1、(PEP三上)第三單元課時教學設計課 題unit 3 Look at me課 型對話新授課具體內容A Lets talk/ Lets play第 課時1教學目標能聽、說、認讀一下句子：How are you? Im fine,thank you.Lets go to school!教學重點掌握句型：How are you? Im fine,thank you.Lets go to school!教學難點單詞fine,thank,lets 的發音。教學方法游戲法、示范法、小組合作學習法教具準備課件教學過程教 學 環 節教 師 行 為學 生 行 為一、Warm-up二、Presentation三、

2、Practice四、Sum-up五、ExerciseGreetings.T: Good morning.S: Good morning.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.T: Whats your name?S1: My name is S2: My name is S3: My name is Lets talk1.情景引入。a.教師兩手分別戴上畫有兩名學生頭像的手偶，用不同的語氣和動作來呈現新知識，如：How are you ?Im fine,thank you.b.教師引導學生跟讀句子，如：T: How are you?S: How

3、are you?T: Im fine,thank you.S: Im fine,thank you.2.教師告訴學生“How are you?”與以前所學的“Hello!Hi!”等問候語不同。3. 合作學習一：把學生分成四人一組進行對話練習。4.請幾組學生上臺表演。5.教師播放Lets talk部分的錄音，學生跟讀。6. 合作學習二：小組合作進行對話表演。7.請幾個小組進行對話表演。合作學習三：小組問答接力賽。Lets play1.根據Lets play部分的情景把所學語言編成一首英文歌。2.聽錄音學生跟唱。3.問答接力賽小結本節課的學習內容。學生根據實際做答:My name is 1. 學生

4、跟讀句子。T: How are you?S: How are you?T: Im fine,thank you.S: Im fine,thank you.2. 學生四人一組進行對話練習。S1: How are you ?S2: Im fine,thank you. How are you ?S3: Im fine,thank you. How are you ?S4: Im fine,thank you.3. 學生上臺表演對話。4. 學生聽錄音跟讀，學生一邊跟讀一邊用手指出所讀的句子，力求做到眼到、口到、心到、手到。5. 2人一組合作操練對話，每小組挑選兩人展示。6. 聽錄音跟唱。創編歌曲，跟

5、唱錄音7. 小組問答接力賽。T: Lets go to school!S1: OK! Lets go to school!S2：OK! Lets go to school!S3: OK! Lets go to school!. 板書設計unit 3 Look at meGood morning. How are you? Im fine,thank you.Lets go to school!OK! 教學隨筆本節課復習導入以舊帶新，知識呈現新穎自然，小組合作時機恰到好處，拓展運用緊緊圍繞主要句型展開。本節課中通過自編歌曲、做游戲等形式進一步鞏固了新知識，使學生在輕松快樂的氛圍中掌握本課內容，這

6、樣既激發了學生的學習興趣，同時也增進了師生之間、生生之間的感情。課時教學設計課 題unit 3 Look at me課 型詞匯新授課具體內容A Lets learn/Lets do第 課時2教學目標1. 能聽、說、認讀ear, eye, face , nose, mouth及句子：Look at me! This is my face。2. 能夠根據節奏說唱歌謠。教學重點單詞eye, face , ear, nose, mouth及句子：Look at me! This is my face。教學難點辨認單詞eye和ear的發音。教學方法動作反應法、示范法、小組合作學習法教具準備課件、單詞卡片

7、教學過程教 學 環 節教 師 行 為學 生 行 為一、Warm-up二、Presentation三、Practice四、Sum-up五、Exercise教師組織學生進行連鎖問答練習，如：S1: How are you ?S2: Im fine,thank you. How are you ?S3: Im fine,thank you. How are you ?S4: Im fine,thank you. How are you ?.Lets learn/Lets do1.教師出示一個五官的卡通人像，指名一學生上臺給頭像畫上鼻子。畫完后，教師指著大鼻子問：T: Whats this?S: 鼻子

8、。T: Nose.教師板書并教單詞nose.教師可借助肢體語言和面部表情指著自己的鼻子說：My nose.引導學生指各自的鼻子說：My nose.然后又指著某個學生的鼻子，對他說：Your nose.教師又摸摸這個學生的鼻子說：Touch your nose.通過動作演示讓學生明白“touch”的意思。然后編成順口溜來練習，如：T: Nose, nose, nose, touch your nose.S: Nose, nose, nose, touch your nose.T: Nose, nose, noseS: Touch your nose.可多練習幾次，直到學生熟練為止。2.用同樣的方

