四環節循環教學法教案：11.2三角形全等的判定三(ASA)(共2頁)_第1頁
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四環節循環教學法教案：11.2三角形全等的判定三(ASA)(共2頁)_第3頁
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1、精選優質文檔-傾情為你奉上課 時 計 劃第 周 星期 第4節 2011年 月 日課 題11.2.1三角形全等的判定(ASA)教學目 標1.掌握ASA定理內容2.能初步應用ASA條件判定兩個三角形全等重點難 點ASA定理內容的理解與掌握ASA定理的應用教 學設 想四環節循環教學法教學過程一：自學質疑導入：.如圖，某同學將一塊三角形玻璃打碎成了三塊，現要到玻璃店去配一塊完全一樣的玻璃，那么最省事的辦法是（ ）A. 帶（1）去 B. 帶（2）去 C. 帶（3）去 D. 帶（1）（2）去 1 2 3 1.自學目標：1.會根據兩個三角形兩角和一邊之間的相等關系判定兩個三角形全等2.能熟練運用本節知識進行

2、相關的證明2.自學指導預習課本第11頁到第12頁，思考并回答下列問題1、在兩個三角形中，如果有兩個角及它們的夾邊對應相等，那么這兩個三角形 （簡記為 ），在ABC和DEF中，若AB=DE，A=D，B=E，則ABCDEF其幾何語言為：在ABC和DEF中 2、在ABC和DEF中，AB=DE，A=D,若證ABCDEF，還需補充一個條件，錯誤的補充方法是（ ） A. B=E B. C=F C.BC=EF D. AC=DF3.下面說法正確的是（ ）A.有兩邊和一角對應相等的兩個三角形全等 B.有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等C.兩個等邊三角形一定全等 D.兩個等腰直角三角形一定全等4如圖，AB

3、與CD相交與點O，A=B，AO=BO，因為 = ，所以AOCBOD，其理由是 。5、現在我們判定兩個三角形全等的方法有 教學過程二：合作釋疑以小組為單位討論上面問題中自己沒有解決的問題三：展示評價每小組出示上面問題的答案后，其他小組進行評價，最后老師點評并強調易錯點（注意：2題SSA不能作為判定兩個三角形全等的條件，這是一個易錯的考點）四：鞏固深化（題）1.如圖，已知ABDC ，ADBC證明：(1)AB=CD ,(2) AD=BC 2.如圖，已知BE和CD相交與點O，AO平分BAC，AB=AC（1）求證BD=CE（2）探究：若把條件中的“AO平分BAC”換成“BD=CE”你能證明“AO平分BAC”嗎？ 注意：證三角形全等的格式五、小結本節課你的收獲與疑惑是什么？注意：總結學過的判定全等的方法（SSS/SAS/ASA）板書設計及作業布置六：板書設計：見自學指導內容七、八、九、 七、作業布置十、 教材15頁第5題，16頁第11題教學反思通過自學質疑、合作釋疑及展示評價結果看，學生基本上實現了對全等三角形的判定（ASA）的多層面了解。但有一部分同學還有些關于全等三角形的判定（ASA）的知識是沒有掌握，課傳余時間，同學之間要加強交流學習。希望已經掌握

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