1、水是什么樣的學習目標：【知識與技能】：1、能用各種感官直接感知水，并用語言描述所觀察的水的形態特征。了解物質三種常見的形態：固態、液態、氣態。【過程與方法】：運用比較的方法辨別物體的特征，認識水是什么樣的。【情感、態度與價值觀】：愿意合作與交流，養成全面細致觀察事物的良好習慣。學習難點：比較水（液體）與木塊、玻璃珠（固體）和空氣（氣體）有哪些不同的地方。學習準備：1、各種不同形狀的裝水容器，注射器、氣球、木塊、玻璃珠等。2、水、醬油、醋、糖水、油等。學習課時：一課時學習過程設計及反思：一、談話激趣，引入新課【教師】同學們，如果你們口渴了，你們會想到什么？【生】水【教師】如果你們手臟了，你們還會

2、想到什么？【生】水【教師】水是我們常見的物體，但水有很多的秘密，你們想知道嗎？【生】想【教師】這節課我們就來觀察研究水是什么樣的？板書課題【教后反思】：這一環節對學生自己身邊的小事提出問題，再由教師引導到教學主要問題。即激發了學生的學習興趣，又培養了他們探究新知的思維能力。二、實驗觀察，探究新知活動一 ：分小組觀察認識水的特點1、讓學生分別把清水、醋、醬油、糖水、油分別注入燒杯里【教師】請同學們分別用眼睛觀察、鼻子聞氣味、舌頭品味a.看一看水是什么顏色的？b.聞一聞水的氣味c.嘗一嘗水的味道小組實驗討論后匯報結果學生第一組：水沒有顏色是透明的。學生第二組：水沒有氣味。學生第三組：水沒有味道。2

3、、【教師】現在我們通過觀察比較，知道了水的一些秘密，水還有秘密嗎？請同學們將水倒入準備的燒杯、燒瓶等容器中，看看水面是怎么樣的？學生第四組、第五組：水面是平的。【教師、你們再把這些裝水的容器傾斜，再觀察一下水面是怎樣的？學生動手操作，第六組、第一組：水面總是平的。3、【教師】同學們又發現了水的一點秘密，請同學們把剛才裝水的各種容器繼續倒滿水，觀察水是什么樣的？學生動手操作觀察：【生】發現把水倒入什么樣的容器中，水就成什么樣的。【生】我和他觀察的一樣。【教師】同學們做的很好，觀察得也很認真，請你們再把這些容器中的水倒入水槽中，發現了什么？學生操作，小組討論后匯報：發現水會流動。4、【教師】同學們

4、，我們通過觀察比較，知道了水的這么多秘密，我們一起來整理一下它的秘密吧。師生共同總結,出示課件。水的特點：水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，沒有一定的形狀。水是透明的，水會流動，水不論裝在哪，靜止時水面總是平的教學反思大部分學生從小學玩水，但對水并不好奇，但他們聽到水有秘密時，就引起了他們的好奇心。他們再通過自己親手操作、觀察、比較、小組討論，既引發了學生探知的好奇心，又培養了他們在探究過程中認真觀察的好習慣。活動二：將水與其他物體相比較，認識物體的三種形態。【教師】剛剛我們知道了水的特點，(出示一個空燒瓶提問)，這一個燒瓶里有什么？【學生】空氣【教師】現在看一下這些物體（分別出示木塊、玻璃珠

5、、油、燒瓶）。現在我們斷續觀察研究它們，與水相比有哪些相同和不同的地方呢？1、學生分組動手操作 a.比較水和油b.比較水與木塊、玻璃珠小組討論匯報結果：水和油都沒有一定的形狀，都會流動。水和木塊、玻璃珠相比，木塊、玻璃都有一定的形狀，都不會流動。學生動手操作：比較水與空氣教師抽四名學生分別按東、西、南、北四個方向相對站好，把吹鼓的氣球放在他們的中間，放出氣球里的空氣，讓學生感受一下。再讓學生分小組做同樣的小實驗。讓學生把水和空氣分別裝入注射器中，再讓學生按壓活塞，觀察比較。小組討論，匯報、觀察現象：空氣沒有一定的形狀，也沒有一定的體積，而水有一定的體積。空氣能向四面八方流動，而水只能從高向低流

6、動。三、聯系生活、運用知識。【教師】知道了水與油、木塊、玻璃珠、空氣的相同點和不同點，根據這些知識我們可以把它們分為三種形態。請同學們打開書翻到第29頁讀讀中間的三句話，并板書：液體（水）、氣體（空氣）、固體（木塊、玻璃珠）【教師】同學們請運用剛學的知識，說說在我們常見的物體中，哪些是液體，哪些是氣體，哪些是固體呢？（學生討論后，匯報結果）出示課件：液體氣體固體水 油 酸奶 酒 醋空氣 氫氣 氧氣二氧化碳（常溫下）木塊 玻璃珠 書本鉛筆盒 本子 【教學反思】在實驗前與實驗中提醒學生認真觀察，并在學生動手操作時，教師做適時的引導，并在必要的時候給予適當的示范，補充和更正，更能提升學生的分辨能力。四、評價小結：【教師】從剛才大家的表現中，老師發現同學們這節課的學習有很大的收獲。水是我們常見的物體，它和我們的生產生活息息相關，通過電視、廣