1、郴州市中等職業學校教學管理規范（試行） 目錄第一章總則第二章  教學行政事務管理第三章  教學方案管理第四章  教學過程（環節）管理第五章  教學質量監控與評價第六章  教育教學研究與教學改革第七章  教師隊伍管理第八章  教學設施及經費管理第九章  附  則 l      第章  總  則第一條&

2、#160; 為全面貫徹落實黨的教育方針，加強全市中等職業學校（以下簡稱“學校”）的教學工作，規范教學管理，適應我市科技進步、經濟發展對職業教育改革與發展的需要，促進中職學校教學質量、辦學水平與辦學效益的提高及辦學特色的形成，根據國家有關法律法規、教育部及省市有關文件精神和全市中等職業教育具體情況，制定本規范。學校應結合本校實際，以本規范為指導建立和完善各項教學管理制度。第二條  教學工作是學校的中心工作，教學管理是學校管理的主體。學校教學工作和教學管理必須堅持以服務為宗旨、以就業為導向，以德育為首，以提升學生職業素養為核心，為學生職業能力、就業能力、創業能力的形成

3、服務，為教師教學能力、專業能力和“雙師型”素質的提升服務，為行業企業人才需求服務，為當地經濟社會發展服務。第三條  學校教學工作和教學管理應遵循職業教育教學規律，結合學校特點，以人為本、健全體系、改革創新、注重質量、提高效率，著重推進校企合作、工學結合人才培養模式的構建，并與各類教育溝通與銜接。第四條  學校教學工作和教學管理要充分利用計算機信息技術等現代化手段，實現教學管理的信息化、程序化、規范化和科學化。  第二章  教學行政事務管理第五條教學管理機構學校應遵照精簡高效、職責分明、運轉協調、信息暢通的原則，建立

4、健全教學管理機構。1、教學管理實行校長領導下的主管教學副校長負責制。2、學校應設立教務管理部門、實訓實習管理部門等中層教學管理機構；可設立教育教學督導部門、教育教學研究管理部門、培訓管理部門等中層教學管理機構；規模較大的學校可設立由一個或幾個相近的專業（或課程）組成的專業管理部門（即專業部、系、科）。本規范按不設立專業管理部門的體制編寫，專業管理部門及學校未設的其他中層教學管理機構的職能并入教務管理部門或相應中層業務管理部門職能范圍。3、教研組是進行教學研究和組織教學工作的基層組織，在教務管理部門及教育教學研究管理部門的領導下開展工作。第六條學期教學工作計劃學期教學工作計劃是學校實行教學目標管

5、理的依據，分為全校的學期教學工作計劃、中層教學管理機構的學期工作計劃和教研組的學期工作計劃。其內容主要包括學期教學工作目標、主要工作、主要措施及其人員、時間進度安排等。1、學校的學期教學工作計劃由主管教學副校長主持編制，經校長辦公會議審議，由校長批準后于新學期開始時印發至各有關部門。2、中層教學管理機構應按全校的學期教學工作計劃的要求，于新學期開學后一周內分別制定本部門的學期工作計劃，經主管教學副校長審批后執行。3、教研組長應根據學校的學期教學工作計劃和中層教學管理機構的學期工作計劃，于新學期開學后二周內制定出本教研組的學期工作計劃，經教務管理部門審批后執行。第七條  課程

6、開設計劃及教師任課安排表1、教務管理部門根據實施性教學計劃（人才培養方案），于上一個學期結束前四周確定下一個學期的課程開設計劃。2、各教研組根據統籌兼顧、新老結合、擇優安排、負荷合理的原則，于上學期結束前兩周把下一個學期本教研組教師任課安排表報教務管理部門匯總，經教務例會討論調整、主管教學副校長批準后正式確定。教務管理部門在新學期開學前一周正式向教師下達任課安排通知。第八條  校歷和教學進程表1、校歷是學校安排教學工作和其他工作的基本依據，采用表格形式按學期編制。（1）主要內容：學期教學活動周數及具體起訖時間；開學、入學教育、軍訓、畢業教育和法定節假日的日期；校運動會、技能

7、節、藝術節等全校性活動的日程；寒（暑）假起訖時間等。（2）編制程序：由教務管理部門根據市（縣、區）教育行政主管部門的有關規定、全校的學期教學工作計劃和各專業實施性教學計劃、學校實驗實訓實習條件情況，按照日歷編寫，于每學期開學前報請主管教學副校長審定后，經校長批準印發各部門執行。2、教學進程表是全校各班級教學活動的總體安排，采用圖表形式按學期以周為單位編制。（1）結構與內容：按學期周次順序排列，編排各班的理論教學、實踐教學、公益勞動、考試、入學教育、軍訓、畢業教育和假期等的周數分配和具體進程。（2）編制程序：由教務管理部門根據校歷及各專業實施性教學計劃于開學前擬定，經主管教學副校長審批后，開學時

8、印發各部門和教研組。教學進程表一經確定，不得隨意變更，要嚴格執行，如遇特殊情況需要調整，應通過教務管理部門，報主管教學副校長批準，提前通知各有關部門和教師執行。第九條  課程表課程表是學校每周教學工作和其它各項活動的日程安排，分為學校總課程表、任課教師課程表和班級課程表，實行學分制管理的還應有選修課課程表。1、編制原則：編排課程表應遵循職業教育教學組織原則，按照不同課程的認知規律，實驗實訓實習教學要求、技能形成特點，任課教師的素質結構等要素合理設計，要有利于提高學生的學習效率和身心發展，有利于教學設施的充分使用，有利于教學質量和效益的提高。（1）班課表中同一門理論型課兩次授

