1、                          一、我們共同進(jìn)步（第1節(jié)）（一）我的伙伴個個棒（一） 活動目標(biāo)：、 讓學(xué)生知道人各有所長，懂得學(xué)習(xí)別人的長處有利于自己成長的道理。、 在引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人長處的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的情感。、 指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，尋找別人的長處，真誠地欣賞、贊美別人。（二） 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)

2、友愛的情感。（三） 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)真誠地欣賞和贊美別人。（四） 教學(xué)方法：談?wù)摲?、合作學(xué)習(xí)（五） 課前準(zhǔn)備：擊鼓傳花道具、學(xué)生優(yōu)點(diǎn)是調(diào)查示范表（六） 教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入：、 想一想，議一議我國古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我?guī)熝??！边@句話是什么意思？你能聯(lián)系實(shí)際舉例說明嗎？、 讀一讀，說一說讀讀課文中海燕和英子的故事，爍爍英子為何改變了甩開燕子的想法。英子發(fā)現(xiàn)了海燕的善良、勇敢、樂于助人等優(yōu)點(diǎn)，明白了：原來我的伙伴這么棒。、 小結(jié)，引出主題在我們周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要用心發(fā)現(xiàn)，你會驚嘆：原來我的伙伴這么棒！二、 化主題，指導(dǎo)行為、 以“擊鼓傳花”的游戲方式，開一個“夸夸伙

3、伴身上的美”的交流會。游戲方法：（） 選一位同學(xué)負(fù)責(zé)擊鼓，其他同學(xué)安先后順序傳花，鼓聲婷花未傳出的同學(xué)站到講臺，再請被贊美的同學(xué)說說自己的感受。（） 老師擊鼓，鼓聲?；ㄎ磦鞒龅耐瑢W(xué)到講臺上接受大家的贊揚(yáng)，并說出自己的感受。（多照顧平時(shí)優(yōu)點(diǎn)不明顯的學(xué)生）、 互相交流在我們的學(xué)習(xí)生活中，有的是和伙伴朝夕相處，有的是短期相處，在這些時(shí)候，你是怎樣去發(fā)現(xiàn)對方的長處呢？你會主動而真誠地贊美對方嗎？三、 總結(jié)全文，進(jìn)行延伸、 總結(jié)：每個人都有自己的長處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，欣賞別人的長處，學(xué)習(xí)別人的長處，才能共同進(jìn)步。、建議每位學(xué)生準(zhǔn)備一張登記表，隨時(shí)記錄伙伴的長處和優(yōu)點(diǎn)，并選擇不同的贊揚(yáng)方式告訴對

4、方，注意贊揚(yáng)后對方的反應(yīng)和自己的感受。、 向?qū)W生展示優(yōu)點(diǎn)調(diào)查表，并告訴他們，老師也會把你們的優(yōu)點(diǎn)、長處記錄下來。時(shí)間 姓名 優(yōu)點(diǎn)、長處 贊揚(yáng)方式 對方感受 贊美后自己的心情（七）、課后作業(yè)：尋找身邊其他人，如親人、鄰居、老師、醫(yī)生的優(yōu)點(diǎn)，寫在小卡片上。（八）、板書設(shè)計(jì)：我的伙伴個個棒發(fā)現(xiàn)欣賞贊美學(xué)習(xí) （二）取人之長，補(bǔ)己之短（一）活動目標(biāo)：1、知道人各有所長，懂得學(xué)習(xí)別人的長處有利于自己成長，嫉妒別人有害于身心健康。2、欣賞別人的長處，并學(xué)會取人之長，補(bǔ)己之短。3、讓學(xué)生在互幫互學(xué)中學(xué)會共同進(jìn)步，共同提高?；顒舆^程：一、圖文導(dǎo)入看圖讀蘋果李的故事，結(jié)合主題文字說說什么是取長補(bǔ)短。二、

5、實(shí)踐活動活動一  找朋友1、閱讀教材中求師、自薦廣告。4至6人為一組，討論每個人的長處不足。2、教師要求學(xué)生根據(jù)自己的長處與不足，寫好自薦和求師廣告。3、廣告展示，互相評價(jià)?；顒佣?#160; 簽合同1、根據(jù)自身特點(diǎn)，自愿結(jié)合，找到互學(xué)對象。簽訂互幫互學(xué)合同。(指導(dǎo)學(xué)生參照書上例子完成)2、師生共同評價(jià)幾份有代表性的合同，并完善合同內(nèi)容和條款?？赡艿脑?，教師作為公證人簽上自己的名字。三、聯(lián)系實(shí)際，交流提升1、看一看教材組圖中的幾位同學(xué)是怎樣取長補(bǔ)短的。2、反省一個，在我們剛才簽訂的“互幫合同”的過程中，有沒有這樣的言行。3、學(xué)生自我反省，提升對“取人之長，補(bǔ)己之短

