2024-2025學年接力版小學英語五年級下冊（全冊）知識點歸納目錄Lesson1Myfavouriteseasonisspring.Lesson2Ilikedancing.Lesson3Thereisadeskbesidethebed.Lesson4Don'tplayfootballonthestreet.Lesson5Istherealibraryinyourschool？Revision1Lesson6Isthereabookshopnearhere？Lesson7Yourparentswereyoungthen.Lesson8WhatdidyoudolastSaturday？Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday.Lesson10I'mgoingtoplaybasketball.Revision2Lesson1Myfavouriteseasonisspring詞匯季節詞匯：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天，英式），fall也表示“秋天”，但為美式用法、winter（冬天）。這些詞匯不僅需正確拼寫，還應準確發音，注意spring中“sp”發音濁化，讀[sb]。描述天氣和季節特點的詞匯：warm（溫暖的）、hot（炎熱的）、cool（涼爽的）、cold（寒冷的）、windy（有風的）、sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、snowy（下雪的）。部分單詞需注意拼寫規則，如sun變為sunny，需雙寫“n”再加“y”；rain變為rainy，直接加“y”。句型表達個人最喜歡的季節：Myfavouriteseasonis…，同義表達還有Ilike…best。如Myfavouriteseasonissummer等同于Ilikesummerbest。詢問他人最喜歡的季節：What’syourfavouriteseason?或Whichseasondoyoulikebest?學生應能根據這兩種不同問法，做出相應回答。語法拓展季節前介詞的使用：季節前一般用介詞in，如inspring、insummer等。但當季節被具體的形容詞修飾，描述特定某個季節時，用介詞on，如onawarmspringmorning。一般現在時的應用：在描述季節特點和個人喜好時，常用一般現在時。主語是第三人稱單數時，動詞需用第三人稱單數形式，如Shelikesautumnbecauseit’scool.Lesson2Ilikedancing詞匯動詞短語：dance（跳舞）→dancing，draw（畫畫）→drawing，sing（唱歌）→singing，read（閱讀）→reading，playfootball（踢足球），playbasketball（打籃球），playthepiano（彈鋼琴）。注意在表達演奏樂器時，樂器前需加定冠詞“the”，而進行球類運動時，球類前不加冠詞。拓展詞匯：collectstamps（集郵），goswimming（去游泳），gohiking（去遠足）等。這些短語在日常生活交流中十分常用，學生需牢記。句型表達個人愛好：Ilike+動詞ing形式，表示“我喜歡做某事”。如Ilikereadingbooks.還可以用liketodosth.結構，兩者在語義上稍有區別，likedoingsth.表達長期愛好，liketodosth.更側重某次具體行為，如Ilikeswimming,butIdon’tliketoswimtoday.詢問他人愛好：Whatdoyoulikedoing?學生在回答時，要使用相應的動詞ing形式。語法要點動名詞的構成和用法：動詞變為動名詞，一般在詞尾加“ing”。但以不發音的“e”結尾的動詞，需去掉“e”再加“ing”，如write→writing；以重讀閉音節結尾，且末尾只有一個輔音字母的動詞，要雙寫該輔音字母，再加“ing”，如run→running，swim→swimming。動名詞在句中可作賓語，如上述表達愛好的句型中，動名詞就充當like的賓語。Lesson3Thereisadeskbesidethebed詞匯家具和物品詞匯：desk（書桌）、chair（椅子）、bed（床）、bookcase（書架）、lamp（臺燈）、clock（時鐘）等。這些詞匯都是描述房間物品的基礎詞匯，需準確記憶。方位介詞：beside（在……旁邊）、infrontof（在……前面，外部），inthefrontof（在……前面，內部）、behind（在……后面）、under（在……下面）、on（在……上面，表面接觸）、in（在……里面）。