9、課時間要有適當間隔。（2）理論性較強、作業量較大的課程一般安排在上午，自習課可安排在這些課之后，早上第一、二節課不要安排體育、自習課，周五下午不宜安排自習課。（3）講授兩門課的教師，每天盡可能只安排一門課，如果兩門課必須安排在同一天，一般兩門課不要連續上。（4）要把教師和學生統一活動（如政治學習、教研活動）的時間在課表上預先劃定。2、編制程序：課程表由教務管理部門編排，經教務管理部門主要負責人審定后執行，一般在學生上課前印發給各有關部門、班級、任課教師和班主任。課程表一經公布，不準隨意變更，特殊情況需調整課程安排的，必須由任課教師填寫課程表調整申請，經教務管理部門作出安排，并向有關部門、教師和

10、班級下達調整通知后執行。第十條調課、代課與停課為穩定教學秩序，應嚴格執行教學進程表和課程表，確因特殊情況需要臨時調整的，要到教務管理部門辦理調課、代課或停課手續。1、調課：由本人填寫調課申請表，提出調課方案，至少提前一天送教務管理部門作出安排，教務管理部門將調課通知發給有關教師和班級后執行。2、代課：教師因公、因病或因事（須有公差證明或請假批條）不能按課表上課時，可由教研組提出安排意見，請其他教師代課，經教務管理部門同意后執行。3、停課：規定的教學時間不得隨意占用，不得隨意停課。在特殊情況下的臨時停課，半天以內須經主管教學副校長批準、一天以內須經校長批準，由教務管理部門發出通知執行。全校停課達

11、兩天者，須經上級教育行政主管部門批準。停課后一般不補課，因節假日占去的課時也不補課。 第十一條  班級教學日志（教室日志）及教師授課考勤1、班級教學日志（教室日志）用以考核學生出勤情況、教師授課情況。內容包括：周次、授課日期、節次、課程名稱、授課教師、內容摘要、課堂紀律及出勤情況等。教學日志由教學管理人員每周檢查。跨班級的選修課或實行學分制的學校，可按專業教室建立教學日志。班級教學日志（教室日志）由學習委員填寫，分單、雙周設置，每周星期一到教務管理部門更換。2、教師授課考勤。教務管理部門實行教學值日巡課制，填寫教師授課考勤表，對教師每堂課的出勤情況進行考核，作為教

12、師授課工作量計算的主要依據，同時對課堂紀律等情況進行日常監督。專任教師是否坐班由各學校根據教學管理需要確定。第十二條  教學工作會議教學工作會議包括教務例會、教師大會、教研會議、教師座談會、學生座談會等，主要用于布置和檢查各項教學工作，及時分析、研究和解決教學中出現的各種問題，落實整改措施。1、教務例會。一般每周召開一次，由教務管理部門主要負責人主持、主管教學副校長和教務管理部門其他負責人參加，必要時可擴大到教務干事和教研組長。主要內容：總結檢查上周教學工作情況，安排本周工作，研究重要教學工作和措施。教務例會要注重實效，并作好記錄。2、教師大會。每學期期初的教師大會主要是對

13、新學期各項教學工作進行安排布置。期中的教師大會主要是對各項教學工作進行小結。期末的教師大會主要是對本期教學工作進行全面總結，對優秀教師進行表彰，并對下期教學工作進行部署和安排。其他重要教學活動、重大事項應及時召開教師大會進行安排。3、教師座談會、學生座談會。主要聽取教師、學生對教學工作和學校管理工作的意見與要求。第十三條  教材建設與使用管理教材是實施教學的主要依據，是保證教學質量的基礎。學校應設立教材管理委員會，建立嚴格規范的教材管理運行機制。1、教材的選用（1）選用教材的原則：必須全面、準確反映教學大綱的內容和要求，有利于教師備課和教學，適應于學生閱讀和自學。嚴禁使用盜

14、版教材。公共基礎課程必須采用國家或省、市教育行政主管部門指定的統編教材，專業技能課程優先選用省、市教育行政主管部門及有關行業部門推薦的教材。與統編教材配套的教學參考書，由教務管理部門負責訂購并按時向教師發放。其他教學參考書由圖書館訂購，優先供應教師借閱。任何個人不得以任何名義私自向學生推銷各種講義、練習冊等書物。（2）選用教材的程序：先由教研組根據教務管理部門提供的教材征訂書目和教材樣本并結合以往教學使用情況集體討論研究提出選用和備選意見，然后送教務管理部門審查匯總，教務管理部門按開設課程的班級、人數、庫存教材版本及數量統一制定計劃，報主管教學副校長審批后組織預訂、采購。2、校本教材的編寫。學

15、校應根據職業教育教學改革和發展的要求，積極推進課程和教材改革，鼓勵教師按教學大綱要求開發和編寫反映新知識、新技術、新工藝和新方法、具有職業教育特色的校本課程和專業課校本教材（講義）、教輔，制作各類多媒體教學課件和軟件，為學生提供優質的教學資源服務。自編校本教材（講義）應由主編提出教材綱要（編寫說明、適用范圍、目錄、內容提綱等），經學校教材管理委員會審核立項，由教務管理部門統籌安排、主編組織編寫。3、教材使用管理（1）教務管理部門應建立教材庫，指定具有一定專業知識和業務能力的專人管理，做到防霉、防潮、防蟲、防火、防盜。（2）建立教材帳目和發放登記制度，嚴格教材采購、出入庫手續和費用核算制度，做到

