1、寶黛初會教案教案設計教學目的一、認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解紅樓夢和曹雪芹。二、了解小說塑造典型環境的手法，理解環境描寫的作用和特點三、從分析林黛玉、 賈寶玉、 王熙鳳的不同性格，學習鑒賞小說人物及刻畫人物的方法。四、分析作品主題，體會紅樓夢深刻的主題意義。教學設想一、對于長篇巨著的教學，我們應該點面結合，在綜觀全篇的基礎上，突出對某些精彩點的研學。二、根據課文特點， 重點學習環境描寫和人物刻畫，難點則在于準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。三、課前或課后組織學生觀看紅樓夢相關影片，增添學生對于原著的感性認識。四、安排三課時。第一課時教學要點一、介紹紅樓夢及其主要作者曹雪芹。二、

2、初步閱讀課文，理清“寶黛初會 ”情節。教學內容與步驟一、介紹紅樓夢和曹雪芹。家喻戶曉的紅樓夢似乎是每個中國人都不能不讀的一部名著。請學生展示預習作業：介紹 “我了解中的紅樓夢和曹雪芹 ”。教師根據學生介紹作適當的補充。紅樓夢原名石頭記，是我國古代小說中最杰出的現實主義作品。它產生于清代所謂 “河清海晏 ”的 “乾隆盛世 ”。當時隨著經濟的恢復和發展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域，便是處于萌芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想，與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾斗爭。在這樣

3、的時代，紅樓夢以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。紅樓夢 前八十回的作者是曹雪芹，后四十回相傳為清人高鶚所續。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳 ”，家道復初，卻可能違背了曹雪芹的原意。曹雪芹 (約 1715 1763)名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫 三代世襲江寧織造的官職。 他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀，兩個女兒入選

4、王妃。 康熙皇帝六次南巡就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。曹家還是一個具有文學教養的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名的藏書家。著名的全唐詩就是由他主持刻印的。這種家庭環境無疑地對曹雪芹的文學素養有直接的影響。曹雪芹在少年時代經歷過一段“錦衣紈绔 ”“飫甘饜肥 ”的貴族生活。 雍正即位后， 展 開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家， 后又遣回北京， 家道從此衰落。 到他著書時已過著 “蓬牖茅椽， 繩床瓦灶 ”“舉家食粥酒常賒 ”的貧困生活。他寫紅樓夢 ，“于悼紅軒中，披閱十載，增

5、刪五次 ”，因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程， 他也由貴公子跌落為 “寒士 ”。這種天 壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面， 社會的腐敗， 統治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出紅樓夢 這部偉大的作品提供了良好的基礎。二、寶黛初會之前的故事情節介紹。寶黛初會選自紅樓夢全書第三回，是全書序幕的一個組成部分。紅樓夢的序幕由前五回構成，分

6、別從各個不同角度，為全書情節的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯系，又各有側重。因此，為了學習寶黛初會，就有必要對前五回的內容，作一概要的了解：請學生介紹紅樓夢開篇五回的主要內容。教師根據學生介紹作適當的補充。第一回是開篇。 先用 “女媧補天 ”“木石前盟 ”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。在 “女媧補天 ”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石，這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的 “通靈寶玉 ”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用：一方面暗示他無 “補天 ”之材，是個不符合封建社會要求的 “蠢物 ”；另一方

7、面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的 “頑劣 ”性，難以為世俗所改變。“木石前盟 ”主要交代了這塊 “無材補天 ”的頑石與絳珠仙草的關系。 說明這頑石在投胎入世之前， 曾變為神瑛侍者以甘露灌溉了一棵 “絳珠仙草 ”使其得以久延歲月， 后來遂脫去草木之態，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。第二回是交代賈府人物。通過 “冷子興演說榮國府 ”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為全書開列了一個簡明 “人物表 ”。賈府中上上下下的人物關系，大致可列表圖示如下：寧國公：賈演賈代化賈敷賈敬賈珍

8、賈蓉(尤氏 )(秦可卿 )賈惜春榮國公：賈源賈代善史太君(賈母 )賈赦（邢夫人）賈璉(王熙鳳 ) 巧姐賈迎春賈政(王夫人 )賈珠(李紈 )賈蘭賈元春賈寶玉賈探春賈敏(林如海 )林黛玉(注：括號內的人物，是上一個人物的配偶。)第三回是介紹小說的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環境的線索。第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節。第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻

9、境，利用畫冊、 判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將紅樓夢眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。紅樓夢只流傳下八十回，續寫部分對于紅樓夢中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。至此，全書的主要人物、環境背景、發展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節發展便在此基礎上展開了。寶黛初會即小說第三回“林黛玉拋父進京都”的節選內容。林黛玉因何進賈府?原來賈府的老祖母賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。 林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。請學生思考：作者為什么要將“林黛玉進賈府”放在小說的開篇序幕部分?學生討論回答

10、后明確作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環境， 讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解紅樓夢很有意義。三、初讀課文，了解這篇小說的主要內容，并理清小說情節。(要求：采用速讀法，快速讀課文，掌握主要內容并對情節加以復述)1小說全文的中心事件和敘事線索分別是什么?明確：小說是以林黛玉第一天進賈府這一事件為中心，以林黛玉進賈府的行蹤和所見所聞為線索的。2 請簡單復述小說情節。明確： 途經寧國府 進入榮國府 正房上房， 拜見外祖母，見過王熙鳳 邢夫人家，見賈赦未得 榮府榮禧堂 (賈源家 )，見

11、王夫人 賈母房用晚飯，見寶玉 碧紗櫥里四、作業：1 細讀課文2 試畫出林黛玉進賈府的行蹤路線圖和榮國府的建筑布局圖。附：第二課時教學要點一、討論分析小說中的環境描寫。二、初步學會鑒賞小說中的典型環境。教學內容與步驟林黛玉進賈府， 賈府便是她以后長期生活的地方。 聽母親說過外婆家與別家不同， 怎么個不同，黛玉來至外婆家當會細心觀察、 判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環境。這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環境。一、閱讀課后思考題一， 細讀課文， 找出文中哪些地方可以看出作者對賈府的環境及人物描寫是借助林黛玉的眼光的。課文中明顯能看出是林黛玉“眼光 ”的描寫有

12、：1 自上了轎，進入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。2 黛玉納罕道： “這些人個個皆斂聲屏氣， 恭肅嚴整如此， 這來者系誰， 這樣放誕無禮 ?”心下想時， 只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。 這個人打扮與眾姑娘不同， 彩繡輝煌，恍若神妃仙子。3 心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進來一位年輕的公子。4 黛玉一見，便吃一大驚，心下想道： “好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此!”還有一些例子，不再羅列。這樣從林黛玉的“眼光 ”來寫賈府環境布局和各色人物，讓小說敘述線索更集中， 雖寫了很多