9、法學習單詞:ear,eye,face,mouch3.順口溜練習，如：Close your eyes.Open your mouch.Touch your nose.Touch your ear.Touch your face.4. 教師播放Lets learn部分的錄音5.合作學習一：小組合作闖難關。把學生分成8小組，教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如: Touch your nose.讓每組的第一個學生向組里的第二個學生耳語這個指令。依次進行，直到每組的最后一個學生收到指令。最后一個學生向老師報告指令語并做出動作，準確無誤的為優勝組。1.教師播放Lets do部分錄音，學生一邊跟讀指令，

10、一邊做動作。然后分小組進行表演比賽。2. 合作學習二：介紹自己身體各部分器官的活動。教師示范：Look at me! This is my face. This is my eye. .3.請幾名學生上臺表演。利用課件展示本節課的重點：單詞ear, eye, face , nose, mouth及句子：Look at me! This is my face。可讓學生自己總結。學生進行連鎖問答練習。學生一邊跟讀一邊用手指著所讀的句子，力求做到眼到、口到、心到、手到?；ブx單詞：各小組根據自己的情況解決讀單詞難關，如：1號幫4號，2號幫3號；或者組長領讀等。有節奏的朗讀順口溜，邊讀邊做動作跟讀錄音

11、，糾正單詞的發音合作完成游戲s1：touch your face.S2:touch your fance.Sn:touch your nose.學生一邊跟讀指令，一邊做動作。分小組進行表演比賽。分小組進行活動。模仿教師向同學介紹自己的身體各部分器官板書設計unit 3 Look at meLook at me! ear nose This is my face.eye.mouth Close your eyes.Open your mouch.Touch your nose.Touch your ear.Touch your face.教學隨筆 在本課教學中，給人留下最深刻印象的就是一個“活”

12、字。從課的開始到課的結束，教師只充當“導演”這個角色，讓學生充分發揮自己五官的功能，通過看一看，聽一聽，畫一畫，做一做等形式來展開教學，使學生在歡快的氛圍中學習語言知識，真正達到了在動中學，在學中用的目的。課時教學設計課 題unit 3 Look at me課 型字母書寫新授課具體內容A Letters and sounds第 課時3教學目標1.能聽、說、認讀26個字母的大小寫；2.能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii；3.能基本掌握字母e,f,g,h,i在不同單詞中的發音，能認讀相關的例詞。教學重點能正確書寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。教學難點掌握字母e,f,g,h,i在不

13、同單詞中的發音教學方法示范法、練習法、小組合作學習法教具準備課件、卡片教學過程教 學 環 節教 師 行 為學 生 行 為一、Warm-up二、Presentation三、Practice四、Sum-up五、Exercise1.師生齊唱字母歌ABCsong。2.日常用語練習。T:Good morning.S:Good morning.T:How are you?S:Im fine,thank you.How are you?T:Im fine,thank you.Letters and sounds教師出示自制的畫有卡通圖像的教學卡片，讓學生認讀字母Ee。教師指著圖中的大象教單詞elephant

14、,然后指著大象鼻子上的雞蛋教單詞egg。示意學生一邊畫雞蛋一邊說單詞egg，讓學生觀察老師的口型，比較字母e分別在單詞elephant和egg中的發音。讓學生輪流讀單詞。2. 教學生書寫大、小寫字母Ee。教師在畫好的四線三格上，一邊示范書寫一邊講解大、小寫字母Ee在四線三格中所占的位置，并指出幾種書寫不美觀的現象。3. 教師指著第二幅圖片，讓學生認讀字母Ff及單詞face,foot。然后讓學生比較字母f在這兩個單詞中的發音特點，教師再歸納總結。4.教學生書寫大、小寫字母Ff。5.教師指著第三幅圖片，讓學生認讀字母Gg及單詞gift和green。6.教學生書寫大、小寫字母Gg。7.教師指著第四幅

15、圖片，讓學生認讀字母Hh及單詞hand和hi。8.教學生書寫大、小寫字母Hh。9.教師指著最后一幅圖片，讓學生認讀字母Ii，指著圖片教單詞ice和ice cream。10.教學生書寫大、小寫字母Ii。11.教師播放Listen,repeat and chant部分的錄音，學生跟讀。12.教師播放Listen and circle部分的錄音，讓學生一邊聽音一邊做題，然后核對答案。最后齊讀字母。學生在練習本上進行書寫練習，教師在教師里巡視指導。利用課件展示本節課的重點：字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的書寫及單詞elephant，egg，face,foot，gift，green，hand，hi，i

16、ce，ice cream的讀音?？勺寣W生自己總結。1.在字帖上練習寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。2. 把所學的單詞讀給家長聽師生齊唱字母歌ABCsong。學生和老師對話。學生跟著老師讀字母和單詞。學生先聽老師講解，然后再英語本上書寫字母Ee。跟讀單詞，并總結字母f的發音學生先聽老師講解，然后再英語本上書寫字母Ff。學生先聽老師講解，然后再英語本上書寫字母Gg。學生先聽老師講解，然后再英語本上書寫字母Hh。跟著老師讀字母和單詞。學生先聽老師講解，然后再英語本上書寫字母Ii。學生一邊跟讀一邊用手指著所讀的單詞和字母，力求做到眼到、口到、心到、手到。學生一邊聽音一邊做題。學生在練習本上進行書寫