16、帳物相符。（3）保證教學使用，做到“課前到書，人手一冊”（新生最遲不晚于開課兩周以內）。教師已任教過的課程且版本未變動，不再免費發放教材，非本人教學任務用書一般不得領用。（4）教材要及時清理。過期的教材登記造冊后經教務管理部門負責人審定、主管教學副校長批準后進行處理，不得發給學生使用。第十四條  教學管理制度建設1、教學管理制度包括：師資隊伍建設與管理制度（各級教學管理機構、教學管理人員、教師教輔人員的崗位職責，教學獎懲制度，分配制度，師資培訓制度等）；教學文件制度（專業及課程的教學方案管理、教學檔案管理等）；教學過程管理制度；教學質量管理（監控）制度；教育教學研究管理制度

17、；教學場所、設施、設備儀器管理制度；圖書及教材管理制度等。2、教學管理制度由主管教學副校長責成教學管理部門起草，并充分征求教師意見。一般制度由校長批準頒發；重要制度經校長辦公會議審議由校長批準頒發；有關教職工在學校內的基本勞動權益方面的重大制度（教職工聘任、獎懲、分配原則和辦法等）須經學校教代會審議通過，由校長頒布。第十五條教學檔案管理教學檔案包括教學文書檔案、教學業務檔案、教師業務檔案和學生學業檔案。教務管理部門應設立專（兼）職教學檔案管理員，按要求對檔案進行收集、建檔、保管和利用。教學檔案保管期限分永久、長期（1650年）、短期（15年以下）三種，具體由學校的檔案管理制度規定。重要教學檔案

18、應按學校檔案管理的規定每年向學校檔案室移交（學生成績檔案冊在學生畢業當年移交）。1、 教學文書檔案。按學年建檔，主要內容包括：（1）上級及學校有關教學工作的決議、通報、通知、指令、批復、條例、規定、制度等文件；（2）學校教學工作計劃和總結；（3）中層教學管理部門、教研組的工作計劃、總結和會議記錄；（4）教學質量檢查和教學評估的計劃、總結；（5）學校教學工作的各種上報材料；（6）教學改革方案和總結；（7）其他有保留價值的教學管理資料。2、教學業務檔案。按專業或學年建檔，主要內容包括：（1）教學計劃、教學大綱（課程標準）及其執行情況；（2）教材使用情況；（3）校歷表、教學進程表、課程表、選修課安排

19、表、教師授課進度計劃表、班級教學日志、教師授課考勤表；（4）學期教學檢查情況；（5）學科考核、技能競賽、技能抽查試題、標準答案、學生考試樣卷和試卷（成績、質量）分析表等；（6）實驗、實訓、實習、第二課堂活動的計劃、任務書；（7）專業調查研究論證資料；（8）畢業生情況調查表及分析報告等。3、教師業務檔案。是教師業務水平、工作能力和主要教學實績的真實記錄，應按個人（含長期外聘教師、校內兼職教師）立檔，其中復印件必須要驗看原件由驗證人簽字并加蓋教務管理部門公章。教師業務檔案主要內容包括：（1）個人簡歷；（2）教師學歷證書、職稱證書、職業資格證書；（3）歷年任課情況及完成工作量情況登記表；（4）教學總

20、結、教師考核表；（5）教師獎懲登記及榮譽證書；（6）職務評定與晉升的審批表副本；（7）本人參加科研活動成果的鑒定書，出版的教材或專著(包括內部出版的)，刊物上發表的論文（樣本或復印件）及論文評選獲獎證書；（8）繼續教育以及參加專業實踐的有效證明材料；（9）其他應歸入教師業務檔案的資料。4、學生學業檔案。按專業、班級登記建檔，主要內容包括：（1）學生考試答卷；（2）學生各門課程的記分冊；（3）學生成績（學分）檔案冊（可采用計算機管理）。 第三章  教學方案管理第十六條 教學計劃（專業教學方案）教學計劃是各專業的總體教學方案，是安排教學任務、組織教學、確定教

21、學編制的基本依據。1、教學計劃的種類：分為指導性教學計劃和實施性教學計劃。（1）指導性教學計劃（專業教學指導方案）：是對同一專業各屆學生的招生對象與學制、專業培養目標與業務范圍、培養規格、課程設置與教學要求的一般規定，由國家、地方教育行政部門或行業部門組織制定頒發，學校應認真遵照執行。對于國家、地方教育行政部門或行業部門尚未頒發指導性教學計劃的專業，學校應按教育部關于制訂中等職業學校教學計劃的原則意見（教職成20092號）的要求，參照相近專業的指導性教學計劃，制定該專業的指導性教學計劃。（2）實施性教學計劃（人才培養方案）：是以指導性教學計劃為基礎，結合當地勞動力市場需求與變化情況的預測所確定

22、的培養目標、人才規格及業務范圍要求，是對各專業每一屆學生制定的教學計劃。2、教學計劃的結構：由文字說明和表格組成。（1）專業名稱：專業名稱及內涵要符合教育部印發的中等職業學校專業目錄（2010年修訂），不得擅自合并、分解、修改。（2）招生對象與學制：全日制中等職業學歷教育主要招收初中畢業生或具有同等學歷者，基本學制以3年為主，文科類專業可試行采用2年基本學制；招收普通高中畢業生或同等學歷者，基本學制以1年為主。實行學分制等彈性學制的專業，提前畢業一般不超過1年，推遲畢業一般不超過3年。國家級示范（重點）、省級或市級示范性中等職業學校可舉辦面向已就業或待業的青年農民、進城農民工、退役士兵、生產服

23、務一線職工、下崗失業人員等城鄉勞動者的非全日制中等職業學歷教育。其中招收非應屆初中畢業或具有同等學力者學習期限最短3年、最長不超過6年；招收非應屆普通高中畢業生或同等學力者，學習期限最短不少于1年、最長不超過3年。（3）培養目標與職業崗位（群）定位。各專業的總體培養目標是：培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美、勞全面發展，具有綜合職業能力，在生產、建設、管理、服務一線工作的高素質勞動者和中級技能型人才。根據各專業的特點，學校對各專業的人才培養目標應具體定位，畢業生要有明確的就業崗位（群）和就業指向。（4）培養規格：說明學生應具備的知識結構、能力結構、職業態度。（5）課程設置及

