1、第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第3課美國內戰【教學目標】知識與能力了解美國領土擴張的過程 ，知道美國領土擴張的結果；了解美國內戰爆發的背景，分析南方和北方存在的諸多矛盾以及矛盾的焦點；講述美國內戰爆發的經過，重點掌握解放黑人奴隸宣言和宅地法的頒布，分析這兩個法律文獻的頒布在戰爭中所起到的重大作用；知道林肯的主要事跡，了解他在美國歷史上所作出的重大貢獻；分析美國內戰勝利的歷史意義和北方取得勝利的原因過程與方法通過圖表歸納美國內戰的過程；通過漫畫和圖示來理解美國內戰爆發的原因；通過出小相關史料 ，分析解放黑人奴隸宣百和宅地法的主要內容以及對內戰所起到的作用；通過美國內戰和美國獨立戰爭

2、的對比，理解美國內戰在美國歷史上所起到的重大作用情感態度與價值觀認識到先進的制度必然戰勝落后的制度；殘暴的統治是要被推下歷史舞臺的，民主、平等是/、可抗拒的歷史潮流；認識到人心向背是戰爭勝利與 否的根本原因；正確評價林肯，了解林肯的人格魅力，和他為了國家進步、社會發展而獻身的精神【重點難點】教學重點：林肯在內戰期間的作用。教學難點：美國內戰的起因。【學情分析】對南北矛盾的加劇，教師應從工業革命后兩種經濟制度的矛盾，即南方種植園經濟要求在西部新增土地上擴展奴隸制度而北方資本主義經濟要求禁止奴隸制度的角度引導學生掌握。對 內戰爆發，教師應從兩種制度在勞動力、關稅、市場以及奴隸制的存廢問題上存在著重

3、大矛 盾引導學生理解。對北方的勝利 ，教師應從宅地法解放黑人奴隸宣言兩個文件頒布所 起到的作用引導學生歸納北方勝利的原因，并結合圖片、影像資料、數據等多種形式引導學生理解美國內戰北方勝利的意義。【新課導入】教師幻燈片出示美國人民心目中最偉大的總統的評選結果表。排名1948 年1962 年1977 年1984 年2000 年2009 年A名林啟林啟林啟林啟林啟林啟第二名華盛頓華盛頓華盛頓羅斯福羅斯福華盛頓第三名羅斯福羅斯福羅斯福華盛頓華盛頓羅斯福在上面表格中我們可以看到 ，在美國人民心目中最偉大的總統就是林肯，林肯是美國第16任總統，在他擔任總統期間發生了什么重大歷史事件？他作出了怎樣重大的貢獻

4、，使他在美國人民心目中有如此崇高的地位？【講授新課】一、南北矛盾的加劇獨立初教師出示幻燈片展示美國三個時期的國旗：院工業原料犍箱售市場要提高關稅I I 缺自由勞動力南北兩種疑濟體制L 北方 賁本主義工商業線奴隸制的存成向度輸出棉花工業原料奴兼物種植園經I I占有大量'輸入工業品要降低勞動力 關稅南北矛盾示意圖引導學生根據圖片，閱讀教材P10、P11的內容來進行分析回答。教師總結后用表格展示:設問：美國國旗上的星星代表什么？觀察美國國旗上星星數量的變化，你會發現什么？為什么美國國旗上星星的數量會有這樣的變化？學生回答后教師總結：美國國旗上的星星代表州，一個星星就是一個州，通過觀察我們可以

5、看出美國獨立之初只有13個州，19世紀初有20個州，而20世紀的美國已經擁有了 50個州。美國的領土之所以發生了這樣的變化，就是因為美國在獨立后，開始大肆擴張領土。教師過渡：新領土的拓展激化了美國原有的南北矛盾，美國獨立后南北有著怎樣不同的 經濟制度呢，這兩種制度又存在著怎樣不可調和的矛盾呢？幻燈片出示圖片:問題北方焦點勞動力問題資本主義工商業發展需要大量自由的雇傭勞動力使用奴隸勞動，把幾白力黑奴禁錮在種植園里奴隸制的存廢問題原料問題資本主義工商業發展需要大量棉花等工業原料將棉花等工業原料輸往英、法等國關稅問題要求提高關稅，擴大國內市場，把四部變為資本主義，商業的原料產地和銷售市場極力主張降低

