們再合作！評析：本節課，為達到教學目標精心設計了每一個環節，充分 調動和利用了學生已有的社會生活經驗，面向他們的生活實際，雖以教科書為依托，但卻不拘泥于教科書，積極開發課 程資源，充實教學內容，拓展教學空間，創設形式多樣的教精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創10 / 11學情境，第一環節從故事引入，激發了學生的學習興趣，第 二環節先讓學生找

15、生活中合作的例子，后教師以各類資料的展示為媒介，通過師生間民主平等的交流，把學生對合作的 認識范圍逐步由學校、 家庭拓展到國家、由日常行為、學習、 逐步擴大到藝術、 經濟發展領域中使學生認識到生活中處處 有合作，知道合作的重要性。第三環節巧妙地設計了兩次” 捏熊貓”的游戲，讓學生在游戲的過程中，體驗合作、尋找 合作并學會合作。我覺得這樣的實施不但使學生體驗到了合作帶給他們 的喜悅，還激發了他們強烈的合作意識，提高了他們的合作 能力。而且又活躍了課堂氣氛，具體體現如下：1.在活動中體驗，在體驗后感悟，在感悟后運用。“活動、體驗、感悟、運用”是本課設計的最大特點。本課針對三年級學生心理特點，選擇了學生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動，通過“活動”這個載體，充分調 動了學生參與學習的積極性，使他們在情感和態度上有了積極的體驗，也對他們逐步明確合作的重要性起到了水到渠成 的作用，在此基礎上，再經過討論歸納，再體驗、再感悟 以此