24、教學內容與要求：全面列出公共基礎課程、專業技能課程（含實訓實習）名稱、教學內容要求及修業要求（必修、限定選修、任意選修）。采用“模塊式教學”編制實施性教學計劃的學校，要參照指導性教學計劃的有關規定，科學構建知識技能模塊，合理地設置模塊課程。公共基礎課程（含課程實驗實訓及室外教學）包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術課及其他選修公共課程。德育課，語文、數學、外語（英語等）、計算機應用基礎課，體育與健康課，藝術（或音樂、美術）課為必修課。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可作為公共基礎課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業課程之中。學校還應根據需要，開設關于安全教育、節能減排、環

25、境保護、人口資源、現代科學技術、管理、時事、地方經濟社會發展等方面的選修課程或專題講座（活動）。專業技能課程包括專業課（含課程實驗實訓）、教學綜合實訓（教學實習）、頂崗實習等。課程實驗是指學生在教師指導下，運用儀器設備通過試驗、驗證獲取知識的教學活動。課程實訓是根據教學大綱（課程標準）中的技能訓練項目與要求，運用實訓設備訓練技能的教學活動。教學綜合實訓（教學實習）是指學生在模擬或真實的職業環境中，在實訓指導教師指導下，綜合運用所學一門或多門課程的專業知識和專業技能，提高分析問題和解決問題能力的教學活動，一般在校內實施。頂崗實習是按照專業培養目標要求和教學計劃的安排，組織在校學生到企業等用人單位

26、，在真實的崗位上通過實際工作鍛煉培養職業技能的活動。（6）專門化方向：列出該專業的專門化方向的名稱和涵蓋的內容。（7）教學活動時間分配表（僅實施性教學計劃需要）：按該屆各學年的實際日歷列出每個學期各種教學環節的計劃周數。教學環節主要有：入學教育、軍訓、理論教學、綜合實訓、頂崗實習、公益勞動、畢業教育、考核、機動等。一般每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），假期12周。（8）課程設置與教學時間安排表（教學進程表）：包括課程教學時間安排表和實踐教學時間安排表。課程教學時間安排表要列出各門課程的類別、順序、名稱、理論課程的總學時數、課程實驗實訓課時數、各學期的周數、各門課程的周學時數、各

27、學期考試、考查課程的安排，同時列出各專門化方向的課程名稱和教學時間安排等。實行學分制的應有各課程的學分數。實踐教學時間安排表要列出各實踐教學環節名稱、教學周數、開設學期。每周一般為28學時。頂崗實習一般按每周30小時（1小時折1學時）安排。三年總學時數約為30003300。實行學分制的學校，一般1618學時為1個學分，三年制總學分不得少于170。軍訓、入學教育、畢業教育等活動以1周為1學分，共5學分。對于從其它高中階段學校轉入的學生，要承認其相應的學習成績或學分。公共基礎課程學時一般占總學時的1/3，累計總學時約為一學年。允許學校根據人才培養的實際需要適當調整，上下浮動，但必須保證學生修完公共

28、基礎課程的必修內容和學時。專業技能課程學時一般占總學時的2/3，其中頂崗實習累計總學時約為一學年。招收普通高中畢業生的專業，教學時間安排由學校根據實際情況確定，其中實訓及實習累計總學時不少于半學年。對文化基礎要求較高或對職業技能要求較高的專業，可根據需要對課時比例作適當的調整。實行彈性學習制度的專業，可根據實際情況安排教學活動的時間。教學計劃的課程設置中應設立選修課程，其學時數占總學時的比例應不少于10%。3、教學計劃的編制（1）編制原則：堅持以就業為導向，面向社會、面向市場，圍繞經濟社會發展和職業崗位能力的要求，確定專業培養目標、課程設置和教學內容。堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教

29、育教學全過程，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神、時代精神，加強以愛崗敬業、誠實守信為重點的職業道德教育。堅持“做中學、做中教”、“教、學、做合一”，突出職業教育特色，高度重視實訓和實習教學環節，強化學生的實踐能力和職業技能培養，提高學生的實際動手能力。深入推行校企合作、工學結合的人才培養模式，正確處理公共基礎課程與專業技能課程之間的關系，合理確定學時比例，確保中等職業教育培養目標的實現。堅持統一性與靈活性相結合，在嚴格執行國家有關規定的基礎上，學校可根據區域經濟、行業特點和社會發展需求，在課程設置、教學安排、教學手段和教學方法上靈活安排。（2）編制程序：由教研組組織專業（學科

30、）帶頭人（或教學經驗豐富的教師）通過市場調研了解職業崗位（群）對知識、能力、技能、綜合素質的要求后起草，教務管理部門組織有關部門討論并吸納有關行業專家和用人單位的意見，經主管教學副校長審定、校長批準后執行，并于新生入學前一學期的放假前4周內報市（縣）教育行政主管部門備案。4、教學計劃的執行。必須嚴肅、認真實施教學計劃。根據勞動力市場需求與變化情況，學校在保證人才培養規格和質量的前提下，可以調整專業的服務方向及課程設置、教學環節、學時安排等。由專業（學科）帶頭人（骨干教師）在市場調研的基礎上提出調整建議，教研組組織討論并吸納有關行業專家和用人單位的意見，經教務部門及主管教學副校長審定、校長批準后