學生需區分infrontof和inthefrontof的用法，如Theblackboardisinthefrontoftheclassroom.（黑板在教室內部前面），Thereisatreeinfrontoftheclassroom.（樹在教室外部前面）。句型Therebe句型：表示“某地有某物”，結構為Thereis+單數名詞/不可數名詞+地點狀語；Thereare+復數名詞+地點狀語。be動詞的形式由后面名詞的單復數決定，如Thereisabookonthedesk.Therearesomebooksonthedesk.一般疑問句：將be動詞提前，變為Isthere…?或Arethere…?回答時，肯定回答用Yes,thereis./Yes,thereare.否定回答用No,thereisn’t./No,therearen’t.語法解析Therebe句型的就近原則：當Therebe句型中有兩個或多個主語時，be動詞的形式與離它最近的主語保持一致。如Thereisapenandtwobooksonthedesk.與have/has的區別：Therebe句型強調某地存在某物，而have/has表示某人擁有某物。主語是人時，用have/has，如Ihaveabook.主語是地點時，用Therebe句型，如Thereisabookinmybag.Lesson4Don'tplayfootballonthestreet詞匯動詞短語：playfootball（踢足球）、playbasketball（打籃球）、rideabike（騎自行車）等，這些短語在之前已出現，在此處結合祈使句，強調行為規范。場所詞匯：street（街道）、park（公園）、school（學校）、playground（操場）等。句型祈使句：用于表達命令、請求、建議或警告等。肯定祈使句以動詞原形開頭，如Openthedoor.否定祈使句在動詞原形前加Don’t，如Don’tplayfootballonthestreet.常用祈使句表達：Bequiet!（安靜！），Let’sgo!（我們走吧！）等。學生需能在合適場景中運用這些祈使句。語法講解祈使句的特點和用法：祈使句的主語通常是第二人稱you，但一般省略。句末用感嘆號或句號，朗讀時用降調。在日常生活中，祈使句使用頻繁，學生要注意其語氣和場合。Lesson5Istherealibraryinyourschool?詞匯學校設施詞匯：library（圖書館）、teachingbuilding（教學樓）、playground（操場）、gym（體育館）、canteen（食堂）等。這些詞匯是描述學校場景的必備詞匯。問路和指路相關詞匯：near（在……附近）、nextto（緊挨著）、farfrom（遠離）、turnleft（向左轉）、turnright（向右轉）、gostraight（直走）等。句型Therebe句型的一般疑問句：Isthere…?或Arethere…?用于詢問某地是否有某物或某人。如Istherealibraryinyourschool?問路句型：Excuseme,whereis…?或HowcanIgetto…?或Istherea…nearhere?學生要學會根據不同問法，給出相應的指路回答。指路句型：It’snear/nextto…，Gostraightandturnleft/rightatthe…crossing.等。語法要點問路和指路相關表達的運用：在問路和指路時，要注意使用禮貌用語，如Excuseme.同時，要清晰準確地表達位置和方向，學生可通過模擬場景練習，提高實際運用能力。Revision1詞匯復習分類復習：將前5課的詞匯按季節、愛好、房間物品、學校設施等類別進行整理復習，強化記憶。如季節類可一起復習spring、summer等；愛好類復習dance、draw等。詞匯拓展：通過聯想、構詞法等方式，拓展詞匯量。如由rainy聯想到snowy、windy等；由read衍生出reader（讀者）。句型復習句型轉換：進行陳述句、一般疑問句、特殊疑問句之間的轉換練習。如將Thereisabookonthedesk.轉換為一般疑問句Isthereabookonthedesk?和特殊疑問句What’sonthedesk?情景對話：創設多種情景，讓學生運用所學句型進行交流，如在描述房間布局、詢問愛好等場景中，鞏固句型運用。語法復習總結歸納：對前5課涉及的語法點，如一般現在時、Therebe句型、祈使句等進行系統總結，梳理其結構和用法。專項練習：通過填空、選擇、改錯等練習形式，強化對語法知識的理解和運用。Lesson6Isthereabookshopnearhere?詞匯商業場所詞匯：bookshop（書店）、supermarket（超市）、cinema（電影院）、hospital（醫院）、bank（銀行）等。這些詞匯用于描述城市中的商業和服務場所。