1、網絡時代輔導員思政工作的方法及路徑摘要：在網絡時代背景下，我國高等院校的輔導員教育工作，也需要積極地適應網絡社會帶來的新變化，利用網絡轉變自身的工作方法。基于此，本文首先概述了高等院校輔導員工作的狀況；其次分析了網絡時代到來，對高校輔導員工作的積極影響；最后重點分析了網絡時代下，高等院校輔導員工作的創新方法，期望對高等教育事業的發展和思政水平的提升有所幫助。關鍵詞：網絡時代 高等院校 輔導員 思政教育中圖分類號： G641 文獻標識碼： A在科學技術水平全面發展的影響下，我國高等教育事業的發展水平也得到了全面提升。高等院校在現代化建設過程中，不僅重視學生們的學科知識的學習能力，還要特別關注對學

2、生們的思政教育。因此，如何在網絡信息社會中，持續不斷地分析高等院校思政教育工作環節存在的問題，積極地探索合理有效工作方法，優化高等院校思政教育管理工作的效果，成為高等院校輔導員的工作重點之一。1 高等院校輔導員工作現狀1.1 網絡思政教育主動性不足高等院校的輔導員在工作中，對于網絡環境中各項資源的利用效率較差，未能及時的根據時代的發展和社會的變化，提升自身的綜合素養。輔導員對于新型網絡資源的了解掌握和利用效率較差，無法系統地提升思政教育工作和網絡環境中各項資源的使用效率。此外，還有部分高等院校的輔導員，采取了迎合學生需求的管理模式。對于學生思想動態的關注程度不高，對于部分消極的思想動態無法及時

3、有效地進行回應，更無法對其進行事前預防、事中指導以及事后管理1 。1.2 信息技術利用效率不高目前，部分高等院校輔導員在開展思政教育的過程中，并沒有充分地認識到，管理工作可以全面的同網絡環境和信息技術相互結合起來。高等院校內部未能形成良好的網絡教學環境和氛圍，大部分輔導員對于思政教育工作不能將網絡作為一種信息傳播和交流工具，網絡的深層次功能并沒有被充分地發揮出來，因此在實際工作中，包括信息技術在內的各項資源，都沒有合理地利用起來，利用效率不高，最終使得部分高等院校的輔導員在開展工作時，各項措施和制度都無法充分地落實到位，思政教育工作開展水平受到限制。1.3 思政教育內容脫離實際從目前高等院校的

4、發展情況可以看出，國內思政教育工作內容，存在著內容脫離實際的問題。部分輔導員在進行內容的選擇過程中，并沒有充分地從學生們的實際學習情況出發，從而導致了思政教育的內容，同學生們的實際生活之間相互聯系并不是十分緊密。高等院校的輔導員在實際工作中，沒有將解決學生們實際生活作為基本的工作原則，在組織學生們參與各項重大組織活動過程中，無法建立良好的線上線下合作關系。2 網絡時代對高校輔導員工作的作用2.1 有利于輔導員了解學生思想動態在新的發展時期，高等院校的輔導員在開展思政教育工作過程中，同樣需要充分地認識到網絡環境以及環境中的各項資源，對于自身開展工作的積極影響。高等院校的學生思想動態具有復雜性的變

5、化特征。開展思想政治教育輔導工作過程中，高等院校的輔導員可以利用網絡作為一種有效的工具，幫助輔導員進一步了解學生的思想動態，對思想政治教育工作的目標進一步細化。通過網絡，思政教育輔導員可以幫助學生排除內心的不良情緒和不利于發展的心理問題。最終，通過此種方式，幫助學生排解內心積壓的問題，轉化為有利于學生們健康發展的精神力量2 。2.2 有利于輔導員拉近同學生關系交流和溝通是促使人與人之間交往進一步密切的有效方法，高等院校的輔導員和學生，可以通過網絡的方式，拉近雙方的距離，從而為高等院校輔導員開展思政教育工作奠定堅實的基礎。科學合理的管理方法，有利于提升學生對輔導員教師的信任程度。以互聯網環境為依

6、托，學生和教師都可以降低心理防線，雙方建立相互信任的關系，強化情感的交流。以更加真摯的情感，達成雙方互信的交流關系，提升教育工作人員和受教育主體之間的情感共鳴。在開展教育活動的過程中，高等院校的輔導員教師，同樣需要積極地傳遞情感，實現交流互動。2.3 有利于輔導員提高工作效率網絡技術的快速發展，對高等院校從事思想政治教育工作的輔導員工作有序開展，提供了更為廣泛且深入地支持，使得輔導員的工作效率可以得到充分地提升。在工作進行中，通過對網絡的合理利用，可以幫助輔導員教師打破時間和空間的界限，擴大高等院校思想政治教育工作影響的廣度和深度。同時，學生們在合理利用網絡環境之時，還可以進一步擴大自身的交際