31、變更原教學計劃。第十七條 教學大綱（課程標準）教學大綱（課程標準）是根據教學計劃的要求，規定某一門課程教學內容和要求的教學方案，是教師組織教學的基本依據，也是檢查教學質量、評價教學效果、選編教材和教學設施設備配備的依據。教學計劃規定開設的課程（含教學綜合實訓、頂崗實習等實踐性課程），均應有相應的教學大綱（課程標準）。1、教學大綱（課程標準）的結構（1）公共基礎課程、專業課教學大綱（課程標準）的結構：課程名稱。課程性質和任務。課程教學目標：知識教學目標，能力培養目標、情感態度（或德育）目標。教學內容和基本要求：一般按基本模塊、選修模塊、實踐（課程實驗實訓）教學模塊分別列出課題及其教學內

32、容和要求。教學要求分為認知要求和能力要求，其中認知要求可細分為了解、理解和掌握三個層次；能力要求可按課程實際對操作運用和思維能力等方面提出不同層次要求。教學時數分配：確定理論教學課題和實踐教學（課程實驗實訓）項目各自的教學時數。考核評價標準：確定考核方式及時長、考核內容、成績評定辦法等。說明：對執行該大綱要進一步明確的問題加以說明。如運用范圍和使用方法，與有關課程的聯系，教法建議或教學中應注意的問題，教學手段的運用，教學設施及設備儀器和配置，材料要求，學習方法指導等。（2）綜合實訓、頂崗實習教學大綱的結構：實訓（實習）的性質、目的。實訓（實習）目標：包括知識目標、能力目標、情感態度（或德育）目

33、標、安全及環保目標。實訓（實習）內容和基本要求。實訓（實習）時間分配。考核評價標準：按以學生作品（服務）為主，以實訓、實習報告為輔的原則確定考核評價辦法。實訓（實習）場所、設備、工藝裝備、材料、圖紙等。2、教學大綱（課程標準）的選用。公共基礎課程采用教育行政部門統頒的教學大綱（課程標準）；專業基礎課和專業課已有教育行政部門或有關行業頒發的教學大綱（課程標準）的，學校應認真執行。同一課程頒發有多種同名的教學大綱，由教研組組織教師選用，經教務管理部門同意后執行。3、教學大綱（課程標準）的編寫。尚無通用教學大綱（課程標準）的課程（含教學綜合實訓、頂崗實習等實踐性課程）或在課時及教學內容與教學要求等方

34、面需做一定調整的課程，學校應組織教師自行編寫教學大綱（課程標準）。（1）編寫原則：符合專業教學計劃，體現培養目標；符合學生實際，理論夠用、技能實用；與行業企業標準、職業資格標準相銜接，突出實踐教學。實踐教學則要弱化實驗環節，強化實訓及實習環節。（2）編制（修訂）程序：由教研組組織專業（學科）帶頭人（或教學經驗豐富的教師）通過市場調研了解與課程相關的職業崗位的知識、技能要求，在此基礎上起草教學大綱（課程標準）或提出修改意見，經教研組討論通過，教務管理部門審核后印發給教師。4、教學大綱（課程標準）的實施。教師必須全面領會所任課程教學大綱（課程標準）的內容、體系和精神實質，認真按照教學大綱（課程標準

35、）組織教學。對教材不應機械照搬，應作合理增刪、調整章節順序或課時數等處理。教學中應補充新知識、新技術、新工藝、新方法等內容。第十八條  學期授課計劃、實訓計劃及實習計劃1、學期授課計劃是學期課程教學活動的具體安排。任課教師在接到任課安排后，應根據實施性教學計劃（人才培養方案）、教學大綱（課程標準）、校歷、教學進程表、教材并結合任課班級學生實際情況編制學期授課計劃。（1）學期授課計劃的內容：課程名稱、教師姓名、使用的班級和學期、采用教材的名稱與版本。學情分析：指授課班級總人數、男女生人數；已掌握基礎知識、基本技能情況；學風、紀律情況；班級集體和個性特點等。教學目的和要求：指通

36、過本學期該課程的教學，學生應掌握的知識內容和培養能力、素質提高方面的要求。教學重點與難點分析。教學內容及教學進度：包括授課周次、章次、節次、課題（含階段測驗、復習、實驗、實訓）、課型、計劃課時等內容。教學措施：包括擬采用的教學方法與教學手段，應配備的教學設施、設備、儀器等。編制說明。（2）學期授課計劃的 各學期每門課程均需編制學期授課計劃。課時與進度相同的同一門課程，不同的教師也應編制各自的學期授課計劃。任課教師應在開課后一周內將學期授課計劃報教研組審核、教務管理部門批準。學期授課計劃一經批準，不得擅自改動，特殊情況必須調整時，應由任課教師提出書面理由，經教研組長簽署意見后，報教務管理部門批準

37、。2、教學綜合實訓（教學實習）計劃、頂崗實習計劃。由教研組組織相關教師按教學計劃和大綱的規定分項制訂，經實訓實習管理部門審核同意后執行。其主要內容：（1）實訓（實習）的班級、人數；（2）實訓（實習）場所（單位）、分組與輪換、指導教師安排；（3）實訓（實習）內容、進度安排；（4）實訓（實習）安全與紀律要求。 第四章  教學過程（環節）管理第十九條 備課（教學設計）1、個人備課（教學設計）。備課是上課的前提，教師應在備課上下功夫，不得照搬照抄教材、教參、網上教案和舊教案（課件），嚴禁無教案上課。教師要根據教學大綱（課程標準）的要求和專業特點，按照教學原則，結