問路指路新詞匯：along（沿著）、crossing（十字路口）、block（街區）等，豐富問路和指路的表達。句型問路和指路深化句型：Canyoutellmethewayto…?或Whichisthewayto…?在回答時，可結合新學詞匯，如Goalongthisstreetandturnleftatthefirstcrossing.描述位置的句型：The…isbetween…and…，表示“……在……和……之間”，如Thebookshopisbetweenthesupermarketandthecinema.語法運用問路和指路表達的靈活運用：在實際交流中，問路和指路的表達需根據具體情況靈活變化。學生要理解不同表達方式的細微差別，提高語言運用的準確性和流暢性。Lesson7Yourparentswereyoungthen詞匯家庭成員詞匯：parents（父母）、father/dad（父親）、mother/mom（母親）、grandfather/grandpa（祖父，外祖父）、grandmother/grandma（祖母，外祖母）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等。描述外貌和性格的詞匯：young（年輕的）、old（年老的）、tall（高的）、short（矮的），短的、fat（胖的），口語中也常用heavy表達“胖”、thin（瘦的）、kind（和藹的）、strict（嚴厲的）等。句型一般過去時的陳述句：主語+was/were+表語，用于描述過去的狀態。如Yourparentswereyoungthen.主語是第一人稱單數I和第三人稱單數時，用was；主語是第二人稱you和復數時，用were。一般疑問句：Was/Were+主語+表語？回答時，肯定回答用Yes,主語+was/were.否定回答用No,主語+wasn’t/weren’t.語法講解一般過去時的概念和構成：一般過去時表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態。be動詞的過去式為was/were，在運用時，要根據主語的人稱和數進行選擇。與一般現在時的區別：一般現在時描述現在的情況，動詞用原形或第三人稱單數形式；一般過去時描述過去的情況，be動詞用was/were。學生要通過對比練習，準確區分兩種時態的用法。Lesson8WhatdidyoudolastSaturday?詞匯時間詞匯：lastSaturday（上周六）、yesterday（昨天）、lastweek（上周）、lastmonth（上個月）、lastyear（去年）等，這些詞匯用于表示過去的時間。動詞過去式：do→did，go→went，play→played，watch→watched，clean→cleaned等。規則動詞的過去式一般在詞尾加“ed”，部分不規則動詞的過去式需特殊記憶。句型一般過去時的特殊疑問句：Whatdid+主語+do+過去時間？用于詢問過去某個時間某人做了什么。如WhatdidyoudolastSaturday?回答方式：主語+動詞過去式+其他。如IplayedfootballlastSaturday.語法要點規則動詞過去式的構成規則：一般在動詞原形后加“ed”；以不發音的“e”結尾的動詞，直接加“d”，如like→liked；以輔音字母+y結尾的動詞，先將y變為i，再加“ed”，如study→studied；以重讀閉音節結尾，且末尾只有一個輔音字母的動詞，雙寫該輔音字母，再加“ed”，如stop→stopped。不規則動詞過去式的記憶：不規則動詞過去式無固定規則，需學生逐個記憶。可通過制作卡片、反復練習等方式，加強記憶。Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday詞匯旅行相關詞匯：gotoBeijing（去北京）、onholiday（在假期）、visit（參觀，拜訪）、travel（旅行）、plane（飛機）、train（火車）、bus（公共汽車）等。景點詞匯：theGreatWall（長城）、theForbiddenCity（故宮）、Tian’anmenSquare（天安門廣場）等，這些都是中國著名景點的英文表達。句型描述過去旅行經歷的句型：Iwentto…onmylastholiday.或Ivisited…duringmyholiday.如IwenttoShanghaionmylastholiday.IvisitedtheBundduringmyholiday.詢問他人旅行經歷的句型：Wheredidyougoonyourlastholiday?或Whatdidyouvisitduringyourholiday?