1、精選優質文檔-傾情為你奉上東城雙語學校開放圖書室活動方案為營造良好學習氛圍，豐富廣大教師和學生的業余文化生活，提升全校學生的整體文化素養，現制定學校圖書館開放、圖書借閱辦法及有關制度方案如下：一、指導思想書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀書應當是一個人日常的生活方式，理想的教育“應該重視讓學生與書本為友，與大師對話”。在新課程改革的背景下,開放學校圖書館，開展讀書活動，也是提高教育教學質量的有效途徑。為了擴大學生閱讀量，增加學生的語言積累，活躍校園文化，促進學生的個性發展，讓每一位

2、學生與書為伴，養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣。 二、活動目的1、通過開放圖書館，拓寬學生的閱讀渠道，激發學生的讀書熱情，使學生養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣。2、通過開放圖書館，豐富學生的課外閱讀量，培養學生課外閱讀的能力，促進學生更新知識、活躍思維、提高綜合素質。3、通過開放圖書館，推進書香班級、書香校園建設，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，不斷提升我校辦學品位。三、活動要求1、搞好宣傳發動。充分利用黑板報、手抄報、班隊課等多種手段，加強對學生進行“校園溢滿書香，好書伴我成長”讀書活動的宣傳發動，努力營造良好的課外閱讀氛圍。2、做好班級圖書推薦工作。班級依據讀書活動的要求，結合實際，為班

3、級學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閱，確保讀書活動的順利進行。同時建立班級圖書角，發動學生捐書，并管理好圖書角。3、加強讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法，使學生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學會做人、處事、交往，從而在班級、年級內形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。4、把圖書館開放、讀書活動與教育教學工作緊密結合；按照計劃組織學生開展圖書借閱、讀書活動。 5、班級每個學生制訂自己的借閱書目、讀書計劃，并請老師家長負責監督計劃的執行情況。6、合理安排借閱、讀書時間，保證定時、定量完成讀書任務。平時一般每天讀書不少于小時（在學校利用課

4、余時間自由讀不少于半小時，在家庭擠時間讀不少于半小時），引導學生正確處理好課內學習與課外閱讀的關系。四、宣傳口號1、我讀書，我快樂。2、書香伴童年，智慧享一生。3、與書本為友，與大師對話。4、與書籍為伍，與經典對話，與智慧同行。五、開放時間學校圖書室對教師實行周一至周五全天開放制，借閱采用全開架閱覽的方式。學生實行周一至周五12:0013:30圖書館與閱覽室準時開放時間，學生可在這個時間以班級為單位由學生“協管員”提前統計好借閱書目，統一領取。六、借閱制度（一）、學生集體借閱制度、借閱者必須以班級為單位，由班主任或語文教師帶領集體借閱。、借閱者必須完整填寫借閱記錄上的所有項目（備注除外）。、閱

5、讀時必須自覺保持閱覽室內的絕對安靜，嚴禁大聲喧嘩，如經發現，取消其本次借閱資格。、借閱者必須自覺保持室內衛生，不得亂扔紙片、筆屑等雜物，不得在室內吃零食。、任何借閱者所借閱的書籍不得有任何涂抹、損毀，一經發現，處以警告，損毀嚴重者需視情節予以修補或賠償。（二）、學生個體借閱制度、借閱者必須出示校牌為身份憑證。、借閱者必須完整填寫借閱記錄上的所有項目（備注除外）。、學生借閱時間不得超過一周，一周內不能讀完者，需到管理員處辦理續借手續，不得自行延長借閱時間，否則予以警告，凡受警告滿三次者，以后借書需班主任出具證明方可借閱。、所借閱的書籍不得外借他人，如有違反處以警告，凡受警告滿三次者，以后借書需班

6、主任出具證明方可借閱。、本室書籍是為全校師生服務的，任何借閱者所借閱的書籍不得有任何涂抹、損毀，一經發現，處以警告，損毀嚴重者需視情節予以修補或賠償。、所借書籍丟失或到期不還者，按原圖書價格的2倍予以賠償并嚴重警告一次。（三）、教師個體借書制度。1、圖書室向全校在職教師開放。2、圖書室所有圖書，借閱者可自行選取，教師借閱圖書每次不多于3本，借閱期限為30天，超期罰款5元/天。圖書如有破損，及時做好修復工作。教師如有遺失圖書，按原圖書價格2倍進行賠償。3、讀者要愛護書刊，不得剪挖、撕毀、污損，不得劃線、批點、涂改。4、遵守公德，服從并支持工作人員的管理。5、嚴禁吸煙、隨地吐痰，保持環境舒適雅靜。

7、6、教師如調離本校，需把借閱圖書及時歸還。七、借閱管理1、熱愛學校圖書室（館），認真學習圖書館知識和業務操作技能，熱情誠懇地為師生服務；準時到達服務崗位，保證開放時間，積極向師生推薦新書；認真督促讀者遵守借還和閱覽規則，并自覺遵守館內有關制度，工作時不聊天，不吃零食；積極組織配合開展師生借閱與讀書活動，協助教師認真上好閱讀指導課。2、培養學生圖書管理員。圖書管理單憑領導重視，圖書館老師努力還是不夠的，因此，要培養一批班級圖書協管員，每學期根據工作狀況評選優秀圖書協管員，使這部分學生具備一定的圖書管理方法，在班級中開展第二層次的管理。通過他們帶動班級讀書活動的深入開展，提高了班級圖書角的實際效率。八、成果展示1、舉行讀書征文比賽：征文形式可以是書評，可以是讀后感，也可以敘述讀書過程中發生的小故事。2、舉行背古詩比賽、講故事比賽、讀書知識競賽、演講比賽。3、每學期舉辦一次“讀書交流會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會。4、舉行書簽制作、報刊剪緝、個人作品集錦、讀書手抄報、讀書成長冊等展評活動。5、開展 “背詩大王” 、“讀書小博士” 、“閱讀明星” 、 “讀書小狀元”以及“讀書活動先