6、關稅，以購買 廉價的外國商品，并向西部 擴展奴隸制市場問題想開拓南方市場從英、法等國購買工業品奴隸制問題在四部建立自由州在西部建立蓄奴州教師過渡：在這些矛盾中，最突出的矛盾就是奴隸制存廢問題，歸根結底，奴隸制之爭也是權力之爭，按照美國1787年憲法規定，國會中的參議院是由每州 2名參議員組成的。內戰前 自由州有19個，蓄奴少M有16個，這就意味著誰控了西部，誰就能在參議院中得到更多的席 位，從而控制參議院，進而控制美國政權，所以雙方都想把自己的制度推廣到西部去。教師多媒體出示圖片：“西北噸突的根本醺因”引導學生觀察漫畫，北方主張禁止奴隸制，建立自由州，發展資本主義；南方力圖擴展 奴隸制，建立新

7、的蓄奴州。這樣奴隸制的廢存問題就成為南北之間最大的矛盾。教師設問：美國為什么會有大批的奴隸呢？引導學生回顧“三角貿易”，并總結：從那時起，越來越多的黑人奴隸被販賣到美洲，他們成為弗吉尼亞、馬里蘭、南卡羅來納等南方各州的主要勞動力。南方主要是種植園經濟種植煙草、大米、蔗糖和棉花。當時世界 3/4的棉花產自美國南部。種植園主要依賴奴隸生 產，奴隸不用付錢，超負荷勞動，大大降低了棉花的成本。黑人奴隸的境遇十分悲慘，一個強壯奴隸在勞動七八年之后就被折磨死了，他們渴望解放，19世紀30年代，美國興起廢奴運動，有些地方還爆發了反抗黑人奴隸制的武裝起義。教師幻燈片出示一起案件：1857年美國最高法院受理了這

8、樣一起案件。愛默生軍醫是德雷德斯科特黑奴的主人。他把這名黑奴從家鄉路易斯安那州帶到自由州伊利諾伊州，在這里居住了一年有余。隨即他帶這名奴隸去了北方的明尼蘇達州，斯科特在 這里和愛默生的女黑奴結婚。兩年后，愛默生帶著這兩名奴隸和他們在明尼蘇達州生的孩子回到了路易斯安那州。斯科特認為，由于主人把他們帶到了自由州，在這片土地的法律下，應該給他們自由身份，他們的孩子出生在自由州的土地上，不應該再變成奴隸。組成高法的九位法官中有五位來自蓄奴州。判決時，七位法官認為，奴隸僅僅是主人的物品，不應該把奴隸視為人。既然奴隸不是人，那么美國任何法院都無法提起訴訟。首席法官寫道：“無論斯科特本人，還是他家庭中的任何

9、人，在被帶到自由土地上時，都不能獲得自由；甚至主人把他們帶到自由州并成為那里的永久居民，奴隸注定還是奴隸。”美詹姆斯 鮑德溫亞伯拉罕 林肯傳提出設問：此案件中，法官維護奴隸制的觀點從哪句話中可以看出？這個案例能夠說明 什么問題？學生回答后，教師總結：“奴隸僅僅是主人的物品，不應該把奴隸視為人。”如果遵循“私 有財產神圣不可侵犯”的原則 ，奴隸制的存在就有法律根據。但是 ，天賦人權、人生而平等 已經寫入1787年憲法。奴隸也是人，有生命權、自由權和追求幸福的權利。這是反對奴隸制的法律根據。這一矛盾正是美國建國之時沒有解決的。美國地方“自治”的理念很強，各州之間的法律并不一致，至今如此。因此，聯邦

10、政府無法強行廢除奴隸制 ，奴隸制也不會輕易 退出歷史舞臺。我們要明白：在當時背景下，奴隸制的廢存不僅涉及經濟利益 ，還有價值觀和歷史淵源問題。所以，任何一個反對或主張限制奴隸制的人就任美國總統，南方各州都不會滿意，都可能使矛盾轉化為沖突。而主張限制奴隸制的林肯當選美國總統，就成了這場沖突的導火索。二、內戰爆發引導學生閱讀教材 P11的“人物掃描”，提出設問：林肯對奴隸制有著怎樣的態度？ 學生回答后教師總結，并用幻燈片出示材料來證明：林肯說：“一幢裂開的房子是站立不住的。 我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態。我不期望聯邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂”“不再讓給奴隸制

