1、教學反思單細胞生物 密山市實驗中學劉建國今天上午第二節課我在初一（1）班講授了單細胞生物，本節內容是在細胞通過分裂產生新細胞的基礎上，講完動物體的結構層次和植物體的結構層次，讓學生知道了生物體有多細胞的動物體和植物體以后，告訴學生生物體也有單細胞的，它們沒有復雜的結構層次，是否與多細胞生物體一樣，能夠獨立完成各項生命活動呢？因此，第四節以典型的單細胞生物草履蟲為代表，具體介紹了多細胞生物盡只有一個細胞，但也有較復雜的結構，能夠獨立完成各項生命活動。然而本節課由于沒有辦法安排實驗觀察，在日常生活中學生也很少有機會看到單細胞生物，理論知識較抽象，要調動學生的學習積極性，必須想方設法把抽象的知識形象

2、化地展現在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己發現問題、提出問題，一步步觀察、探究、討論得出結論，從而解決問題，獲得知識。因此我精心設計了小組合作探究學習的教學活動形式，運用多媒體播放豐富的視頻和圖片進行教學活動。課堂引入以“生物夢語”為情景，目的是為了暗示并肯定該班的學生喜歡學習生物學知識，激發學生的求知欲，在明確本節課的兩個學習目標后，多媒體播放視頻1單細胞生物，要求學生認真觀看，看完后進行小組合作探究學習并匯報：從視頻中能夠獲取什么信息，以此來提高學生的學習注意力，順勢引入學習主題單細胞生物。多媒體播放視頻2眼蟲后，要求學生帶著思考去觀看：人體的細胞如果離開人體就很難存活，眼蟲也是一

3、個細胞，它為什么就能夠獨立生活呢？引導學生向邁向第一個知識目標單細胞生物是怎樣獨立完成生命活動的。接著開展小組合作探究學習：眼蟲是單細胞生物，請學生指出它能夠進行獨立生活的結構和功能。學生自由討論后匯報交流，我進行指導，使學生問題得到較為全面的認識。再接著我展示了幾種單細胞生物的圖片，激勵學生利用課余時間去查找相關資料，揭示它們的奧秘，以此來激勵學生的學習精神。多媒體播放視頻3草履蟲，完了我再播放了3個flash動畫，補充展示了草履蟲的結構、收集管和伸縮泡以及消化食物的過程。這樣，幫助學生更容易理解并掌握單細胞生物草履蟲能夠進行獨立生活的結構及其功能。接下是本節課的亮點之一：小組合作學習，我要

4、求學生用畫圖或列表等方式，在發給他們的白紙上用黑色和藍色的筆，表示出眼蟲或草履蟲能夠進行獨立生活的結構及其功能（可以2選1）。這個環節用時8分鐘。緊接著是多媒體播放視頻4單細胞生物與人類的關系，我還展示了多幾種單細胞生物的圖片，繼續激勵學生利用課余時間去查找相關資料，揭示它們的奧秘，接著進行小組探究學習，然后匯報單細胞生物對人類有益和有害的方面。最后我進行了知識梳理，歸納總結。完畢后展示第4步小組合作學習的作品，并進行民主投票，選出優秀作品，進行表揚，讓學生體驗到學習的樂趣，使學生的情感得以升華。意外一幕：下課后，當我出于好心提醒學生下一節課還是上生物課的時候（和下午的歷史課對調），很多學生發出了巨大的歡呼聲：“太好了！我們最喜歡上生物課了！”，并隨即跳躍了起來。響聲震痛了我們幾位老師的耳膜，令我們很感到很意外：不會是因為我們給這個班級的學生上了幾節課，就讓他（她）們如此熱愛生物學知識了吧？事實上，我發現學生們的學習生物學知識的熱情確實是被點燃了。回想我這節課的教學設計、視頻圖片資源的篩選及裁剪、課堂預設、教學語言的過渡銜接等備課過程中，我要非常感謝我們團隊的其他幾位老師，大家給了我很多意見和建議，讓我及時修正和完善我的教案，才使我的課堂教學一氣呵成，調動并激發了學生的學習積極性，培養了學生小組合作探究學習的