1、黃山奇石美名響當當教學目標：1、引導學生留心觀察身邊事物，培養說話寫話興趣。2、指導學生能仔細觀察圖片并根據圖畫內容展開大膽的想象。3、學會用一小段話說說石頭和云朵的樣子，再根據樣子給它們取名 字。4、指導學生在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。教學重、難點：1、掌握寫話的要求，根據要求寫出正確一段話。2、能根據圖片內容展開大膽想象，并在說的基礎上寫一段通順的話。 教學準備：1、老師準備相關的課件和學生的寫話單。2、學生讀懂讀熟課文黃 山奇石教學時間：1課時教學過程一、談話引入師生問好。師：孩子們，前段時間我們學習了一篇有趣的課文黃山生：（奇石）老師這兒有一幅黃山奇石的圖片，想看 看嗎？來，讀一

2、讀。（出示圖片）多好聽的名字啊！再美美地叫叫它的名字。我們一起走進課文中去看看， 作者是怎么寫這塊石頭的？二、范例點撥（出示課文：）師：請孩子們一邊看圖一邊讀讀這段話。生讀文。 聲音真響亮！孩子們，數一數這一段一共有幾句話？誰 共有三句話） 師：來讀讀第一句？（生讀）幾塊巨石變成了生：雄雞。師：（“變成了 "字體變紅）一起再來讀讀。我們來看看這句話寫了什么？誰來說一說？（生說） 師：（板書：寫樣子）作者通過仔細觀察巨石的樣子只金你真會讀書！這句話在寫石頭的樣 師：光閃閃的雄雞，多形象，多生動的比喻啊！師：誰來，（邊說邊板書：仔細觀察）把它比作 師：讀讀第二句話？（生讀）師：第二句話在

3、寫（生子。說）師：對，這句話還在寫石頭的樣子。伸著脖子、啼叫都是作者的（大膽想象）膽想象）師：誰 來讀第三句？（生讀）師：不用說，這就是生：著名的“金雞叫天都”了。師： 板書：大 （“不用說”字體變紅）再來讀讀。第三句在寫（生說）師：是的，這句話里作者給石頭取了個名字。（板書：取名字）師：（指板書）在這段話中，作者通過仔細 觀察第一句話就寫了石頭的樣子，把幾塊巨石比作了一只金光閃閃的雄雞，把石頭的樣子寫得活靈活現，讀 第一句。接著作者通過仔細觀察和大膽想象，繼續寫石頭的樣子，讀第二句話讀第二句。最后根據石頭的樣 子，就給它取了個好名兒，讀第三句。“金雞叫天都”多動聽，多準確的名字啊！（板書：動

4、聽、準確） 這五個字簡潔形象地向我們描繪了石頭的樣子.（板書：簡潔形象）真好！師：作者還用這樣的方法給 黃山奇石取了好多好聽的名字。來，男同學讀讀。（出示課文，）“仙桃石”多么動聽！女同學來讀讀“仙 人指路”這一段。（出示課文，）“仙人指路”真簡潔形象啊！這句話也寫得好！ 一起讀讀這一段（出示課文指導其中加紅的一句）師：這些名字多美啊！（板 書：美名）三、拓展取名師：黃山上還有很多奇石等著你們去給它們取名字呢！想試試嗎？（1）母龜駝小龜（出示圖片）師：仔細觀察石頭的樣子，大膽想象，再給它取個美名兒。師：想好了嗎？ 來，說說看。學生1說（如果學生直接說名字，師：孩子，別急，先說說這塊石頭的樣子。

5、生說。師：對呀！再想 想， 這只烏龜正在生說。師：想得好。你給它取的名字叫生說。師：我給它取名叫生說：我給它取名叫 師：把你剛才說的幾句話完整地說一次行嗎？）師：誰還能像剛才那位孩子那樣用幾句話說說？學生2說 說。（可以仍然像上面那樣引導）師：真會學習！（參考：多生動多形象的名字啊！在遠遠的山頭，有幾塊 石頭，好像一只龜媽媽在山頂上。它身上有幾塊小石頭，就像一只小烏龜。龜媽媽帶著小烏龜正在游山玩水 呢！不用說，這就 是著名的“母龜駝小龜” 了。）（2）天鵝孵蛋師：再來看看第二塊石頭，（指著具體的部位問）這塊石頭是什么樣子的，想象一下取個什 么名兒？生說。（指導方法同上。參考：多像一只天鵝正坐在

