1、第一章教育心理學概述第一節 教育心理學的研究對象與研究內容一、名詞解釋教育心理學二、簡答與論述學習與教學的要素有哪些，包括哪些內容？什么是學習過程、教學過程、評價反思過程，三個過程之間的關系是怎樣的?第二節教育心理學的作用簡答教育心理學的作用第三節教育心理學的發展概況簡述教育心理學的發展階段、關鍵時間、時間和各階段發展特點第二章 中學生的心理發展與教育第一節中學生的心理發展概述一、名詞解釋心理發展關鍵期學習準備二、簡答與論述學生心理發展的基本特征有哪些？小學生（青少年）心理發展的階段特征有哪些？第二節中學生的認知發展與教育一、名詞解釋最近發展區二、簡答與論述簡述皮亞杰認知發展理論的主要內容以及

2、與教學的關系第三節中學生的人格發展一、名詞解釋人格自我意識二、簡答與論述簡述埃里克森人格發展理論及其對教學的啟示 影響人格發展的社會因素有哪些？分別包括哪些內容?第四節個別差異與因材施教一、名詞解釋認知方式智商性格二、簡答與論述學生之間認知方式的差異主要表現在哪些方面？ 認知差異對教育有哪些啟示？性格差異體現在哪些方面？對教育的啟示有哪些？第三章學習的基本理論第一節 學習的實質與類型一、名詞解釋學習二、簡答與論述1、學習的心理實質是什么？2、學生學習的特殊性表現在哪里？3、簡述加涅的學習分層和學習結果分類4、我國對學習的分類是怎樣的？第二節 聯接學習理論一、名詞解釋試誤說準備率強化消退懲罰程序

3、教學二、簡答與論述1、試誤學習的基本規律有哪些？2、準備率對教師的啟示有哪些？3、學習信息加工模式是怎樣的？第三節 認知學習理論一、名詞解釋機械學習接受學習先行組織者 完形頓悟說 學科基本結構二、簡答與論述1、完形頓悟說的意義？2、掌握學科基本結構的教學原則有哪些？對教師教學有什么啟發?3、有意義學習的條件是什么？4、論述建構主義學習理論的基本觀點？第四章學習動機第一節 學習動機概述一、名詞解釋動機及其功能學習動機學習需要學習期待誘因二、簡答與論述1奧蘇伯爾認為，學校情景中的成就動機由哪三方面的內驅力組成？分別是 什么？2、學習動機是如何分類的？分別指什么？3、學習動機與學習效果的關系是什么？

4、第二節學習動機的理論 一、名詞解釋 自我效能感 結果期待 效能期待二、簡答與論述1、簡述學習動機強化理論的內容及特點。2、簡述需要層次理論的內容以及對教學的啟示。3、簡述成就動機理論的內容以及對教學的啟示。4、成敗歸因理論的理論價值和實際作用是什么?第三節 學習動機的培養與激發一、簡答與論述1、論述教師如何培養學生的學習動機？2、根據阿特金森的公式：Trg=Mg*Erg*lg ,教師該如何創設問題情境3、“大考大玩，小考小玩，不考不玩”反映了什么定律，請分析。4、激發學生動機的策略有哪些？第五章學習的遷移第一節學習遷移概論、名詞解釋學習遷移正遷移負遷移、簡答與論述1遷移是如何分類的？分別指什么

5、？2、遷移有什么作用？第二節 學習遷移的基本理論1早期遷移理論的主要觀點有哪些？2、根據現代遷移理論，遷移的本質是什么？第三節遷移與教學、名詞解釋1、定式二、簡答與論述1影響遷移的主要因素有哪些？2、促進遷移的教學應該從哪幾個方面考慮？第六章知識的學習第一節知識學習概述一、名詞解釋 陳述性知識 程序性知識 上位學習下位學習二、簡答與論述1、知識學習是如何分類的？舉例說明2、知識學習有什么作用？第二節知識的獲得 一、簡答與論述1、知識直觀的類型有哪些？各自有什么優缺點？2、如何提高知識直觀的效果？3、如何有效進行知識概括？第三節知識的保持一、名詞解釋短時記憶長時記憶 艾賓浩斯曲線 組塊二、簡答與