38、合學生實際，確定教學項目（任務）、教學重點、難點，注重運用信息技術突出重點、突破難點的方法，并合理選擇設施設備、教具、教學手段和教學方法，設計教學程序及時間安排。（1）備教材：認真學習課程標準，把握好教學目標要求；深入鉆研教材，理清教材的層次結構和知識、技能的內在聯系；研讀有關教學參考資料，整合教學資源；把握教材的重點、難點和關鍵，確定在教學中應該達成的三維教學目標。（2）備學生：認真分析和把握學情，了解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生的實際情況，尊重學生的個體差異，因材施教。（3）備教法：根據教學目標要求、教學內容

39、和課型特點，結合中職學生的年齡和心理特征和認識規律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活適當地選擇有效的教學方法，達到預定的教學目標。（4）備學法：重視學生的親身體驗和感悟，引導學生通過自主、合作、探究、實踐等多種學習方式，培養和幫助學生形成問題意識，提高創新意識和實踐能力。（5）備設備、備教具：根據教學的需要，以教學效果最優為原則，恰當運用設備、教具、學具、模型、掛圖、視頻等多種媒體輔助教學，加強現代信息技術與教學的有機整合。（6）備教學過程：根據課型及采用的教學方法，設計教學過程。理論課型的一般教學過程：創設情景，導入新課； 師生互動，主題探究；及時反饋，達成目標；總結歸納，拓展延伸。實

40、踐課型采用項目教學法的一般過程：情景設置、提出任務；知識講解、操作示范；獨立探索、制定計劃；協作學習、實施計劃；檢查評估、學習評價。2、集體備課。同教材、同進度、2人以上任教的課程，應集思廣益、取長補短，進行集體備課。其主要內容是：根據貫徹教學大綱（課程標準）統一教學目的、內容、進度、重點難點、考核內容及方法；研究重點難點的解決措施；教學內容及方法的改革等。集體備課每學期至少2 次。3、編寫教案（課時計劃）。教案（課時計劃）是對教學設計結果的表達。根據中職學校2節課連上的實際，理論課一般每2節課一個教案，實踐課可以按完成一個相對完整的教學項目（任務）編寫教案。教案按載體分為紙質教案和

41、電子教案。電子教案是按教案編寫要求、運用文字處理等軟件制作并儲存在計算機外部存儲器上的文檔。鼓勵教師運用現代教育技術手段進行電子備課，制作電子教案和課件（教學軟件），課件（教學軟件）是以教案為基礎、運用多媒體制作軟件制作的、用于課堂教學的多媒體文件（教學軟件）。可以試行用電子教案取代紙質教案，總結經驗，逐步過渡到無紙化教學，但課件（教學軟件）不能代替電子教案和紙質教案。（1）教案的結構：一般應包括首頁、教學過程和教學后記三個部分。首頁應反映教學的基本要素；教學過程應反映教學的基本內容和因材施教的構想與創意；教學后記（教學反思）應反映教學得失與改進措施。理論課程教案應有課題、課時、授課班級、授課

42、日期、編寫日期、教學目標（知識、能力、素質或德育）、教學重點、教學難點、教學課型、教學程序及教學內容、師生活動設計、教學方法與教學手段、板書（課件）設計、本課小結、課內訓練及課后作業、教學后記（教學反思）等部分。實驗課教案應有實驗目的與要求、實驗原理、儀器設備、操作規程、可能發生的誤差及預防措施、注意事項等部分。實訓（實習）課教案應有實訓（實習）課題、技能訓練目標、訓練任務、工藝規范、操作要領及注意事項、實訓（實習）報告的要求、實訓（實習）場所及設施設備要求等部分。（2）教案的詳略：教案的詳寫（詳案）與略寫（簡案）是指教學過程部分寫得詳細還是簡單，其它部分都要寫清楚，無所謂詳簡。詳案要求內容全

43、面、周密；簡案相對精煉、簡單，主要寫講授要點。一般第一次講授的課程及教材改版的課程都要求寫詳案。（3）備課提前量：任課教師在開課前一般應備有滿足一周教學需要的教案，學期中每門課應至少有2節課的提前量。第二十條  授課（教學實施）教師授課要堅持“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以能力為本位”的教育思想，充分調動學生的學習主動性、積極性，改革創新教學方法與教學手段，采取“教、學、做合一”的方式展開教學內容，科學、合理、民主、和諧地組織教學。課前準備（教具、設備儀器、模型等）要充分；課后要及時寫教學反思（教學后記）。1、理論（課堂）教學的基本要求（1）嚴格守時、注意形象

44、。每一堂課教師應提前分鐘到教室門口等候上課，按規定的時間上課，不私自調課、停課。課前要清查學生人數，發現學生異常缺課要及時向班主任或學生管理部門通報。不中途離開課堂，不拖堂。衣著整潔、款式大方，不穿過于暴露的服裝、不穿拖鞋，不濃裝艷抹，不留怪異發型。教態親切、和藹。不抽煙、不坐講。上課期間不使用通訊工具。（2）目的明確、教書育人。要明確教學目的，確保所授知識及技能的準確性和實用性，突出能力的培養。既教知識，又教思想，在文化課程及專業課程教學中滲透德育內容。（3）把握進度、突出重點。要按照教學計劃組織教學，保證教學進度。不任意增減教學內容，不平均使用力度，重點內容要著重分析和講解。（4）注重啟發

45、、突破難點。要貫徹啟發式教學原則，逐步引導，層層深入，循序漸進，分散突破難點，調動學生的學習積極性。（5）語言藝術、教學直觀。必須用普通話進行教學，英語教師要用英語組織教學。授課語言精煉流暢、形象生動、深入淺出、表達準確、緊扣主題、聲情并茂，語速適當。不講與課程無關的閑話，嚴禁發表有政治性錯誤的言論。要充分運用電化教學設施設備、儀器（器材）、模型、仿真技術、圖表等直觀教具進行教學，要積極運用課件進行計算機輔助教學。（6）板書工整、課件美觀。板書要工整、規范，不寫錯別字、繁體字、異體字（教學需要除外），字跡要清晰，容易辨認，不寫未公布實行的簡化字，版面布置要合理。課件視覺效果好，能有效輔助教學。

