1、我鍛煉我健康統計（第二課時）【教學目標】1. 結合真實的情境，經歷簡單的統計過程，初步學會用適當的方法收集數據，學會用簡單的統計表整理數據的方法，能夠根據象形統計圖和統計表中的數據提出和回答簡單的問題。2. 在統計的活動中，重視培養學生的分散思維能力和與人合作的交際能力，以及創新思維能力，形成初步的分析、實踐能力。3. 創設有趣的生活情境，激發學生學習興趣，通過有序的觀察、有條理的思考和應用意識，體驗與同伴合作的歡樂?！窘虒W過程】一、復習整理，導入新課。21 世紀教育網 21 世紀教育網教師引導學生回顧上節課所學內容：還記得上節課我們學習了什么嗎？二、延續作業，繼續鞏固。教師以談話形式引出話題

2、： “同學們每天上學、放學時，留心觀察你從家到學校的路程和所用的時間了嗎？上次留的實踐作業你們完成的怎么樣呢？現在來分享一下你們的成果，好嗎？” （引出自主練習 2）電腦出示從家到學校的路程統計表。電腦演示學生匯報的結果。根據表格進行小結：你發現了什么？學生交流：我發現（）的人數最多，在（）的人數最少。我還發現 。教師小結，贊賞學生大膽探究的做法。三、自主練習，解決問題。1. 教師繼續引出話題：“同學們的實踐作業完成得真棒， 為了獎勵你們， 老師決定帶你們去參加拍球比賽。 ”（引出自主練習 1）請學生看書上二年級一班同學1 分鐘拍球比賽的成績表，完成統計表。電腦出示： 1 分鐘拍球統計表根據表

3、格進行小結：你發現了什么？學生交流：我發現成績在（）的人數最多，在（）的人數最少。我還發現 。 21 世紀教育網 21 世紀教育網教師小結，對學生的正確做法給予鼓勵和贊揚。2. 教師再次引出話題：“同學們在激烈的比賽之后， 回到教室開始休息了， 在休息之后他們又將進行有趣的腦力大比拼，我們去看看吧！”（引出自主練習3）（ 1）準備一張長 24 厘米、寬 10 厘米的紙和一些硬幣，與小組同學一起做搭拱橋的實驗。小組內學生進行操作，教師巡視指導。（ 2）變化“橋墩”的距離，記錄紙橋最多能放硬幣的個數。電腦出示。根據表格進行小結：你發現了什么？學生交流：我發現在（）的人數最多，在（）的人數最少。我還發現 。教師小結，對學生的正確做法給予鼓勵和贊揚。（ 3）涂統計圖學生動手操作，教師巡視指導。（ 4）觀察統計圖表，你發現了什么？與同學交流一下。根據表格進行小結：你發現了什么？學生交流：我發現在（ ）的人數最多，在（ ）的人數最少。我還發現 。教師小結，對學生的正確做法給予鼓勵和贊揚。四、課堂總結。本節課，你有什么收獲？學生們爭先恐后回答：“我學會了怎樣制作統計表”；“我想統計我們班的同學參加大課間活動的情況”； “我想統計我們家