1、人教版小學(xué)語文雙龍洞教案及感悟3記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)1通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。4有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教學(xué)重點(diǎn)1了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。（二）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。（三）理清課文段落，概括段落大意。（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對祖國山川景物的熱愛。二、教學(xué)重

2、點(diǎn)（一）了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。（二）理清課文段落，概括段落大意。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過程（一）揭示課題。同學(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。記金華的雙龍洞就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書：8記金華的雙龍洞）（二）檢查預(yù)習(xí)。1填寫生字表。教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿”的讀音是wn，不要讀成wn。“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。2查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不

3、離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。盤曲：曲折環(huán)繞。（“曲”讀q，不要讀成q） 呈 明艷 昏暗 擠壓突兀：高聳。課文中指山勢高聳。森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（“隙”讀xì，不要讀成x）稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的'物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。名目 變化多端 顏色各異 一轉(zhuǎn)進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)

4、。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。1教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解。2學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。教師巡視，對有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。（2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過）作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。（板書：&#

5、183;金華·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。1指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。（按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。2概括段落大意。（第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。）（五）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對祖國山川的熱愛之情。1請6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2有