46、（7）嚴格要求、愛護學生。要維護課堂紀律、嚴格要求學生。要關心愛護學生，經常使用肯定性語言和鼓勵性評價，講究批評的藝術，不得以任何理由體罰或變相體罰、侮辱、驅趕學生，嚴禁指派或允許他人調用學生。上下課師生應互致問候。2、課程實驗實訓教學的基本要求（1）目的任務明確。每次實驗實訓都有具體、適量的任務，實驗實訓目的明確。（2）準備充分。實驗實訓任課教師要與實驗員（實訓指導教師）一起做好實驗實訓前的準備，并對實驗或實訓項目試作。做好學生分組安排。（3）督促預習。嚴格要求學生實驗實訓前預習教材、實驗指導書。（4）精心指導，保障安全。學生實驗實訓前，教師應簡明扼要地向學生講解本次實驗實訓的目的、要求、內

47、容、方法和操作規程，強調安全制度。實驗實訓過程中，教師要進行巡回指導，及時發現學生在實驗實訓過程中出現的錯誤并及時糾正，要耐心回答學生的提問，無正當理由不得中途離開實驗實訓室、不得閑聊、不做其它事情。（5）課后及時清理。實驗實訓結束時，教師要檢查學生實驗實訓任務完成情況。督促學生將實驗實訓器材按原順序放好、做好清掃工作。認真檢查設備、儀器的使用情況，發現破損要及時報告按章處理。（6）評價總結。實驗實訓后教師要對實驗實訓結果（作品或服務）和實驗實訓報告進行評價，評定成績。3、綜合實訓（教學實習）教學的基本要求（1）做好動員。指導教師在綜合實訓教學前要對學生進行實訓動員，強調安全和紀律。要檢查實訓

48、設施是否齊備、教師和學生是否著工作服裝。（2）實行“做中教”。結合相關理論講解訓練目標、工藝規程和操作要領，并進行操作示范。（3）實行“做中學”。耐心指導學生嚴格執行操作規范和工藝流程，巡回輔導。（4）保障安全，維護紀律。監督學生遵守安全操作規程，確保設備和人身安全。若發生事故，應及時負責處理，并做好事故記錄，及時報學校主管部門。認真記錄學生實訓中的紀律表現，及時教育引導。（5）實訓后教師要對實訓作品和實訓報告進行評價，以學生作品為主、以實習報告為輔綜合評定成績。（6）組織學生參加職業技能鑒定，讓學生能獲得相應技能等級證書或職業資格證書。4、頂崗實習教學的基本要求（1）學校要與實習單位簽訂實習

49、協議，明確各方的責任、權利和義務，共同制訂實習計劃。實習單位還要與學生本人或家長簽訂書面協議。（2）要認真檢查實習準備情況，進行學生實習動員，講清實習目的、任務及要求。學生要寫好實習記錄、實習報告和思想總結。向學生宣布實習紀律，對學生進行安全教育和職業道德教育。（3）督促實習單位維護學生的合法權益，確保學生在實習期間的人身安全和身心健康。嚴格遵守國家有關法律法規，為學生頂崗實習提供必要的實習條件和安全健康的實習勞動環境。不安排學生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規定的第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習勞動；不安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業性娛樂場所實習。學生

50、每天頂崗實習不超過8小時。（4）在學生人數比較集中的實習單位，學校應派駐輔導員或實習指導教師，對實習生進行管理。對其他實習單位，學校應安排教師進行巡回檢查指導。（5）以學生作品（服務）為主，以實習報告為輔評價學生實習成績。實習作品來源于生產、服務現場，符合專業培養目標要求。5、教學反思是積累教學經驗、提高教學水平的重要途徑。教師課后要及時總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒。教案中教學反思（后記）的數量不得少于教案數的1/3。第二十一條  課外教學訓練課外教學訓練是課內教學的延續，是學生通過自主訓練鞏固所學知識，形成技

51、能技巧、提高分析問題解決問題的能力的重要手段。1、課外教學訓練的形式：一般包括預習或復習教材、閱讀有關的課外書籍、完成書面作業或口頭作業、實驗報告、實訓報告、實習報告、制作、操作性作業等，體育課的課外作業是早操、課間操。實踐操作性作業應根據專業條件占適當的比重，重視檢查與指導。盡可能對不同類型、層次的學生布置不同要求的作業。2、課外教學訓練的要求（1）內容應符合教學目標要求和學科（專業）特點，理論聯系實際，基礎性能力訓練與提高性能力訓練相結合，邏輯思維性訓練與直觀操作性訓練相結合。貼近工作與生活實際，具有代表性、典型性、綜合性；份量適度、難度適當并呈梯度分布。（2）教師對布置的課外書面作業（課

52、業）應預先試做。要及時批改，原則上要求全收全改，并有批改記錄和成績記載。對作業中的普遍性錯誤要集中講評，不合格作業要訂正或退回重做。（3）教學管理部門對課外教學訓練量要有明確的要求。教師批改作業量，公共基礎課一般每4-6節新課批閱一次作業（包括實驗報告、作文、書法作品、讀后感等），專業技能課一般每8節新課批閱一次作業（包括實驗實訓報告）。第二十二條輔導答疑輔導答疑是教學的一種輔助形式，也是貫徹因材施教原則、實行分類指導不可少的一環。1、輔導答疑可定期或不定期采用集中輔導、個別輔導、學生之間相互幫助、組織學習小組等多種形式。教師要深入了解學生，區別不同情況，確定輔導內容，對缺課學生應及時予以補課