17、練習。板書設計unit 3 Look at meEe elephant，eggFf face,footGg gift，greenHh hand，hiIi ice，ice creamEe,Ff,Gg,Hh,Ii的書寫格式。教學隨筆 本節課主要進行書寫練習和語言練習的教學。通過教師示范書寫、講解要點以及學生自由練習等形式，使學生在書寫方面有了很大的進步，這樣為學生以后書寫單詞和句子打下了良好的基礎。課時教學設計課 題unit 3 Look at me課 型對話新授課具體內容B Lets talk/Lets play第 課時4教學目標能在實際情景中靈活運用一下句型：How are you? Very

18、 well,thanks.Lets make a puppet! Great!教學重點在實際情景中靈活運用一下句型：Very well,thanks.Lets make a puppet! Great!教學難點在實際情景中靈活運用一下句型：Very well,thanks.Lets make a puppet! Great!教學方法示范法、表演法、小組合作學習法教具準備課件，木偶，做木偶的材料。教學過程教學環節教 師 行 為學 生 行 為一、Warm-up二、Presentation合作學習一：口語練習合作學習二：角色扮演三、Practice合作學習三：小組問答接力賽四、Sum-up五、Exe

19、rcise1.Greetings.T: How are you?S1: Im fine,thank you. How are you?S2: Im fine,thank you. How are you?S3: Im fine,thank you. How are you?S4: Im fine,thank you. How are you?2.教師出示一個木偶，讓學生自由介紹它的五官，可請幾名學生上臺邊說邊做動作，如：S1: This is my face.This is my eye.This is my ear.This is my nose.Lets talk1.教師走到一名學生面前，

20、與之對話。T: How are you?S1: Im fine,thank you. How are you?T: Very well,thanks.2.教師講解“Im fine”和“Very well”。表達的是同一種意思，thank you 和thanks表達的也是同一種意思。3.教師利用課件教讀句子：Very well,thanks.讓學生輪流讀句子。4.把學生分成六人一組進行口語練習。S1: How are you?S2: Very well,thanks. How are you?S3: Very well,thanks. How are you?S4: Very well,than

21、ks. How are you?S5：Very well,thanks. How are you?S6：Very well,thanks. How are you?5.教師出示自制的木偶和一些做木偶的材料，對學生說：Lets make a puppet!引導學生說：Great!利用課件教讀句子，可以用如下形式進行練習：puppeta puppetmake a puppet!Lets make a puppet!4.播放Lets talk的錄音。5.把學生分成兩人一組進行角色扮演，可請學生上臺表演，如：S1: Hi,Mike! How are you?S2: Very well,thanks.S

22、1: Lets make a puppet!S2: Great!根據座位將學生分組，比賽完成問答接力的游戲，看哪一組完成的最快最好利用課件展示本節課的重點：How are you? Very well,thanks.Lets make a puppet! Great! 可讓學生自己總結。布置作業學生回答問題.練習所學的口語交際用語學生自由介紹它的五官，this is my face/ ear/ eye/ nose/ mouth.回答問題學生一邊跟讀一邊用手指著所讀的句子，力求做到眼到、口到、心到、手到。理解句子大意，跟讀句子跟讀錄音，糾正單詞和句子的發音學生分組完成Lets play部分的練習

23、。問答接力。1.把Lets talk部分的內容讀給家長聽。2.獨立整理一個木偶。板書設計unit 3 Look at meHow are you?Very well,thanks.Lets make a puppet!Great! 教學隨筆本堂課的熱身活動為后面新知識的學習做好了鋪墊，是學生在學習新知識的時候輕松了許多。在學習句型“Very well,thanks.”時，把“Im fine,thank you.”放在一起教，使學生理解兩者的意思是相同的。然后通過連鎖問答練習來鞏固新句型，這樣不僅照顧了全體學生，又兼顧了個體差異。最后通過玩接球游戲考查了學生的反應能力，并培養了學生的口頭表達能力

24、。課時教學設計 課 題unit 3 Look at me課 型詞匯新授課具體內容B Lets learn/Lets do第 課時5教學目標1.能聽、說、認讀單詞hand,head,arm,body,leg,foot；2.在實際情景中運用句型“This is .”來介紹身體各部位的名稱；3.能聽懂指令，并能根據指令語做出相應的動作。教學重點掌握三會單詞。教學難點正確區分單詞hand和head。教學方法直觀教學法、游戲法、小組合作學習法教具準備課件教學過程教學環節教 師 行 為學 生 行 為一、Warm-up教師說指令，學生做動作二、PresentationLets learn三、Practice