11、度一寸新的土地從材料中我們可以看出林肯維護國家統一，反對奴隸制度。教師出示材料：林肯競選獲得的票數統計自由州1838347 票蓄奴州26388 票1860年，林肯以接近200萬票當選為美國第 16任總統。美國第15任總統詹姆斯 布坎南對林肯說：“現在我可以輕松地度假了，你現在坐在火山口上面了。”提出設問：為什么說林肯當選總統就坐在了火山口上面了？引導學生結合林肯的政治主張來進行解答，教師總結并過渡：1860年，代表北方資產階級利益的共和黨人林肯當選為美國第16任總統。這就意味著在政策的制定上 ，林肯必將行使總統的權力，反對奴隸制的擴張。南方奴隸主把奴隸制擴展到西部的希望化為泡影。他們決定作最后

12、的掙扎，發動叛亂，脫離聯邦。因此，1860年代表北方資產階級利益的共和黨人林肯當選為美國總統成為內戰的導火索。1861年4月，南方軍隊挑起戰爭，美國內戰爆發。教師用幻燈片出示表格，分析戰爭形勢。北方人口2200 萬900萬（包括約300萬黑人奴隸）軍隊人數（至1865年）150萬100萬工業產量（1860年）占91%占9%鐵路里程5萬多千米1.4萬多千米海軍艦只（至1865年）700艘少量從表格數據來看，戰爭的形勢有利于哪一方？學生回答：有利于北方。教師用幻燈片出示一則故事：戰爭爆發后，許多人認為戰爭不會太久，認為南方根本不會有太強的抵抗力，甚至說：“痛快地鞭笞一頓奴隸主，不過是吃早飯前的熱身

13、運動！”但是，南方各州在叛亂前就已經作了充分的戰爭準備。戰爭初期，北方屢屢失利。林肯政府正規軍部隊的最高指揮官溫菲爾德斯科特將軍當時已經76歲了。林肯內閣決定，選用一名年輕的軍官來指揮聯邦軍隊，最后決定任用來自弗吉尼亞州的羅伯特愛德華 李將軍(以下簡稱李將軍)指揮聯邦軍隊。李將軍的父親曾是華盛頓將軍麾下最為忠誠、勇敢的軍官。李將軍也曾說：“我簡直無法想象還有比聯邦分裂更大的災難。 ”但是，在他接到政府的任命書后，他猶豫了。他的同族和朋友都是弗吉尼亞人，他無法同室操戈。他認為自己最高的榮譽是獻身弗吉尼亞。弗吉尼亞加入了南方叛亂的一方，李將軍隨即向美國政府遞交了辭呈。三天后他被任命為弗吉尼亞軍隊的

14、指揮官，后來當上了南方軍隊的最高統帥。教師設問：(1)李將軍的選擇說明了什么？(2)北方為什么會在戰爭初期失利？學生討論后回答， 教師總結：(1)李將軍將分裂看成是一場災難， 說明他并不贊成美國分裂。但是， 家鄉觀念、州權主義以及家族情懷使他選擇了南方。(2)林肯政府始終不愿意進行戰爭， 并未認真備戰， 因此開始時處于被動狀態。戰爭爆發后臨時征兵， 軍隊缺乏訓練和必要的經驗， 戰斗力不強， 并且對戰爭形勢預估不準， 對南方軍隊的實力也不夠了解。而南方軍隊準備充分， 部隊中良將輩出， 多數將領軍事素養很高。教師講述：面對北方屢屢失利的局面， 一位著名的編輯在報紙上發表兩千萬人的呼吁的文章 ， 抨

15、擊政府在奴隸制問題上的立場， 指責林肯對奴隸制過于姑息遷就。教師設問：林肯為什么不在戰爭開始后就解放黑人奴隸呢？幻燈片出示他的解釋。在這場戰爭中， 我的最高目標是拯救聯邦， 而不是拯救或摧毀奴隸制。如果我能拯救聯邦而不解救任何一個奴隸， 我愿意這么做；如果為了拯救聯邦需要解放所有的奴隸， 我愿意這么做；如果為了拯救聯邦需要解放一部分奴隸而保留另一部分， 我也愿意這樣做。我不會去做任何對聯邦有損的事， 也不會去做任何對聯邦無益的事。 1862 年 8 月林肯給賀瑞斯格里雷的信教師講述：這是林肯在1862 年 8 月 ， 針對部分人要求立即宣布結束奴隸制度， 給朋友的一封信中作出的答復， 被刊登在