53、。2、集中輔導答疑由教務管理部門統一安排在早、晚自習進行，并進行考勤。第二十三條 選修課與第二課堂活動1、選修課是根據各專業學分制實施性教學計劃規定，學生可以選擇修讀的課程。分為限定選修課和任意選修課。限定選修課是根據各專業學分制實施性教學計劃，按照各專業的知識、能力范圍、專業技術方向而分設的深化、拓寬知識和技能的課程。學生必須根據本專業的知識體系和自身實際，在本專業學分制實施性教學計劃規定的限定選修課程范圍內選擇修讀某幾門課程，并取得規定的學分。限定選修課的開設，體現了專業培養目標要求與學生自身發展要求的結合。任意選修課是擴大學生知識面，培養、發展學生潛能和興趣特長的課程。學生可以

54、根據個人的志趣及學習能力，自主選擇修讀，并取得規定的學分。任意選修課的開設，體現了學生自主發展的要求。選課的基本程序：（1）公示選課安排，提供選課指導。每學期結束前2個月，學校應公布下學期擬開設的選修課安排意見（課程名稱、學分、主要內容、開課時間等）。各教研組要依據本專業發展形勢和就業趨向，結合學生個性特點，向學生提供選課指導。（2）學生選課。學生在規定的選課時限內隨機選課。選課結束后，人數不滿20人的課程學校可以取消，但必須向學生公示并給學生補選或改選機會。（3）選課過程一般在學期結束前1個月完成，并按課程打印出選課學生考勤表，在下達下學期任課安排時，一并交任課教師。（4）任課教師要加強選修

55、課的課堂考勤。凡缺課達三分之一者，應取消其考核資格。2、第二課堂活動。學校應充分利用各種教育教學資源，有計劃地組織和指導學生參加課外學習活動，拓展學生學習時空，充分發揮學生個性，擴大學生知識視野，提高專業素質，增長社會實踐活動能力，促進全面發展。各項課外活動都應有組織、有計劃地進行，有教師輔導，有明確的活動目的，內容健康。有課時和考核標準的第二課堂活動，經過教務管理部門審批，可以和選修課、技能考核相結合，納入學分。（1）要關心學生的體質和健康，認真執行學校體育工作條例和國家體育鍛煉標準，組織學生開展各種課外體育活動，使學生每天能進行一小時的體育鍛煉（含體育課在內）。要組織學生參加軍事訓練，組織

56、好學校田徑運動會、體育競賽等體育活動。（2）開展形式多樣的課外美育活動。學校應根據實際條件和專業特點、學生的年齡特征，組建學生社團；積極組織各種文學、藝術興趣小組；開展文藝演出和詩歌朗誦、演講、書法、繪畫、手工制作、攝影比賽等活動，培養健康的情趣，培養學生鑒賞美、體現美、創造美的能力，陶冶高尚的道德情操。中職學校每年應舉辦一次藝術節。（3）開展具有專業特點的課外活動。學校可根據專業特點，結合教學，組織各種專業技能訓練隊、專業興趣小組、科技服務小組；定期組織學生參加技能比武和崗位練兵，豐富學生的專業知識。實驗室應創造條件在課外時間向學生開放。（4）組織各種德育和社會實踐活動。學校要經常舉辦各種德

57、育教育講座，組織參觀、訪問、社會調查、科技推廣、社會服務、勤工儉學和開展環境保護、人口政策宣傳、扶貧助殘等社會公益活動，向學生進行德育和職業道德教育，提高學生的思想政治素質和社會實踐活動能力。第二十四條  學業成績考核、評定和管理考核是評定學生掌握知識和技能的程度，督促學生系統復習和鞏固所學知識和技能的重要環節，也是對教學工作的總結和檢查。凡教學計劃規定開設的課程都必須進行考核。考核不能僅關注結果，更要注重學生的成長過程。學校應積極探索符合職業教育規律和特點的考核改革，要對傳統的主要注重書面考試的方式在考核標準、考核內容、考核方式、考核主體等方面進行改革，把終結性評價與過成

58、性評價有機結合起來，與職業技能核心培養目標相適應，與勞動部門的職業技能鑒定標準接軌。1、學校考核評價（1）考核類別。考核分為考試、考查兩類。每學期一般安排24門考試科目，其余為考查科目。每學期的考試、考查按教學計劃規定執行，一般不得變動。考試是對學生所學知識和技能進行總結性考核的方法。可采用課堂理論考試（筆試、口試）、實驗實訓操作、技能考評、案例分析等多種方式進行，應根據課程的特點和需要靈活采用并突出技能考核。一般舉行期中、期末考試，由教務管理部門統一組織，安排在該課程結束后或期中、期末進行。考卷類型分為開卷和閉卷，根據課程特點、學生實際等因素由教務管理部門決定。筆試時間一般為90100分鐘，口試的準備時間為40分鐘，答題最多20分鐘，實操考試時間視考試內容具體確定。考查是對學生所學知識和技能進行平時考核的方法。按教學計劃確定的考查課程，應采用靈活多樣的考查方法，如課外作業、實驗報告、實訓報告、課堂提問、實驗實訓操作、單元測驗、案例分析、項目任務等，一般隨堂進行，不得采用試卷進行考查。（2）命題和試卷管理命題管理。由教研組制訂命題方案（或編制雙向細目表），有條件的學校及課程要按教考分離方式安排教師命題。考試命題要以教學大綱為依據，全面檢測學生應具備的知識和能力。命題范圍原則上是該課程本學期的全部內容。試題覆蓋面要廣、突出教學重點，題目量適當；題