1、淺談如何提高農村小學生的學習積極性內容摘要：隨著課改的深入，我們農村的教師既受到了課改帶來的益處，又更多的是深感課改在農村實施起來的艱難。其主要原因就是農村孩子沒有學習的動力，缺乏學習的積極性。想要提高農村孩子的學習積極性，就需要老師和家長的共同努力。關鍵詞：農村小學生、學習積極性、學校教育、家庭教育隨著課改的深入，我們農村的教師既受到了課改帶來的益處，又更多的是深感課改在農村實施起來的艱難。其主要原因就是農村孩子沒有學習的動力，缺乏學習的積極性。這也是我們農村教師的一大困惑。捷克教育家夸美紐斯曾指出：“教學的藝術的光亮是注意，有了注意，學生才能使他們的心理不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物

2、假假設一個教師想用知識去照耀一個置身在無知中的學生，他就必須首先激起他的注意，這樣才能調動起學生學習的積極性。”那么，如何才能激發農村小學生學習的積極性呢？一、學生現狀分析農村學生目前學習上最大的特點就是成績差，普遍厭學。首先，沒有良好的學習習慣。學習上缺乏主動性，書寫潦草，計算馬虎，上課不愛發言，作業不認真做，家庭作業常常完不成，背書需要老師的監督。其次，行為習慣差，意志品質薄弱。自我約束能力不強，導致學習上也缺乏自覺性。二、原因分析造成農村小學生成績差,缺乏學習積極性的原因是多方面的。1、客觀原因由于農村的農村家庭普遍不太重視教育,對于孩子的學習漠不關心,只任其自由發展。加上父母大多都外出

3、打工，“留守子女”的責任就放在了爺爺奶奶身上,而他們更是以照顧好孩子的安全、吃、穿為“重任”。至于孩子的學習,很少管,因文化少和年齡大也管不了。2、主觀原因由于小學生年齡小,加上大多是“留守子女”,缺乏父母的正確引導,所以他們沒有明確的的學習目標，不知道為什么而學習。另外,好玩是小孩子的天性,在學校可以依靠老師的監督,但是一回到家,就缺乏了有效的監督。加上自控能力不強,所以玩的時間多,學習的時間甚少,作業常常是置之不理。針對上述農村小學生在學習上的現狀和存在的原因，作為教育工作者,我們有必要為提高孩子的學習成績和培養他們的能力而盡到應有的責任。那么,我認為首要的任務就是激發學生在學習上的積極性

4、。三、激發策略一教師教育方面1、用堅定的愛去溫暖學生因為農村孩子普遍成績較差,在大多數人眼里是“差生”,孩子就會更加沒有自信。這會造成學生心里一塊不可融化的“堅冰”。而那些留守兒童由于長期缺乏父母的關心，這些尤其明顯。身為教師,其實可以用我們博大的師愛去融化這塊“堅冰”。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”師愛是相互尊重,老師永遠不要嫌棄你的學生,在人格上是對等的。相互尊重能縮短師生間的心靈距離,使師生間自然地生成心靈對話。讓學生變得想學，也就會變得更加聰明。教師要了解學生成績差的原因,并從心靈上去接納他們。用愛的語言,愛的行動去幫助他們,一定會激發學生學習的積極

5、性。六年級曾經就有一個男生，父母常年在外地工作，他就跟著爺爺奶奶一起生活。由于男生天性比較頑皮，有缺乏父母的嚴格管理，致使他成績較差，厭學情緒很重。我通過時常的與之溝通、談心及補課，終于讓他重新找回了學習的樂趣和信心。2、用精彩的課堂去吸引學生興趣是最好的老師。只有在學生對學習充滿興趣的基礎上,才能有一種強烈的求知欲,學生就會通過積極的學習態度去發現、探討、解決學習上的問題。要調動學生學習的興趣,也是對一個老師教書育人藝術的考驗。那么我們就需要努力創造一個讓學生感興趣的精彩課堂。首先，教師應該提高自身的綜合素質。俗話說“言傳,身教”。經驗告訴我們,一個教師的個人修養、人格魅力也影響到學生對你所

6、授學科的喜愛與否。只有你具備了良好的個人修養、高尚的人格,孩子才敬重你,喜歡你。教學實踐說明，學生熱愛一位教師，就會“親其師而信其道”。情感有遷移的功能，學生對老師的情感遷移到學習上，可以產生巨大的學習動機。教師看到的將是學生學習積極性的高漲，教育工作的事半功倍。其次，教學時綜合運用各種教學方式。比方運用直觀形象的教具實物，調動學生學習的積極性。小學生的直觀形象思維占主導地位，他們對形象、生動，色彩鮮艷的圖片和實物非常感興趣，但實物的效果要大于圖片。所以我們可以利用農村特有的地域優勢，巧妙的運用周圍的特色產業進行教育。如上到蘇教版四年級的詩歌秋天時，就可以將學生帶到秋天的田野里，讓其真正感受到

