1、學習必備歡迎下載第1頁“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？ ”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，

2、首見于禮記？曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落，對提高學生的水平會大有裨益?，F在，不少語文教師在分析課文時，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁，學生頭疼。分析完之后，學生收效甚微，沒過幾天便 忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀 的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃地引 導學生反復閱讀課文，或細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、 分角色朗讀，

3、學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技 巧, ,可以在讀中自然加強語感，增強語言的感受力。久而久之，這種 思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。北師大版丨一年級數學上冊知識點預習總覽一、生活中的數1 1、讀 2020 以內的數。順數：從小到大的順序 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 1717 1818 1919 2020倒數：從大到小的順序 2020 1919 1818學習必備歡迎下載第2頁1717. 單數

4、：1 1、3 3、5 5、7 7、學習必備歡迎下載第3頁雙數：2 2、4 4、6 6、&10102 2、兩位數（1 1）我們生活中經常遇到十個物體為一個整體的情況，實際上十個“1 1”就是一個“1010”，一個“ 1010”就是十個“ 1 1”。如：A A：1111 里有（1 1）個十和（1 1） 1 12 2里有（1 1）個十和（2 2）1313 里有（1 1）個十和（3 3）1414 里有（1 1）個十和（4 4）1515 里有（1 1）個十和 （5 5）1919 里有 （1 1） 個十和 （9 9）2020 里有 （2 2） 個十； 2020 里有 （2020）個一B B:看數字

5、卡片（11201120），說出卡片上的數是由幾個十和幾個一組成的個一；1111里有（1111）個一個一；1212 里有（ 個一個一；1313 里有（1313）個一個一；1414 里有（1414）個一個一；1515 里有（1515）個一個一；或者 說，1919 里; 有（ 1919）個一學習必備歡迎下載第4頁（2） 在計數器上，從右邊起第一位是什么位？（個位）第 2 位是什么位？（十位）個位上的 1 1 顆珠子表示什么？（表示 1 1 個一）十位上的 1 1 顆珠子表示什么？ （表示 1 1 個十）（3 3）先讀 1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717、1818、1

6、919、2020，再寫出來。女口：1414,讀作：十四，寫作：1414。個位上是 4 4，表示 4 4 個一，十位上數字 是 1 1，表示 1 1 個十。3 3、例如給數字娃娃排隊：5 5、6 6、1010、3 3、2020、1717,可以按從大到小的順序 排列，也可以按從 小到大的順序排列。（注意做題時，寫一個數字，劃去一個，做到不重不漏。）學習必備歡迎下載第5頁4、任意取 20 以內的兩個數，能夠用誰比誰大或誰比誰小說一句話。如：1616 比 1515 大，寫出來就是 1616 15159 9 比 1313 小,寫出來就是 9 9 V 13135 5、“比”字的用法看“比”字的后面是誰，比

7、幾大 1 1 就要在幾的基礎上加 1 1，比幾小 1 1 就要在 幾的基礎上減 1 1 0如：比 5 5 小 2 2 的數是（3 3）,比 4 4 多 3 3 的數是（7 7）0& &幾和第幾觀察圖，說說有幾個圖形？ （ 1616 個圖形）從左數第幾位是什么？從右數第幾位是什么？把左邊三個圈起來；把右邊第 2 2 個圈起來。（復習此類知識時，分清左右，同時確定方向；知道幾個和第幾個的區別）7 7、相鄰數2 2 的前面是 1 1，2 2 的后面是 3 3，2 2 再添上 1 1 就是 3 3，3 3 再去掉 1 1 就是 2 2，與 2 2 相鄰的數是 1 1 和 3 3 學習必

8、備歡迎下載第6頁3 的前面是 2 , 3 的后面是 4, 3 再添上 1 就是 4, 4 再去掉 1 就是 3，與 3相鄰的數是 2 2 和 4 4。2020 的前面是 1919，2020 的后面是 2121，.，與 2020 相鄰的數是 1919 和 2121。二、比較1.1.比較兩個事物的大小、多少、長短、高矮、輕重等，要以其中的一個事物作為參照，或者說以其中的一個事物作為標準，然后再比較，這樣就能說另一個事物比作為標準的那個事物大或者小、多或少等。比長短：常用的方法注意要一端對齊，也可以采用數格比較，或對稱比較。比高矮：注意在同一平面上去比較。比多少：運用一一對應原則。2,2,三個事物比

9、較，可以先兩個兩個的比較。然后根據比較的結果，得出三個事物比較的結論。如：A A 比 B B 重，B B 比 C C 重，那么可以得到 A A 比 C C 重。A A 最重，C C 最輕。A A 比 B B 重，A A 比 C C 重，只能得到 A A 最重，還要比較 B B 和 C C,才知道誰最輕。 三、加減法學習必備歡迎下載第7頁把兩個數合并在一起用加法。加數+加數=和如：3+13=163+13=16 中，3 3 和 1313 是加數，和是 1616。從一個數里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數- -減數= =差 如：19-6=1319-6=13 中，1919 是被減數，6 6 是

