1、說說如何有效進行閱讀教學，提高學生閱讀素養？學好語文是學好其他課程的基礎，課堂上學語文，目的是要實踐于生活。培養學生語文素養應該讓學生更多的接觸語文材料，在大量的閱讀中掌握運用語言的規律。一、教給學生學習方法（1）授方法授之以魚，莫如授之以漁。雖然學生的學習方法各有不同，但總有一些共性的地方。我們可以使用探究性學習、感受性閱讀、語感的培養等學習方法指導學生。（2）教思路學生采用了可行性學習方法，我們還得在教學過程中滲透這種方法，并加以指導，讓學生在實踐中學會靈活運用。總之，不管哪種學習方法，只要有利于學生的終身學習，有利于提高他們的語文素養，都可以嘗試。二、拓展語文教學的空間我們不能只限于課堂

2、上學習語文，更應該多渠道、多廣泛的學語文，尤其是生活中。（1）引導學生在生活中學習語文語文教學活動，離不開現實生活。只有讓學生真正地深入到生活中，去體驗生活、感受生活，才能發現生活中人性的閃光點。尤其是在寫作上，更是來源于生活中的點滴事情，而不是憑空的想象和胡亂編造。（2）拓展學生的閱讀面拓展學生閱讀空間可以提高學生的語文素養。首先，要引導學生讀文學名著。不管是國內還是國外名著，都滲透著文學大師的心血，折射著名家的智慧，無論是思想內容還是表現手法，有其獨特的藝術特點，都能給學生深深的啟迪。讀文學名著，可以讓學生品味其思想內容和寫作技巧。不僅會擴大學生的文學視野，豐富詞匯，增加知識，啟迪思路，陶

3、冶情操,而且間接豐富他們的文學史知識，以博采眾長，提高寫作水平。其次，還要讀科技、歷史、社會等方面的書籍。讓學生盡力做到博覽群書從而提高個人的語文素養。三、豐富語文實踐活動1、日積月累。“眼過千遍不如手過一遍”，學生不妨每人準備一個筆記本。專門記載自己閱讀的經歷和內容,諸如名言警句，精彩的語段，富有哲理的詩句,自己的心得或體會、讀后感等等。“冰凍三尺非一日之寒”，只要堅持，相信會有成就的。2、語言表達。說話應該怎樣貫穿在課堂教學中呢？一是堅持課前“5分鐘”講演。要求人人參與,按座號輪流上臺演講,每課一人,講演的內容不拘一格;可以講故事，說見聞，談感受，評社會，議他人，演小品，校園生活，家庭經歷

4、，社會現象都可以成為說話的內容。二是回答問題,大膽說話。老師根據文本的需要精心設計一個或兩個問題,在學生朗讀之后,鼓勵學生大膽說出自己對文章的見解和看法,要盡量的讓學生多說,要盡量讓多個學生說,要盡量的讓學生評議。這樣的回答,既能使學生對文章有初步的理解,又能大大提高學生運用語言的能力,對語文素養的提高有一箭雙雕的效果。三是探討問題，對話交流。在閱讀教學中,往往要求以小組合作的形式學習。學生們積極思考問題,在討論中發表自己的看法,他們會各抒己見,他們在你一言我一語的討論中,他們深刻理解了文章的內容,領悟了作品的感情。 3、學會創作。新課程語文教學尤其重視對學生進行語感訓練,重視對學生進行詞匯訓練,新課堂的語文課堂常常有這樣一個環節:朗讀課文,選擇你喜歡的詞、句、段、背下來,然后試著模仿說一段話。這樣,學生在領悟語言的魅力的同時,激發了學生的創作熱情,在閱讀教學的同時帶動了作文教學,這既能培養學生的語感,又能有效的提高學生的寫作水平。4、學會展示。我校每班都有一本作文集錦，主要是一些優秀作文或摘抄的優美段落，為具有文學愛好和造詣的學生提供了展示才華的廣闊天地。每學期，學生對閱讀的情況進行梳理，并配上插圖，展示學生閱讀的成果，從中享受閱讀所帶來的更多快樂。語文素養是學生學好其他課