6、”的認(rèn)識。四、激情回味，總結(jié)教學(xué)1、師：你想成為一個有益于他人、天天有進(jìn)步的人嗎？請你記?。壕驮谖覀兩磉?，有許多出色的同學(xué)，他們有的成績優(yōu)秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的助人為樂看到別人取得成功，甚至超越自己，我們由衷地為他們高興，真誠地祝賀并告訴他們：我要向你學(xué)習(xí)。一句話，要能夠取人之長，補(bǔ)己之短。2、下節(jié)課我們要以“我遠(yuǎn)離紅眼病”為主題開展一個班隊(duì)活動，請大家收集這方面的資料。如諸葛亮與周瑜、孫臏與龐涓的故事。 （三）取人之長，補(bǔ)己之短遠(yuǎn)離“紅眼病”活動一：故事引入1講夜鶯與烏鴉的故事。2學(xué)生討論，從夜鶯與烏鴉的故事中得到的啟發(fā)。活動二：他們怎么了1想想，這樣下去會有什么結(jié)果

7、？（1）放學(xué)的路上，小紅告訴小兵，小強(qiáng)在這次作文競賽中獲得了全校第一名，小兵聽后滿不在乎地說：“這有什么稀罕？”小紅因不滿意小兵的回答，于是沖著小兵賭氣說：“哼，瞧你這滿不在乎的樣子，以后我再也不理你了。”（2）小林這次參加市少兒組繪畫大賽得了第一名，小軍和小蘭聽后很不服氣，小蘭說：“要不是我這次病了，沒機(jī)會參加，小林哪能拿上第一名？”小軍說：“上次冠軍就是我，這次讓她撿了個便宜。”2看到別人比你強(qiáng)，尤其是同一起跑線上的同學(xué)超過了你，你會怎么想？該怎么做呢？活動三：找出“紅眼病”的癥狀和危害1找出“紅眼病”的癥狀。就上面的故事，找出他們得了什么樣的“紅眼病”。2談“紅眼病”的危害。3怎樣診斷“

8、紅眼病”。給上面得“紅眼病”的朋友開處方。活動四：搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例【教學(xué)總結(jié)】在我們身邊，有許多出色的同學(xué)，他們有的成績優(yōu)秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的樂于助人看到別人取得了成就，甚至超過自己，我們由衷地為他們高興，真誠地祝賀他們，并告訴他們：我要向你學(xué)習(xí)。 二、將心比心心更寬（第2節(jié)）一）、說聲沒關(guān)系活動目標(biāo)1、明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容。2、激勵學(xué)生能替他人著想，并在與人相互交往中學(xué)會換位思考。3、做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。活動過程一、談話導(dǎo)入1、教師：“對不起”是我們都非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過？在

9、什么時(shí)候、什么場合用過呢？2、說說自己曾在什么地方用過這兩句話解決了實(shí)際問題。二、情境活動活動一1、播放音像資料或講蕭伯納的故事。2、討論：這個故事說明了什么？從中你有什么啟示？3、學(xué)生看圖說故事，續(xù)編故事。依照蕭伯納的語言，也來幽默一下。（如：沒關(guān)系，大不了新鞋變花鞋了）活動二1、分組，選擇組圖中的四種情景，分角色表演。鼓勵學(xué)生演出不同的結(jié)果，尋找不同的解決問題的方法。2、由表演者和觀眾交流感受。3、教師小結(jié)：當(dāng)別人的錯誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要能夠心平氣和地解釋；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時(shí)，我們要學(xué)會坦然面對，一笑置之。三、交流，制作備忘錄1、“開開心心”是

10、我們每個人都追求的，但生活中難免有些不開心的事，你遇到過嗎，是怎樣對待的？2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開心的事，側(cè)重于被人誤解的事，其他同學(xué)幫他/她尋找解決的方法。3、總結(jié)：要開開心心地過好每一天，你有什么好辦法？4、學(xué)生交流并寫在備忘錄中。四、總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐1、師：在我們的校園，在公共場所，我們?nèi)绻\懇地說聲“對不起”，或者主動地說聲“沒關(guān)系”，我們將消除許多誤解，減少許多不必要的麻煩。然而這聲“對不起”“沒關(guān)系”靠的是人與人之間的理解、寬容。正如法國詩人雨果說的：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”2、課外繼續(xù)查尋有關(guān)心胸開闊的名人名言，寫在卡片上。將“開

