1、自主教育心得體會通過最近幾次的教研活動-對 自主學習高效課堂”教改思想的學習后，我 深切感受到高效課堂的優勢所在，而我的課堂還與高效課堂有很大的差距。 在新課程改革不斷深入和發展的當今，呈現在我們面前的音樂課堂教學越來 越生動、豐富和多樣，教學手段和方法不斷更新，教學內容不斷拓展，音樂 課堂氣氛寬松而和諧。然而靜下心或稍換角度思考， 難免有疑問和困惑產生。 音樂課堂上教師帶給學生的究竟是什么究竟該如何打造音樂高效課堂呢這些 問題不得不引發我諸多思考。高效是未來課堂教育的發展趨勢之一。在課堂 的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能引學 生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授

2、知識感興趣的老師才是好老師。從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學 目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與 并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課 堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對 所學內容主動實現意義建構的課堂。從教師角度來說，高效課堂應該具備以下三個條件。一、認真備好每堂課、確立明確的教學目標。教師的本職是教學，說到底必須業務要過硬，臺上一分種，臺下十年功， 一定要有良好的基本功，要上好一節課，必須備好一節課。因為備課是課堂 教學的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。我們都有

3、上好每一節課的 愿望，我們都想看到學生求知若渴的眼神，想看到他們獲得新知的欣喜，聽 到他們 整齊的心跳”，感受到他們的 才華橫溢”。這正是新課程所期待的。 這 就更需要我們認真備好每一節課。二、合理的設計教學環節。教學環節的合理性是實現音樂課堂有效教學的前提。任何一堂成功的音 樂課都有它吸引學生的教學環節，合理的設計教學環節還包括教師能根據課 堂的實際情況合理的調整教學環節。由于音樂教師教授的班級比較多，針對 不同班級學生的接受能力和性格特點，音樂教師應具備靈活調整教學環節的 良好素質。三、積極的創設課堂情境。全面營造一個良好的課堂情境是實現課堂有效教學的關鍵。根據不同的課型設計出不同的課堂引

4、入形式 一一故事引入、游戲引入、場景引入等。這 些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。四、加強以學生為主體的音樂體驗，培養學生的創造性思維。音樂課程標準指出，要 通過提供幵放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主 要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。”因此教師不能隨便把自己的想法強加到學生身上，相反的要注重發展學生的求異思維，鼓勵他們與眾不同的想法和獨到的見解。那么何為創造性思維如何在音樂課 上培養學生的創造性思維我認為創造性思維是在一定的知識積累上，創造性 地解決問題、并產生新的思維成果的思維活動。談

5、到在音樂方面的創造性思 維，往往使人容易和音樂創作聯系在一起。當然，音樂創造性思維的突出表 現莫過于音樂創作，但是在中學的音樂教學過程中，不可能去培養專業的作 曲家，而是應該通過音樂的創造性思維活動去啟動學生的創造意識，發展學 生的創造性思維能力，發掘學生的聰明才智，去培養有創造性的思維的人。 那么，如何通過音樂課堂教學培養學生的創造性思維呢傳統的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術和音樂知識， 所以音樂課又被認為是技術學習課，因此在音樂課中過多的強調了學習技能、技巧。音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，我們要在課堂上創設一 個思維空間。俗話說歌聲乃人之情也。”不難想象，一個毫無

6、感情的人是無 法發出悅耳之聲的，人的心理狀態會直接作用在發聲器官上。合唱練習也是 如此，要達到二個聲部的和諧、統一是不容易的，學生往往為不受對方的干 擾要大聲演唱自己的旋律部分，造成聲音不統一，聲部不和諧，如果教師注 意引導學生，給他創設思維的空間，讓他們真正體會作品的意境，從搶聲部 到注意兩個聲部和諧的聲音。所以為學生創設更多的思維空間是很有必要的， 這對促進學生思維能力的發展所產生的作用是不可估量的影響。在音樂課堂 教學中培養學生的創造性思維，無不體現出它的重要性和必然性。它既促進 了學生全面和諧發展的有效途徑和方法，也培養了學生對音樂的感受、理解 和表現能力；既豐富了學生的音樂想象力，也鍛煉了學生的創造力。對幵發學 生的思維能力起著積極的作用。我們學校的課改正在蒸蒸日上，高效課堂教學是我們的夢想，是學校、 家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的 工作壓力。高效是課堂教育發展的必然趨勢。在課堂的教課上，我們