10、減數，差是 1313。（一） 熟記表內加法和減法的得數（二） 知道以下規律1 1、 加法（1 1）兩個數相加，保持得數不變：如果相加的這兩個數有一個增大了，則 另一個數就要減小，且一個數增大了多少，另一個數就要減少多少。（2 2）兩個數相加，其中的一個數不變，如果另一個數變化則得數也會發生 了多少，結果就變化多少。（3 3）兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。2 2、 減法（1 1）一個數減去另一個數，保持減數不變：如果被減數增大，結果也增大 且被減數增大多少，結果就增大多少；被減數減小，則結果也減小，且被 結果也減小多少。變化，且加數變化減數減小多少,學習必備歡迎下載第8頁(2) 一個數減

11、另一個數，保持被減數不變：如果減數增大，結果就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少；如果減數減小，則結果增大，且減數減小了多少,結果就增大多少。(3(3) 個數減另一個數，保持的數不變：被減數增大多少，減數就要增大多少； 被減數減小 多少，減數也要減小多少。(三)整理與復習 1010 以內的加減法學習必備歡迎下載第9頁四、分類1 1、 任何事物都有自己的所屬的類別，根據這些類別將同類的事物分在一起就是分類，而這些類別就是我們分類的標準。體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。如：按形狀分：、2 2、 3 3、按顏色分：1 1、有顏色2 2、沒有顏色2 2、 分類的步驟和方法。（

12、1 1）給定標準：當已知分類標準時，我們只需要判斷所給的事物是屬于哪個類別的，然后將同一類的事物放在一起即可。（2 2） 未給定標準：當有很多物體擺在面前，讓我們自己確定類別分類時，應首先觀察每個物體都有什么樣的特點，把具有相同特點的特點的物體放在一起，表示同一類，而這些特點就是分類的標準。（3 3） 分類的方法是多種多樣的。我們可以根據不同的標準分類，可以根據物體的形狀、顏色、 作用等將物體分類。3 3、 常見題型有：（1 1）把同一類的物體圈起來。學習必備歡迎下載第10頁(2)同類的物體畫符號O”。/”(3)同類的物體序號填在一起。六、認識物體和圖形(一)立體圖形1 1、 長方體長方體是長

13、長的，有 6 6 個平平的面，有些面是一樣的，有些面是不一樣，長方體相對面相等，用它可以畫出長方形。平時見到的火柴盒、文具盒都是長方體。2 2、 正方體正方體四四方方的，它也有 6 6 個平平的面，它的邊也是直直的。而且它的棱都是一樣長，每個面都一樣大，無論怎么平放在桌子上，它的高矮都是一樣的，用它可以畫出正方形。魔方就是正方體。3 3、 圓柱體 圓柱就像一根柱子。它有上下兩個圓圓的面，而且大小一樣，用它可以畫出圓形;另一個面是彎曲的，我們把彎曲的面放在桌子上就可以滾動它。4 4、 球 圓圓的，可以滾來滾去的就是球。平時玩的皮球、籃球、踢的足球都是球。學習必備歡迎下載第11頁（二）平面圖形1

14、1、 長方形：四條邊，兩條長邊相等，兩條短邊相等。2 2、 正方形：四條邊，而且一樣長。3 3、 圓形：沒有角4 4、 三角形：三條邊（注：三棱柱可以畫出三角形和長方形，可不要漏選哦?。ㄒ唬┱莆?2020 以內進位加法的計算方法-“湊十法”“湊小數，拆大數”，將小數湊成 1010，然后再計算。女口： 3+93+9（3+7=10,93+7=10,9 可以分成 7 7 和 2,10+2=122,10+2=12）“湊大數，拆小數”，將大數湊成 1010,然后再計算。女口： 8+78+7（8+2=10,78+2=10,7 可以分成 2 2 和 5 5，10+5=1510+5=15）注意：孩子喜歡和熟

15、悉的方法才是最佳方法而且只掌握一種就可以了。（二） 2020 以內不進位加法和不退位減法：11+611+6 （個位相加,1+6=71+6=7）11+6=1711+6=1715-315-3 （個位上夠減，5-3=25-3=2）15-3=1215-3=123 3、加強進位和不進位、及不退位的訓練。七、加減法學習必備歡迎下載第12頁4、看圖列式解題時候，要利用圖中已知條件正確列式。常用的關系有:（1 1）部分數+ +部分數二總數：這時？在大括號下面的中間。（2 2）總數- -部分數= =另一個部分數：這時？在大括號的上面一邊。（3 3）大數- -小數二相差數：誰比誰多幾，或誰比誰少幾。（4 4） 原

16、有-借出二剩下：用了多少，求還剩多少時用。八、認識鐘1 1、認識鐘表會認讀整時、半時、整時過一點或差一點到整時這四種時間 整時：分針指著 1212，時針指著幾就是幾時整。分針指著 1212，時針指著 1 1 就是 1 1 時。1:001:00學習必備歡迎下載第13頁分針指著 12，時針指著 2 就是 2 時。2:00分針指著 1212，時針指著 4 4 就是 4 4 時。4:004:00分針指著 1212，時針指著 6 6 就是 6 6 時。6:006:00半時：時針指 1 1 和 2 2 的中間，分針指 6 6 就是 1 1 時半。1:301:30時針指 2 2 和 3 3 的中間，分針指 6 6 就是 2 2 時半。2:302:30 時針指3 3 和 4 4 的中間，分針指 6 6 就是 3 3 時半。3:303:30 時針指 4 4 和 5 5的中間，分針指 6 6 就是 4 4 時半。4:304:30 時針指 5 5 和 6 6 的中間，分針指 6 6 就是 5 5 時半。5:305:30 時