7、范圍。在網絡虛擬性的保護作用下，學生和教師都能表達出自己內心真實的想法，有利于教師更加明確地了解學生們的發展需求，增強各項措施制定，從而達到全面提高工作效率的目的。3 網絡時代高校輔導員工作的創新方法3.1 提高利用 ?W 絡展開工作的意識通過分析可以看出，目前國內高等院校的教育和管理工作中，思想政治教育的重要性還沒有得到充分地重視。在此種環境下，高等院校的輔導員充分地將網絡環境作為依托，利用網絡不斷提升自身的管理工作能力和工作意識。高等院校的輔導員教師需要明確網絡的優勢和特長，合理地利用網絡軟件，作為工作開展的有效途徑。比如，某地區的高等院校輔導員教師，通過建立院系學生干部的交流群，有效地將

8、日常工作和管理任務，分配給各個部門的學生干部。在此基礎上，當地高等院校的輔導員教師還建立了院系全體同學的信息群， 及時有效地了解學生們的思想動態。通過微信、 QQ以及校內網的方式，充分提升了學生與教師之間、學生和學生干部之間、學生和學生們之間的交流與互動關系，以此逐漸形成良好的教育管理和發展模式。學生思想政治教育的網路管理系統，可以打破時間和空間的界限，強化信息之間的交流和溝通，加快教育信息的流量性傳播，為高等院校思想政治教師的工作開展，帶來極大的便利3 。3.2 積極搭建網絡思政教育平臺在實際的教育工作中，高等院校輔導員教師需要掌握自身在網絡環境中的話語權，利用網絡信息技術，提高威信力。比如

9、，某地區的高等院校輔導員教師，在開展網絡思想政治教育工作的過程中，明確地認識到了掌握話語權對于各項思想政治教育結果的重要性。輔導員教師通過搭建網絡教育平臺的方式，定期在網絡教育平臺中，發布近期的教學任務，幫助學生們進一步了解和掌握不同階段的學習任務。此外，高等院校的輔導員教師還積極地開展了自我整合，在進行網絡思想政治教育工作時，幫助學生們實現自我價值。當地高等院校輔導員教師，重點關注了大學生在校學習生活等各個方面的心理健康題，以高度的人文關懷，解決大學生對未來發展存在的困惑。3.3 提升自身素質貼近學生生活傳統的思想政治教育工作，在組織和開展的過程中，通常都會采用集體授課的模式。此種教學方法雖

10、然能夠在一定程度上進行系統化和集中化的管理，但是說教式的思想政治管理模式， 難以充分地提升管理效率。 因此，針對這一問題，某地區的高等院校輔導員教師，合理地探索出了新時期利用網絡進行思想政治教育的工作特征，不斷地提高自身的素質，從網絡環境中，篩選出更加適合學生們發展的管理工作內容。比如，當地高等院校的輔導員教師，會定期從網絡環境中，分析和探索當代大學生們更為關注的話題和工作內容，觀察學生們在網絡社交軟件當中發布的信息，了解學生們的生活狀態。此外，當地高校的輔導員教師，還積極利用校園網絡交流互動平臺，為學生們傳授最新的思想道德、社會熱點以及政治理論相關知識，幫助學生們樹立正確健康的世界觀、人生觀

11、和價值觀。教師利用騰訊直播、微博直播等網絡直播軟件，將網絡中的優秀思想政治教學內容，及時有效地分享給學生們。通過此種方式，有效地擺脫了傳統教學方式存在的局限性，以開放共享的教學模式，提升思想政治教學活動的效率。3.4 利用網絡增強自身號召力除了上述幾種方法之外，高等院校的輔導員教師還可以通過網絡方式，擴大自身的影響力和號召力。教師需要了解到網絡環境和虛擬化社區，已經成為了高等院校學生了解、認知、參與和實踐社會的主要窗口。學生們在網絡社會中，還能積極表達自己的觀點，抒發自身情感，釋放自身情緒。對此，高等院校的輔導員教師，可以通過關注學生們平時關注的網站和話題方式，多多參與到學生們的交流互動之中，通過此種方式，提升自己在學生群體之中的影響力，為學生們提供更多可行的思想政治發展策略。樹立良好的德育教育基礎，創新輔導員教師的工作方法，以更加多元化的途徑，充分展示出高等院校教育育人的辦學理念。綜上所述，高等院校在辦學中，輔導員的工作內容與工作方法，都會在不同程度上對學生們的發展產生影響。在網絡時代背景下，高等院校的輔導員需要在日常工作中，不斷提升利用網絡環境中的信息資源，提升自身的管理意識和綜合素質。此外，以網絡環境為依托，搭建思政教育平臺，擴大自身的網絡環境和學生群體中的號召力，為我國高等教育事業的發展做出積極貢獻，為社會發