6、那里啊，你看它脖子又細又長，頭高高的向上昂起，好 象正在眺望遠方，它的身下有許多圓形的鵝卵石，像在孵蛋。這就是有名的天鵝孵蛋。）（3）跳起的青蛙（指具體的部位問）師：你們看看這塊石頭是什么樣的，給它取個什么名字？生說。師：這個名字多好聽啊！你看這塊石頭多像一只小青蛙，它好像正要跳過那塊大石頭，到對面的青蛙家去玩 呢，這就是跳起的青蛙了。你真是一個會觀察的孩子。（后面說的好的不用表揚，直接鼓掌）生說。師：看來孩子們通過仔細觀察，大膽想象給石頭取了這么多美名了，這些名字（指板書說）動聽、準 確、簡潔、形象。四、美名響當當師：天上的云寶寶知道了我們正在開取名大會，它們悄悄地告訴趙老師，想請我們2.

7、3班的孩子們也給 它們取個響當當的名字。（板書：響當當）讀一讀，生讀。再讀響亮一點，生再讀。師：生：師：（出示云 你們愿意給它們取名嗎？ 的圖愿意。片）謝謝你們，來，試一試。（1）（出示像狗的云的圖片）師：看看這片云是什么樣的？想象它在干嗎？你想給它取個什么名兒？把你 的想法在四人小組里交流交流。師巡視并作一定的引導。（師指導：你給它取了個什么名兒？你看看這多像這只狗的耳朵，這是狗的嘴巴。還有哪些好聽的名字，說來聽聽。你給它取了個什么名兒？這個名字蠻有意思的，你看這只雪白的小狗正靜靜 地趴在那兒，眼睛望著遠方，在等著它的媽媽回來呢！）師：孩子們交流得多熱鬧啊！云寶寶都等不及了。 來，誰來說說？

8、生取名。師：取得好！這片云像一只白色的小狗趴在那里欣賞著遠處美麗的風景，這就是白狗觀景。你真會觀察，根據 云的形狀加上自己的想象給它取了個好聽的名字。師：還有誰想來說說？生說。師：你是看到（一只小狗用前爪在作揖呢！）師：你真會觀察/觀察到了云的形狀和動作，想象也很奇特。（2）師：第二片云又出場了，仔細看，認真想想。你來說說。生說。師：這片云像一條紅色的魚，你瞧，它在水里游得多歡哪！這就是紅魚戲水。你觀察到了魚 的顏色，想到魚兒 的動作。真會學習！誰還想說？ 生說。（3 ）（出示第三幅圖）師：第三片云又來了，誰來說？生：傘姑娘 師：真像云的形狀，還有誰來說說？生：草帽云師：草帽云，這個名字取得真

9、有詩意，別的孩子呢？生：白蘑菇師：這個名字取得響當當。師：看同學們說得那么高興，老師也想來湊湊熱鬧，想看看老師怎么描寫這片云的 嗎？生：想。（出示范文）師：（師讀）我先寫了云的樣子，再展開豐富的想象，最后給它取了個好聽的名字。師：想讀 一讀嗎？ 一起來吧！生讀范文。五、拓展寫話師：云寶寶剛才聽了你們給它取了這么多好聽的名字，可高興了！它希望你們能把剛才所說的都寫下來，它要帶回去好好讀一讀，比一比，看看誰取的名字最美，最有特點，它就會告訴它所有的朋友 們，它有響當當的美名兒了。（出示另外云圖片）師：選擇其中的一幅圖，就一幅圖，四個人一組交流交流。生交流。 師：誰來說第一片云？師：孩子們，快拿起筆來，寫寫吧！寫話前，先讀一讀寫話要求。（齊讀）1、選擇你喜歡的云寫一寫它的樣子2、給云娃娃取名個好聽的名字。3、再讀一讀句子是否通順。（生寫師巡視第一次，看看學生選的是第幾片云；第二次，看看學生寫的云的樣子和想象；第三次，說說云 的取名。可以大聲讀出生寫的好的句段或取得好的名字。）匯報并展示好的句段。（寫好的同學站起來自己大聲的讀給