1、實驗小學三年級道德與法治下冊單元備課設計學校 年級 三年級 主備人 審核人 備課時間2022.2 單元第二單元主題我在這里長大內(nèi)容簡析內(nèi)容分析：本單元主要對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育，在低年級認識家鄉(xiāng)的基礎上引導學生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)的聯(lián)系，感受家人、鄰居、家鄉(xiāng)建設者為家庭和家鄉(xiāng)和諧、美好的付出，增強幸福感和自豪感。本單元我從小生活的地方主題下設三篇課文主題，分別是第一課 我的家在這里，第二課 我家的好鄰居，第三課請到我的家鄉(xiāng)來。每個課文主題下均有幾個引導學生學習、 研討的話題， 下面又生成多個小話題。三篇課文分別對應了三個學習主題：社區(qū)中的人，物，事，鄰里交往和家鄉(xiāng)的景

2、，物，人。 第一課 我的家在這里，本課重點引導學生懂得社區(qū)對自己成長的重要性，對社區(qū)產(chǎn)生歸屬感，能積極參與社區(qū)公共生活。了解自己家庭所在的社區(qū)環(huán)境及活動場所、社區(qū)的成員。主動關心社區(qū)公共事務、為社區(qū)建設出力。第二課 我家的好鄰居，本課重點引導學生學會與鄰居小伙伴相處的方法，懂得鄰里交往要文明有禮。體會鄰里生活的溫馨。學習處理鄰里生活中的小摩擦。教材從問題引入，引起學生回憶自己與鄰居小伙伴的相處，去主動認識鄰居小伙伴。第三課請到我的家鄉(xiāng)來，本課重點引導學生了解家鄉(xiāng)的地理位置、美麗風景、知名特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的人。 教材從車牌號、簡稱、著名風景、區(qū)花入手引導學生認識家鄉(xiāng)。關系建構(gòu)：這一主題教育在低、中年級

3、共設計了7課。 低年級重點從家鄉(xiāng)的山、水、人、物、變化等方面激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 中年級從認識社區(qū)、鄰居、家鄉(xiāng)地理環(huán)境、自然風景、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的人等方面來進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。本冊第二單元與三年級上冊相聯(lián)系，本冊從孩子生活的最直接空間-家庭和學校中擴展出來，走向稍微廣大，稍微間接一點的空間。資源挖掘：1. 走進自己生活的小區(qū)或社區(qū)，了解環(huán)境及活動場所、社區(qū)的成員等，可以以小調(diào)查的形式進行。2. 不給鄰居添麻煩一課。補充替換接近學生生活的鄰里相處矛盾場景。課標分析1.了解自己成長的地方，愛護周邊環(huán)境，積極參與社區(qū)生活。2.懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則，與鄰里要和睦相處。3.了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變

4、化，熱愛家鄉(xiāng)。學情分析知識經(jīng)驗:1.已知：認識自己生活的社區(qū)，熟悉社區(qū)，了解社區(qū)的自然環(huán)境。懂得鄰里之間相處的常識，懂得鄰里之間要和睦相處，互相幫助。2.未知：對社區(qū)的人文環(huán)境、居委會等較陌生。3.難點障礙：調(diào)查了解社區(qū)的歷史和文化及組織架構(gòu)對于小學生來說比較困難。4.難點障礙突破措施：上網(wǎng)搜集相關資料，走訪調(diào)查本社區(qū)的相關人員及老人等。5.個性差異：80%的學生能在老師突破措施的引導下全面的認識了解自己生活的社區(qū)。20%的學生能夠在家長的協(xié)助下、幫扶中較為全面地認識自己生活的社區(qū)。生活經(jīng)驗:1.已知：學生處在活潑好動的年紀，平時在社區(qū)活動較多，對自己生活的社區(qū)的重要場所和見聞較為了解和熟悉。

5、2.未知：因三年級學生的生活經(jīng)歷還是有限，缺乏去居委會辦理事情的經(jīng)歷，獨自與鄰居主動相處的經(jīng)歷也不多，缺乏對社區(qū)全方位的認識和了解。3.難點障礙：因年齡較小，了解社區(qū)的歷史和人文環(huán)境有困難，對社區(qū)的認同感的情感還需隨著認識的加深逐漸達成。4難點障礙突破措施：拓展教學資源，豐富形象。課前布置學生搜集與學習內(nèi)容相關的資料。通過回憶社區(qū)的活動和設施加強社區(qū)認同感，增強對社區(qū)的感情。5.個性差異：95%的學生通過收集、觀看圖片、視頻、文字說明等資料，加深了對社區(qū)的認識和了解和認同。策略經(jīng)驗：1.已知：學生已經(jīng)參加過調(diào)查活動，初步學會了觀察、訪問、調(diào)查資料等方式去探究和解決問題。2.未知：學生的調(diào)查實踐

6、活動開展的不多，還不太熟練，只能在小組中完成。3.難點障礙：調(diào)查報告的書寫還不熟練。4.難點障礙突破措施：小組分工合作，教師充分講解、指導、提供模版。5.個性差異：80%的學生能夠在老師突破措施的引導下，初步學會并操作調(diào)查活動；20%參與度不高或者只是流于形式。單元任務目標總目標：1 了解社區(qū)生活的意義，有社區(qū)歸屬感，愿意關心并積極參與社區(qū)公共生活。2體會鄰里間的溫情，做到鄰里間交往能講禮，講理。3了解家鄉(xiāng)的基本狀況，了解家鄉(xiāng)人的貢獻，熱愛家鄉(xiāng)。教學重難點重點：1.了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。2.通過活動，學生們重視鄰里關系、學習鄰里相處之道。3.通過活動，學生認識家鄉(xiāng)，激發(fā)對家鄉(xiāng)

7、的熱愛。難點：1.每位同學都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。2.培養(yǎng)學生們關愛鄰里的品質(zhì)。3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)作貢獻的情感。教學措施1.觀察自家周邊的公共設施，為合理使用和愛護它們提出建議，做力所能及的事。2.交流自家與鄰里相處的情況，討論鄰里怎樣才能和眭相處。單元課時安排分類內(nèi)容課時教學目標課文我的家在這里21.知識與能力通過學習，深入了解自己生活的地方。2.過程與方法在游戲及分享的活動過程中，掌握與人交流的方法，主動與人交流。3.情感與態(tài)度通過加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對社區(qū)的熱愛和自豪。我家的好鄰居21.知識與能力學習鄰里之間相處的常識，懂得鄰里之間要和睦相處，互相幫助。2.

8、過程與方法培養(yǎng)學生合作學習的能力與探究學習的能力。3.情感與態(tài)度感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂。請到我的家鄉(xiāng)來21、通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.、學生通過調(diào)查活動，學會運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式去探究和解決問題。3、了解為家鄉(xiāng)的建設做出貢獻的人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。閉環(huán)式單元作業(yè)設計現(xiàn)實問題寒假（其他假期）來臨，天氣寒，出遠門旅游有一定困難，不如走進同學的社區(qū)，互相拜訪，互相問候。來幾次走進社區(qū)的旅行。情境創(chuàng)設 寒假（其他假期）就要到了，課間同學們按耐不住喜悅的心情，有的同學述說著安排好的旅游假期生活，很興奮，可有的同學家長忙，沒時間帶他出門旅游，后來老師給她們提議，可以組織到同學社區(qū)旅行，既可以了解同學生活又可以方便實現(xiàn)。同