語法運用一般過去時在描述旅行經歷中的運用：在講述過去的旅行經歷時，常用一般過去時。學生要能正確使用動詞過去式，描述旅行的時間、地點、活動等內容，做到條理清晰。Lesson10I'mgoingtoplaybasketball詞匯運動相關詞匯：playbasketball（打籃球）、playfootball（踢足球）、run（跑步）、jump（跳躍）等，這些詞匯在之前已出現，此處結合一般將來時，表達未來的運動計劃。時間狀語：tomorrow（明天）、nextweek（下周）、nextmonth（下個月）、nextyear（明年）等，用于表示將來的時間。句型一般將來時的陳述句：主語+begoingto+動詞原形+其他，用于表達打算、計劃做某事。如I’mgoingtoplaybasketballtomorrow.主語是第一人稱I和we時，be動詞用am和are；主語是第二人稱you和第三人稱單數時，be動詞用are和is。一般疑問句：Be+主語+goingto+動詞原形+其他？回答時，肯定回答用Yes,主語+be.否定回答用No,主語+benot.語法講解一般將來時的概念和構成：一般將來時表示將來某個時間要發生的動作或存在的狀態。begoingto結構是一般將來時的常見表達方式，強調事先經過考慮的計劃或打算。與will的區別：will也可表示一般將來時，常用來表達臨時決定、預測等。兩者在使用上有一定區別，學生需通過實例練習，掌握其用法差異。Revision2詞匯綜合復習詞匯串聯：通過編寫短文、故事等方式，將后5課的詞匯串聯起來，加深記憶。如編寫一個關于旅行的故事，融入旅行、景點、交通工具等相關詞匯。詞匯辨析：對易混淆的詞匯進行辨析，如bring和take，兩者都有“帶”的意思，但bring表示“帶來”，take表示“帶走”。通過對比分析，讓學生準確理解和運用詞匯。句型綜合復習句型轉換和合并：進行不同句型之間的轉換練習，如將一般將來時的陳述句轉換為一般疑問句和特殊疑問句。同時，進行句型合并練習，如將I’mgoingtoplaybasketball.和TomorrowisSaturday.合并為I’mgoingtoplaybasketballtomorrow.情景寫作：創設情景，讓學生運用所學句型進行寫作，如描述一次旅行計劃、過去的一次活動等，提高學生的書面表達能力。語法綜合復習時態對比：對一般現在時、一般過去時、一般將來時進行對比復習，梳理其結構、用法和時間狀語的特點。通過表格、例句等方式，幫助學生清晰區分三種時態。表格梳理時態結構用法常用時間狀語例句一般現在時主語+動詞原形，當主語為第三人稱單數時，用動詞第三人稱單數形式描述經常性、習慣性動作，或當前存在的狀態always、usually、often、sometimes、everydayIusuallygotoschoolbybike.Shelikesreadingbooks.一般過去時主語+動詞過去式說明過去特定時間發生的動作，或過去存在的狀態yesterday、lastweek、lastyear、twodaysagoIwenttotheparkyesterday.Hewasathomelastnight.一般將來時主語+begoingto+動詞原形表達打算、計劃要做的事，或依據跡象判斷即將發生的動作tomorrow、nextweek、nextmonth、nextyearI’mgoingtovisitmygrandparentsnextweek.Lookattheclouds.It’sgoingtorain.Therebe句型綜合復習不同時態下的Therebe句型：除了一般現在時的Therebe句型，還需掌握其一般過去時（Therewas/were…）和一般將來時（Thereis/aregoingtobe…；Therewillbe…）的結構和用法。Therebe句型與have/has的綜合區分：通過大量實例練習，讓學生明確Therebe句型強調“某地存在某物”，have/has強調“某人擁有某物”，并能在不同語境中正確使用。強化練習選擇填空：給出一系列涉及不同語法點的選擇題，如“—_____youathomeyesterday?—No,I_____.”A.Were;wasn’tB.Was;weren’tC.Were;weren’t，讓學生通過選擇正確答案，加深對語法規則的理解。句型轉換：包括陳述句與一般疑問句、特殊疑問句之間的轉換，以及不同時態句型的轉換。如將“Thereisacatunderthechair.”轉換為一般過去時“Therewasacatunderthechair.”，再轉換為一般疑問句“Wasthereacatunderthechair?”短文填空：提供一篇短文，文中設置多個與語法知識相關的填空處，要求學生根據上下文和語法規則，填入正確的單詞形式。如“LastSunday,