1、第5課西周的封邦建國課標內容： 知道商、周的更替； 了解西周分封制的基本情況，初步了解對歷史現象的評價。學習過程：一、前置閱讀（通過閱讀，我能完成前置作業。）（1） 商亡的原因： 是個暴君，他好酒淫樂，不理朝政，還加重賦稅，用酷刑 鎮壓百姓和對他不滿的王室大臣，以致眾叛親離。（2） 周朝的興起： 年，聯合其他方國，在 擊敗紂王的軍隊，滅掉商朝，定都史稱“西周”。2、“封建天下”（1）目的：和殷商遺民的統治。（2 ）內容：除了王都周圍地區由周王直接統治外，其他地區被封賜給宗室、功臣和先朝貴 族，建立一大批諸侯國，由各諸侯代表周王治理。（3） 諸侯的義務：諸侯奉周王為 ，必須服從周王號令，定期到鎬

2、京朝覲、納貢, 率兵隨同周王征伐。3、制禮作樂（1）目的：維系的穩定。（2）內容：周王、諸侯、卿大夫、士的等級不同，使用的禮器和樂器規格、數量也不同， 不能隨意混通使用。（3 ）意義：禮樂制度是分封制的外在表征，兩者相輔相成，有利于西周鞏固統治、穩定社 會秩序，在中國傳統社會中產生了深遠的影響。（檢查者：自學等級：）二、感知歷史（通過交流，我們能分享學習成果。）1、你知道封神榜的故事嗎？你能不能說出這個故事的歷史背景?2、你知道為什么現在的山東一帶稱為“齊魯”，江蘇浙江一帶被稱為“吳越”嗎？你知道為什么岳麓書院門中對聯“惟楚有才，于斯為盛”中以“楚”來代指湖南嗎？、感悟歷史（通過合作探究，我們

3、暢所欲言。）你認為真的是這樣嗎？如果不是這樣,1、小說封神榜將商朝的滅亡完全歸罪于妲已, 為什么作者要這樣歪曲歷史呢？2、有人說，分封制是一種錯誤的制度， 西周的分封制最終導致了諸侯并起，也有人說,分封制擴大了西周疆域，鞏固了西周統治，該如何評價這一制度呢？四、課堂評研（通過學習，我會做。）（）1、我國古典神話小說封神榜是以什么時候的歷史為背景創作的？A、炎黃部落打敗蚩尤B 、商湯滅夏 C 、武王滅紂 D、秦始皇統一天下（）2、西周建立后，實行分封制的最主要原因是A、鞏固對全國的統治 B、獎勵功臣C 、籠絡親屬 D 、削弱諸侯勢力（）3、下列各項制度屬于西周的是：世襲制禪讓制等級制分封制A、

4、B、 C、 D、（）4、史載：“封建親戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一國”反映了西周A、實行禪讓制B 、實行分圭寸制C 、確立世襲制D、推行郡縣制5、閱讀下列材料（1 ）兩圖反映的是西周的什么政治制度？西周實行這種政治制度的目的是什么？w. fMrdij. con（2）材料一 分圭寸制通過血緣關系，把政權與族權緊密結合，加強了周王室與諸侯國的經 濟、文化聯系，對于維護以周王為首的奴隸主貴州的統治，控制以黃河流域為主的廣大地區是一種有效的統治方式；同時，密切了西周與周邊各少數民族的關系，推動了邊遠地區的經濟開發和文化發展。材料二西周是一個統一的國家，但由于當時的社會經濟落后和經濟政治的發展不平衡，交通不便，諸侯國與王室之間又相距太遠，彼此的政治、經濟聯系日漸減少，因此，分封制下的統一只是一種松散的統一，日后必然逐漸導致諸侯割據狀態的出現。 以上兩段材料從不同的角度評價了分封制的歷史作用，你贊同哪一種觀點？請簡要說 明理由。分封制是西周所能采用的最好