16、紐約報論壇上。你們能理解嗎？學生回答后教師總結：林肯在戰爭中的首要目標是維護國家統一， 解放黑人奴隸服從于這個目標。為了取得戰爭的勝利， 扭轉被動局面， 林肯經過縝密思考， 最終下定決心接連頒布了兩個文件。三、北方的勝利教師用幻燈片出示材料：材料一凡年滿 21 歲 ， 沒有參加過叛亂， 而且獲得土地是以墾殖為目的的美國公民， 只要交納 10 美元登記費， 就可以在美國西部得到一塊不超過160 英畝的土地。登記人連續耕種5 年后 ， 就可以成為這塊土地的主人。宅地法材料二1863 年元月 1 日起 ， 凡在當地人民尚在反抗合眾國的任何一州之內， 或一州的指明地區之內，為人占有而做奴隸的人們都應在

17、那時及以后永遠獲得自由；合眾國政府行政部門，包括海陸軍當局，將承認并保障這些人的自由。 解放黑人奴隸宣言教師提出設問：這兩個法律文件的頒布分別解決了哪些問題？起到了什么作用？學生回答后教師總結：宅地法滿足了農民對土地的要求， 鼓舞了他們的參戰熱情， 有利于美國西部的開發。解放黑人奴隸宣言使叛亂各州的奴隸全部獲得自由， 黑奴們紛紛逃離種植園， 參加聯邦軍隊， 瓦解了南方種植園奴隸制， 增強了北方軍隊的戰斗力。因而這兩個法令的頒布， 鼓舞了廣大人民的革命熱情， 扭轉了戰爭的局勢。教師過渡：1865 年 ， 南方軍隊投降。美國內戰以北方勝利告終， 避免了美國分裂。但在1865 年 ， 林肯被擁護奴隸

18、制的狂熱分子刺殺。教師出示問題：(1)林肯被刺殺說明了什么？(2)有人說 ， 林肯倒下了， 他卻拯救了美國。請你結合教材內容來說明這一論斷。(3)如何評價林肯？說一說你眼中的林肯。引導學生結合所學內容來進行回答。教師總結：(1)林肯被刺殺說明了奴隸制雖然被廢除了， 但主張奴隸制的勢力依然存在， 奴隸制的根除還有待時日。(2)林肯在內戰最危急的關頭， 順應了廣大人民的要求， 以革命的方式摧毀了奴隸制， 滿足了人民對土地的要求， 維護了國家統一， 清除了資本主義發展的最大障礙， 為以后經濟的迅速發展創造了條件。(3)林肯是美國歷史上杰出的資產階級政治家， 為維護國家統一和解放黑人奴隸作出了杰出貢獻

19、 ， 成為美國歷史上的著名總統。“我”眼中的林肯：拼搏人生于困苦 堅韌不拔；解放黑奴于水火 民主善良；拯救聯邦于危難 崇高偉大。教師總結：馬克思曾這樣評價林肯， 林肯是一個不會被困難所嚇倒， 不會被成功所迷惑的人；他不屈不撓地邁向自己的偉大目標而從不妄動；他穩步前進而從不倒退總之，他是一位達到了偉大境界而仍能保持自己優良品質的罕有的人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣謙虛， 以至于只有在他成為殉難者倒下去之后， 全世界才發現他是一位英雄。教師講述：在大國崛起中曾這樣介紹美國內戰：美國內戰是一次洗禮， 經過這次洗禮， 聯邦獲得新生：洗去了黑人奴隸制， 洗去了國家面臨的分裂危機。1860 年

20、， 美國的工業總產值占世界的17%； 1890 年 ， 上升到31%， 超過英國 ， 躍居各大國之首， 成為世界第一經濟強國。結合這段話分析美國內戰的歷史意義。引導學生閱讀教材P13 的內容并結合材料回答：美國內戰實質上是美國歷史上第二次資產階級革命。經過這場戰爭， 美國維護了國家統一， 廢除了奴隸制， 清除了資本主義發展的最大障礙， 為以后經濟的迅速發展創造了條件。教師提出思維拓展問題一：為什么說美國內戰是美國歷史上第二次資產階級革命？教師引導學生結合美國獨立戰爭的作用來進行分析并給出答案：18 世紀的美國獨立戰爭摧毀了英國的殖民枷鎖， 贏得了國家的獨立和民族的解放， 為美國資本主義的發展開辟了道路 ， 是美國歷史上第一次資產階級革命。美國內戰北方的勝利， 維護了國家的統一， 廢除了黑人奴隸制， 清除了資本主義發展的最大障礙， 為以后經濟的迅速發展創造了條件， 因而稱之為第二次資產階級革命