7、秋天，這樣將會收到事半功倍的效果。最后，及時恰當地鼓勵學生的進步，保持學生學習的積極性。作為一名教師，只有把愛注入學生心田，具體通過教學環節中的動作、語言、表情、姿態乃至眼神傳遞給學生，才能使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，因此產生積極的學習情緒和良好的心境。學生只要體驗到一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起進一步求知的意念和力量。老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。即使是一點一滴的進步，也使小學生感到愉快，是學生愿意繼續學習的一種動力。二家庭教育方面家庭教育在小學生身上顯得尤為重要，所以想要提高孩子的學習積極

8、性，家庭教育是必不可少的一個環節。家長需從以下幾點進行努力。1、轉變教育觀念 農村很多家長會有這樣的一種錯誤的認識，就是孩子既然送到了學校學習，那么教育就是教師的職責，他們只要保證孩子的生活無憂就好，至于學習，就不需要他們操心了。殊不知家庭教育與學校教育就像是硬幣的兩面，缺一不可。所以家長首先要做的就是轉變教育觀念，正確認識到家庭教育在孩子成長中所起的重要作用。2、加強與學校、老師的聯系一個班有幾十個學生，老師很難面面俱到，挨個的去關注學生細微的變化。那么這個時候就需要各個家長積極主動的與老師聯系溝通了。家長應做到這兩點：一是定期詢問孩子在學校的各種表現；二是一旦發現孩子心理上或生理上有什么變

9、化，及時跟老師尤其是班主任老師聊聊，一起討論解決。3、適當表揚，幫助孩子樹立信心一個做事缺乏自信的人,我想他也很難成功。“信心多一分,成功多十分”。兒童的自信心無時無刻不在影響著他們的學習活動。如果缺乏自信心,會制約他們的行為,束縛他們的思維。做事學習就很難有進步。家長應該對子女采取信賴、欣賞的態度，對子女的缺點錯誤要及時指出，多用鼓勵式的語言，不說泄氣話，更不要說挖苦的話。使學生走出自卑的陰影,不喪失信心。讓他們在永遠保持自信心的前提下,去積極學習,也才有可能取得更大的成功。長期擁有一顆自信心,對他們將來的成長道路也是益處很大的。這里，我想舉一個反面的例子，6年級時，有個女生叫王潔，有幾天，

10、我發現她上課都是沒精打采的，少了往日上課的認真。下來我就問她原因，孩子說，星期天在家和爺爺說起學習的事，爺爺不相信她現在的語文能得93分，說可能是她抄襲別人的。當孩子說自己將來想讀大學時，爺爺竟挖苦的說：“你那個樣子，還想考起大學？還不如早點出來賺錢！”后來，我和孩子談了心，并和家長進行了交流，這個孩子又恢復了學習的自信和動力。可見，一個自信心受挫或缺乏自信的孩子，怎么能投入到積極的學習中呢？小學生畢竟年齡還小，他們的成績差了不要緊，學習積極性不高也不要緊。重要的是他們還有潛力可以挖掘，可塑很強。他們的道德觀、人生觀、價值觀還未成熟，當他們在學習和生活上不知所措的時候，非常需要老師和家長站出來

11、給他們指引路途，讓他們看到自己前進的方向。總之,要調動和激發農村小學生學習的積極性。是我們社會、家庭、教師要共同努力做的事，是一件任重而道遠的事!參考文獻1馬永錄教師如何培養學生的學習主動性江蘇美術出版社 2011-12-112 周正，何周靜，郝大鵬如何教孩子才肯學 氣象出版社 2009-04-013 美 布魯肖，美 威特克爾改善學生課堂表現的50個方法：小技巧獲得大改變中國青年出版社2010-07-014柯云路好父母教出好成績:5大積極性搶救孩子的學習力華夏出版社2011-04-01鳳陽縣中小學、幼兒園教師論文評比推薦表論文題目淺談如何提高農村小學生的學習積極性姓 名紀多偉性別女 出生年月1989年11月所在單位鳳陽縣西泉鎮中心小學任教學段小學任教學科語 文職 稱小二聯系 E-mail654144029qq 內容摘要隨著課改的深入，我們農村的教師既受到了課改帶來的益處，又更多的是深感課改在農村實施起來的艱難。其主要原因就是農村孩子沒有學習的動力，缺乏學習的積極性。想要提高農村孩子的學習積極性，就需要老師和家長的共同努力。 學校意見蓋章備注of rural drinking water sour