《大禹治水》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、大禹治水教學設計（第二課時）學習目標 :1、 正確流利有感情朗讀課文，2、學習大禹治水的過程，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。學習重點 :理解課文，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。學前準備 :1. 教師準備多媒體課件。2. 學生復習所學內容。教學過程 :一、鞏固詞語1、出示詞語，開火車讀、齊讀。用必須練習說話。2、復習舊知，偉大的英雄是誰，做了一件了不起的事情是什么？二、借助視頻，了解洪水帶來的災難1、這是一場怎樣的洪水呢？出示視頻，學生談感受。2、進入文本，了解洪水給人們帶來的災難是什么？3、引導學生讀出洪水的兇猛和人民的痛苦。二、對比學習，了解大禹治水的方法1、同桌之間合作讀第

2、2 和第 4 自然段，想一想鯀和禹分別用了什么方法治理洪水？結果如何？2、鯀：他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。禹：禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采用疏導的辦法治水。3、了解大禹治水的過程，理解千千萬萬，并積累帶有千和萬的詞語。4、想象大禹在治水過程中吃了哪些苦？5、齊讀治水后美好景象的句子。三、故事引入，學習三過家門而不入1、師講授“三過家門而不入”的故事。2、講完后，讓學生完成練習。禹離開了家鄉，一去就是（）年。這（）年里，他到處奔走，曾經（）路過自己的家門口。可是他認為治水要緊，（）次也沒有走進家門看一看。3、體會“治水時間之長、之艱辛” “心系百姓之切”。禹治水 13 年，13 個 365 天（4745 天）沒回過一次家，這些數字背后蘊藏著大禹心系百姓、無私奉獻的精神。4、想想說話，禹的兒子、妻子、母親分別會對禹說什么，禹又是如何回答的？有感情地朗讀第三自然段。四、升華情感，贊美大禹1、再讀第四自然段，感受大禹的功績。2、夸一夸大禹。五、拓展延伸。1、在我國歷史上，像大禹這樣的故事還有很多很多，像愚公移山后弈射日女媧補天精衛填海。2、

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