1、看菊花本文是關于看菊花，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。作者：李穎婷設計說明：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。 應讓 學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。 有所感悟和思考。本篇課 文在教學中，充分調動了學生的學習興趣，發揮了學生的主體作用，從而讓學生 受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學設計：教學目標：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .復習鞏固漢語拼音，學會讀文中 9個生字，學會“放、點”兩個生字。3 .激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。教學重點：4 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。5 、識寫本課9個生字

2、。6 、指導朗讀第二自然段。教學難點：1 .“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。2 .“放”的筆順。教學準備：1 .課件。2 .周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。教學過程：一.談話導入，激發興趣。1. 導入：今天我們學校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊 花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？2. 課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們去干什么呢？3. 揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8. 看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個“看”字 ?師做手勢幫助理解4. 指導讀題

3、。二初讀全文，整體感知。1. 過渡： 看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。2. 生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。3. 初學生字。（ 1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。（ 2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。（ 3）去音節讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點兒（ 4）開火車讀；齊讀。4. 檢查讀書情況，指名分節讀文，師相機正音。三細讀課文，品味語言。（一）第一自然段。1. 談話： 星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不

4、能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。2. 指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。（二）第二自然段。1. 過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發吧！2. 課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花 。公園到了，看到菊花，你想說指名說。老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。3. 指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。4. 課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。5. 擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？6.

5、指名讀，齊讀。7. 導入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？的菊花可真多呀，讓我們來數一數吧。8. 課件出現一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數最上面一幅；再數下面一幅，數不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。9. 談話： 咦， 這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的只有菊花，正迎著深秋的寒風開放呢！指名讀：它們正迎著 深秋的寒風開放呢。10. 看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們

6、怎么舍得離去呢？指名讀： 人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。11. 課件出示第二自然段內容，齊讀。12. 嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。（三）三、四自然段。1. 人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。2. 課件出示第三自然段內容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。3. 指名讀第三自然段。4. 聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內容。5. 指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。四學寫生字，掌握寫法。1. 課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞。2. 自學書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。3、師范寫生字，講清書寫要求。4、在書上描紅。5、完成習字