25、合作學習二：介紹身體的各個部分四、Sum-up合作學習三：小結本節課的學習內容。五、Exercise教師說指令Close your eyes.Open your mouth.Touch your nose.Touch your ear.Touch your face. 1.課前熱身活動結束時，教師鼓掌夸獎表現好的學生，然后伸出左手說：Hand.伸出右手說：Hand。最后同時伸出左右手說：Hands.教師教讀單詞hand,學生跟讀。2.開火車讀單詞。3.示意學生一邊做拍手動作一邊說：Clap your hands.然后與學生進行順口溜練習，如：T: Hand,hand, hand, Clap y

26、our hands.S: Hand,hand, hand, Clap your hands.T: Hand, hand, hand.S: Clap your hands.4.當學生表現好的時候，教師點頭稱贊，然后晃晃腦袋說：Head。讓學生猜一猜head的意思。當學生說出是“頭”的意思時，教師再把head和hand放在一起，進行聽音認單詞練習，然后進行順口溜練習，如：T: Head,head, head, Touch your head. S: Head,head, head, Touch your head.T: Head, head, head. S: Touch your head.5.

27、教師假裝疼痛的樣子，按著自己的手臂說：Arm.利用課件教讀單詞arm,告訴學生arm和hand的區別。然后揮舞著雙手說：Wave your arms.最后進行順口溜練習，如：T: Arm, arm, arm, Wave your arms.S: Arm, arm, arm, Wave your arms.T: Arm, arm, arm. S: Wave your arms.6.教師伸出左腳說：Foot.伸出右腳說：Foot.然后做跺腳的動作，利用課件教讀句子：Stamp your foot.最后進行順口溜練習，如：T: Foot,foot, foot, Stamp your foot.S:

28、Foot,foot, foot, Stamp your foot.T: Foot, foot, foot.S: Stamp your foot.7.教師帶領學生一起做晃腿的動作，讓學生明白leg是指腿，然后進行順口溜練習，如：T: Leg, leg, leg,shake your legs.S: Leg, leg, leg,shake your legs.T: Leg, leg, leg.S: shake your legs.6.師生一起一邊晃動身體一邊進行順口溜練習，如：T: Body,body ,body ,shake your body.S: Body,body ,body ,shake

29、 your body.T: Body,body , body S: Shake your body.7.教師播放Lets learn部分的錄音。8.教師播放Lets do部分的錄音。把學生分成四人一組，將木偶的零散的各個身體部位拼接在一起，并一邊拼一邊介紹。先在組內進行，然后請幾名學生上臺表演。如：This is the arm.This is 利用課件展示本節課的重點：hand,head,arm,body,leg,foot；This is the arm/ leg. 可讓學生自己總結。學生做動作學生跟讀單詞開火車讀單詞學生一邊做拍手動作一邊說順口溜練習跟讀單詞arm, 區別arm 和hand

30、，練習順口溜同上同上同上一邊跟讀一邊用手指著所讀的單詞和句子，力求做到眼到、口到、心到、手到。一邊跟讀指令一邊做動作，然后分組表演。學生分成四人一組，將木偶的零散的各個身體部位拼接在一起，并一邊拼一邊介紹。先在組內進行，然后請幾名學生上臺表演。4人小組自由發言，組長作總結。1.將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。2.課后整理一個木偶，然后把木偶身體的各個部位用英語介紹給朋友或家長聽。板書設計unit 3 Look at me arm. hand. This is the head.foot. leg.body.教學隨筆 小學生活潑好動，善于模仿。教師在教學中如果只是單純地進行說教，讓學

31、生反復地跟讀，那么，他們是根本不能乖乖地坐在凳子上，興致昂揚地聽完一節課的。因此，教師要充分運用多種教學方法來調動學生的積極性，如：創設情景、做動作、唱歌謠等，這樣就能讓學生在歡快的氛圍中，既得到綜合能力的培養，又體會到學習的樂趣。課時教學設計 課 題unit 3 Look at me課 型練習課具體內容Star to read/Lets check/Lets sing/Story time第 課時6教學目標1.會唱一首英文歌Head and shoulders,knees and toes.2.能用英語詳細地、流暢地講述木偶的整理過程。3.能獨立完成相關的練習。教學重點能獨立完成相關的練習。教學難點能運用所學知識表演故事。教學方法示范法、練習法、小組合作學習法教具準備課件教學過程教學環節教 師 行 為學 生 行 為一、Warm-up二、PresentationLets sing合作學習一：。故事表演三、PracticeStarto read四、Sum-up合作學習二：小結本節課的學習內容。五、Exercise1.出示一個木偶，教師指著木偶身體各個部位，讓學生一一介紹。 This is the arm.This is the