11、心方法”總結(jié)在卡片上。3、將卡片送給你的親人、朋友、讓大家開開心心每一天。 (二)理解萬歲  活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容大度的品質(zhì)。2、學(xué)會將心比心，替別人著想，體諒別人的難處，幫助別人。  活動過程：一、聽故事，說感受。1、學(xué)生聽扎針的故事。  2、老師提問：小護(hù)士第一次扎針失敗后的心情如何？如果老人責(zé)備了小護(hù)士，小護(hù)士當(dāng)時(shí)的心情會如何？這對她的發(fā)展會有什么影響？這位老人是個怎樣的人？  可以采取先討論后表演的方式，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)小護(hù)士的心情。  3、老師總結(jié)：得到他人的諒解和關(guān)懷感覺真的是很好。像這位小護(hù)士，老人的諒

12、解不但打消了她的顧慮，而且增強(qiáng)了她工作的信心。如果我們在生活中多一些寬容和理解，少一些計(jì)較和猜疑，人與人的關(guān)系一定會更美好的。  二、我能理解你。  1、老師：在生活中，我們每個人都會有為難的時(shí)候。這時(shí)，我們最需要的就是他人的體諒和關(guān)懷。反過來，當(dāng)別人遇到難題時(shí)，我們也應(yīng)站在他人的立場上想想他人的難處，體諒他人。  2、學(xué)生看教科書第12頁的兩幅圖，思考：大家為什么責(zé)備思思和周文？（思思影響了班級得流動紅旗，周文耽誤了大家的時(shí)間。從表面上看，大家的責(zé)備很有道理。老師應(yīng)進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生挖掘事情的深層原因，讓學(xué)生了解事情的真相。  3、學(xué)生討論應(yīng)該如何對待思思

13、和周文。要讓學(xué)生學(xué)會站在他人的立場上看問題，學(xué)會理解、體諒別人的難處，同時(shí)反省、彌補(bǔ)自己的過錯。老師可用下面的導(dǎo)語提出要求：“同學(xué)們因?yàn)椴涣私馐虑榈恼嫦喽?zé)備思思和周文?，F(xiàn)在，大家已經(jīng)了解了事情的真相，你覺得應(yīng)該怎么做呢？”  4、學(xué)生討論交流，人們之間發(fā)生誤會的原因。要讓學(xué)生懂得，理解是建立在對問題深入調(diào)查、全面了解的基礎(chǔ)之上的，如果我們總是站在自己的立場上考慮問題，就很容易產(chǎn)生誤會。老師可以通過提問引出話題：為什么我們常會誤解別人？  三、說說大家?guī)臀业囊患隆?#160; 1、老師：剛才我們知道了人與人之間要相互理解和關(guān)心國家大事。老師也相信，在我們中間一定有許多這樣

14、的事。現(xiàn)在就請你說說，別人在你遇到困難時(shí)幫助你的事情。  2、分組，小組內(nèi)自由發(fā)言。  3、每組推行一人進(jìn)行全班交流。（老師要引導(dǎo)學(xué)生著重回憶自己遇到困難時(shí)以及得到別人幫助后的心情。  4、根據(jù)演說，評選班級最熱心的人。  四、幫幫身邊的人。  1、老師：聽了同學(xué)們剛才的回憶，老師真的很感動。原來，我們的身邊有這么多理解、關(guān)心、幫助他人的人。我們也深刻地感受到，能夠得到他人的關(guān)心和幫助是件多么幸福的事?，F(xiàn)在，看看我們身邊有誰遇到了難題，讓我們一起幫他走出困境吧。  2、學(xué)生自由交流，看看身邊有誰需要幫助。可以分小組制定幫助計(jì)劃，課后具

15、體實(shí)施；也可以讓學(xué)生實(shí)施獨(dú)立的幫助行動。  3、行動匯報(bào)。可在下節(jié)課或更長的一段時(shí)間后進(jìn)行。    三、尊重是最好的禮物（第3節(jié)）從自尊開始活動目標(biāo)：懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽(yù)。活動過程：一、懸念競猜。  1、閱讀故事抽屜內(nèi)的紙條并思考：小作者為什么從此再也沒有犯類似的錯誤？  2、讓學(xué)生猜想那張“給了我一生尊嚴(yán)的紙條”，上寫的是什么內(nèi)容。先讓學(xué)生獨(dú)自猜想，然后小組討論，最后全班交流。本活動不必有定論。只要通過活動讓學(xué)生懂得自尊的意義即可。  3、教師出示自己的猜想：“峰兒，你是一個好孩子。爸爸媽