6、論述1、關于遺忘的理論有哪些？主要觀點是什么？2、如何運用記憶規律，促進知識保持？第七章技能的形成第一節技能的一般概述一、名詞解釋技能操作技能心智技能二、簡答與論述1、技能的特點有哪些？2、操作技能的特點有哪些？3、心智技能的特點有哪些？第二節操作技能的形成一、簡答與論述1、論述操作技能的形成階段以及各階段的涵義和特點。2、簡答對操作技能的培訓要求第三節心智技能的形成一、名詞解釋原型定向原型操作原型內化二、簡答與論述1、對心智技能的培養要求有哪些？第八章學習策略第一節學習策略概述一、名詞解釋學習策略二、簡答與論述1、學習策略是如何分類的？2、簡答學習策略的特征？第二節 典型的學習策略一、名詞解

7、釋元認知策略二、簡答與論述1、簡答復述策略、精細加工策略、組織策略的方法有哪些?2、資源管理策略有哪些？第三節學習策略的訓練一、簡答與論述1、學習策略訓練的原則是什么？2、學習策略訓練的方法有哪些？第九章問題解決與創造性第一節問題解決概述一、名詞解釋問題二、簡答與論述1、問題解決有哪些基本特點？2、簡答問題解決的過程是什么？3、影響問題解決的主要因素有哪些？4、如何通過教學提高問題解決的能力？第二節創造性及其培養一、名詞解釋創造性二、簡答與論述1、創造性的主要特征有哪些？2、影響創造性的要素是什么？3、如何培養創造性？第十章態度與品德的形成第一節態度與品德的實質及其關系一、名詞解釋態度道德二、

8、簡答與論述1、態度有哪些解構內容，解構之間有什么關系？2、理解道德定義時要把握哪幾點？3、論述品德心理結構的成分及各部分的作用。4、論述品德與道德的聯系和區別。第二節中學生品德發展的基本特征二、簡答與論述1、簡答皮亞杰和科爾伯格的道德發展階段理論。2、中學生品德發展的基本特征有哪些？第三節態度與品德學習的一般過程與條件影響態度與品德學習的一般條件有哪些？第四節 良好態度與品德的培養一、名詞解釋班杜拉社會學習理論二、簡答與論述幫助學生形成或改變態度和品德的常用方法有哪些， 教師實施的時候要注意些什 么？第一章心理健康一、名詞解釋心理健康心理評估心理輔導二、簡答與論述1、中學生容易產生哪些心理健康

9、問題？原因有哪些?2、學生行為改變的基本方法有哪些？第十二章教學設計第一節設置教學目標一、名詞解釋教學目標二、簡答與論述1、論述布魯姆的教育目標分類學2、行為目標表述的三個要素是什么？第二節組織教學目標一、名詞解釋教學方法教學環境二、簡答與論述1、教學中的九大事項是什么？2、學校中的教學媒體包括哪些？教師如何選擇教學媒體?第三節選擇教學策略一、名詞解釋教學策略發現教學情景教學合作學習個別化教學程序教學計算機輔助教學掌握學習二、簡答與論述1、如何按照不同目標選擇不同的教學策略？第十三章課堂管理第一節課堂管理概述一、名詞解釋課堂管理二、簡答與論述課堂管理有哪些功能？ 影響課堂管理的要素有哪些，為什

10、么會對課堂管理產生影響?第二節 課堂群體的管理一、名詞解釋群體正式群體群體動力 群體凝聚力 群體規范二、簡答與論述群體有哪些基本特征？ 班級管理如何協調非正式群體與正式群體之間的關系？第三節 課堂紀律的管理二、簡答與論述 課堂紀律是如何分類的?第十四章教學測量與評價第一節教學測量與評價的意義和作用一、名詞解釋教學評價二、簡答與論述教學評價與測量和測驗之間的關系是怎樣的？ 教學測量與評價是如何分類的？教學測量與評價的功能有哪些？第二節教學測量與評價的方法和技術一、名詞解釋信度效度二、簡答與論述標準化成就測驗有哪些優越性與不足？教師自編測驗的類型有哪些？合理的評分過程應該包括哪些步驟？第十五章教師心理第一節教師心理特征與職業成就的關系一、名詞解釋皮