16、媽相信你會永遠(yuǎn)做一個好孩子?！?#160; 4、小結(jié)：我們在生活中會面對許多選擇。如果我們不能做出正確的判斷，就會推動名譽(yù)和自尊。  二、辨析是非。  1、針對具體情境討論自尊和名譽(yù)的重要性。老師可以用下面的導(dǎo)語引出討論話題：剛才的故事讓我們明白了自尊的重要性。有時(shí)，我們會面對抉擇。只要我們稍不注意，放松對自己的要求，就會做出損害自己名譽(yù)的事情。在下面的這些情況下，怎么做能夠維護(hù)我們的自尊，怎么做會損害我們的名譽(yù)？  2、出示教科書第14頁的三幅圖。  3、教師進(jìn)一步追問：在這些情境下，你會怎樣選擇？（學(xué)生有時(shí)會言不由衷，因此老師要有針對性地組織討論，要

17、讓學(xué)生明白，只有自尊，別人才會尊重你）  三、愛惜名譽(yù)。  1、教師：通過剛才的討論，同學(xué)們明白了什么事不能做，為什么不能做，它的后果是什么。因?yàn)檫@些做法不自尊，并會損壞人的名譽(yù)。  2、讓學(xué)生結(jié)合具體的事例說說還有哪些事不能做，然后總結(jié)匯報(bào)。  3、在討論總結(jié)的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起制訂一個“自尊自愛條約”，將那些不能做的事情寫下來，同時(shí)還要寫出違反公約的懲罰措施。（這一活動可以與制作書簽的活動結(jié)合起來，把一些名言警句也寫入“公約”中。）  四、制作書簽。  1、學(xué)生把有關(guān)明辨是非、愛惜名譽(yù)的名言警句做成書簽，教師巡視指導(dǎo)。 

18、; 2、展示匯報(bào)，比比誰的書簽做得好。  3、把書簽關(guān)給同學(xué)或是留著自勉。敬人者，人敬之活動目標(biāo)1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會尊重他人。2、學(xué)會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)?；顒舆^程一、角色表演，引發(fā)思考1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。2、自由選擇以下情景(也可以自創(chuàng)其他情景)，自選角色，自排自演。(1)服務(wù)員為我倒茶水時(shí)；(2)演出結(jié)束，演員謝幕時(shí)；(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時(shí)；(4)要進(jìn)老師辦公室時(shí)。3、匯報(bào)表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發(fā)

19、思考、討論。二、聯(lián)系生活，反省自我1、結(jié)合教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。(2)如果你是小青當(dāng)王叔叔尊重了你的時(shí)候，你心里會怎么想？聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時(shí)的感受。(3)結(jié)合朱文文和周英的故事，談?wù)勀銓ψ鹬氐恼J(rèn)識，續(xù)寫提示文要求的話。2、交流小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲諷、挖苦他人，應(yīng)該學(xué)會為他人著想，學(xué)會關(guān)心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。三、真誠表白1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也

20、能使別人的痛苦減半?！比巳硕枷Ｍ玫絼e人的尊重。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學(xué)們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。2、教師引發(fā)學(xué)生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為。由傷害同學(xué)的和為，發(fā)散到傷害老師、家長、門衛(wèi)、工友、售貨員、公汽司機(jī)等有意無意的行為。3、下自己真誠的歉意。4、小結(jié)：讓我們學(xué)會 彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。四、活動延伸將你寫的信、卡片，送給你要表達(dá)的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠(yuǎn)做你的朋友!”  四、快樂其實(shí)很簡單（第4節(jié)） 

21、   教學(xué)目標(biāo)：快樂是生活的源泉，通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)。    1體會學(xué)習(xí)、生活中的快樂無處不在。    2能在幫助他人中體會快樂。    3樂于與人分享快樂。    4能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。    教學(xué)過程：       活動一：歌曲創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。    1. 課前播放歌曲如果快樂你就拍拍手，同學(xué)們讓我

22、們邊唱邊跳吧。    2. 提問：同學(xué)們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？    3. 生：開心，快樂。    4. 引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實(shí)很簡單。    5. 能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人-快樂其實(shí)很簡單。    板書課題：快樂其實(shí)很簡單       活動二：快樂小調(diào)查小匯報(bào)    1. 行業(yè)組：以合作朗誦的形式展示不同行業(yè)的人們的快樂。    警察：快樂是社會安定；    醫(yī)生：快樂是病人治愈；    司機(jī)：快樂是交通安全；    農(nóng)民：快樂是莊稼豐收；    老師：快樂是桃李天下；