8我們受特殊保護第一課時《我們是未成年人》教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治——我們是未成年人

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年11月8日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

本節課將圍繞《我們是未成年人》這一主題，結合課本內容，通過討論、分享等方式，讓學生了解未成年人受法律特殊保護的原因和意義，提高自我保護意識。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的法治意識、自我保護意識和公民素養。通過學習，學生將能夠：

1.理解未成年人受法律特殊保護的原因和意義，增強法治觀念。

2.學會分析自身權利受到侵害時的應對方法，提高自我保護能力。

3.培養尊重和維護他人權利的意識，養成良好公民習慣。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）未成年人受法律特殊保護的原因和意義。

（2）如何分析自身權利受到侵害時的應對方法。

（3）尊重和維護他人權利的意識，養成良好公民習慣。

2.教學難點：

（1）未成年人受法律特殊保護的深層原因，理解法律保護對未成年人的重要性。

（2）分析權利受到侵害時的應對方法，如何正確維護自身權益。

（3）培養學生尊重和維護他人權利的意識，將理論知識轉化為實際行為。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過分析典型案例，引導學生理解未成年人受法律特殊保護的原因和意義。

（2）小組討論法：組織學生分組討論，分享各自對權利侵害應對方法的觀點，培養學生的合作和表達能力。

（3）角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬權利侵害的場景，提高學生實際應對能力。

2.教學手段：

（1）多媒體演示：利用PPT、視頻等展示相關案例，豐富教學形式，吸引學生注意力。

（2）網絡資源：運用網絡教學平臺，為學生提供額外學習資源，拓寬知識面。

（3）互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動提問，實時了解學生學習情況，提高教學效果。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是《我們是未成年人》這一節內容。請大家打開課本，我們先來閱讀一下這一節的內容，然后我們一起來探討一下未成年人受法律特殊保護的原因和意義。

2.案例分析（15分鐘）

請大家看大屏幕上的案例，這是一個關于未成年人受到侵害的案例。請大家認真閱讀，并思考一下，這個案例中未成年人受到了哪些侵害？他們應該如何維護自己的權益呢？

3.小組討論（15分鐘）

4.分享討論結果（10分鐘）

5.角色扮演（15分鐘）

請大家分成小組，每組選一個場景，模擬權利侵害的情景。大家可以通過角色扮演的方式，來展示你們對于權利侵害的應對方法。

6.總結（5分鐘）

7.布置作業（5分鐘）

請大家回去后，思考一下自己身邊的未成年人是否有過權利侵害的經歷？如果有，他們是如何應對的？請你寫一篇短文，分享一下你的觀察和思考。六、拓展與延伸1.《未成年人保護法》的相關內容。

2.有關未成年人受侵害的案例分析。

3.有關未成年人如何自我保護的articles。

同時，我建議您鼓勵學生進行課后自主學習和探究，讓他們深入了解未成年人受法律特殊保護的原因和意義，以及如何在日常生活中保護自己的權益。七、板書設計-重點知識點：法律保護未成年人健康成長、未成年人的特殊需求和vulnerabilities。

-關鍵詞：法律、保護、未成年人、健康成長、特殊需求、vulnerabilities。

-板書示例：

```

法律保護未成年人

健康成長

特殊需求

vulnerabilities

```

2.未成年人權利侵害的應對方法。

-重點知識點：識別權利侵害、尋求幫助、維護自身權益。

-關鍵詞：權利侵害、識別、幫助、維護、權益。

-板書示例：

```

權利侵害

識別

尋求幫助

維護權益

```

3.尊重和維護他人權利的意識。

-重點知識點：尊重他人權利、不侵犯他人權益、培養良好公民習慣。

-關鍵詞：尊重、維護、他人權利、不侵犯、公民習慣。

-板書示例：

```

尊重他人權利

不侵犯

培養公民習慣

```八、重點題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明原因。

陳述：未成年人受到法律特殊保護是因為他們具有較強的自我保護能力。

答案：錯誤。未成年人受到法律特殊保護是因為他們身心發展尚未成熟，容易受到侵害，需要特殊的保護措施。

2.簡答題：簡述未成年人受法律特殊保護的原因。

答案：未成年人受法律特殊保護的原因有：身心發展尚未成熟，容易受到侵害；認知和判斷能力有限；缺乏自我保護能力等。

3.案例分析題：給出一個關于未成年人受到侵害的案例，讓學生分析并說明應對方法。

案例：小明是一名中學生，一天他在放學回家的路上被一名陌生男子跟蹤。小明感到很害怕，他應該怎么做？

答案：小明應該盡快離開陌生男子，尋找安全的地方，如公共場所或人多的地方。同時，他可以尋求他人的幫助，如報警或找附近的成年人求助。

4.論述題：論述未成年人如何在生活中保護自己的權益。

答案：未成年人可以通過以下方式保護自己的權益：了解自己的權利，知道自己的權益受到侵害時應該如何應對；提高自我保護意識，避免單獨前往不熟悉或危險的地方；遇到問題及時尋求幫助，如家長、老師或相關機構；學會與他人溝通，表達自己的需求和感受。

5.應用題：假設你是一名未成年人，你的朋友遭受了校園欺凌，你應該如何幫助他？

答案：如果我是一名未成年人，我的朋友遭受了校園欺凌，我應該首先安慰他，讓他知道我可以支持他。然后，我可以與他會面，了解具體的情況，并鼓勵他向家長、老師或學校相關部門報告。同時，我可以與他一起尋找其他朋友或成年人作為支持，幫助他應對欺凌行為。如果情況嚴重，我還可以建議他報警或尋求法律幫助。教學反思與總結教學反思：

在教授《我們是未成年人》這一課時，我采用了案例分析法、小組討論法和角色扮演法等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣和主動性。在案例分析環節，學生們積極參與，主動分享自己的看法，表現出較強的思考能力。在小組討論環節，學生們能夠主動合作，提出不同的觀點，并進行深入的探討，這充分鍛煉了他們的合作和表達能力。在角色扮演環節，學生們能夠主動參與，生動地模擬權利侵害的場景，提高了他們的實際應對能力。

然而，我也發現了一些不足之處。在討論環節，部分學生過于活躍，導致討論有些偏離主題。在角色扮演環節，部分學生對于如何正確維護自身權益還顯得有些迷茫。這些問題都需要我在今后的教學中進行改進。

教學總結：

然而，我也發現了一些問題。部分學生對于如何正確維護自身權益還顯得有些迷茫，這需要在今后的教學中進行進一步的引導和培養。此外，在討論環節，部分學生過于活躍，導致討論有些偏離主題，我需要在今后的教學中更好地控制課堂節奏，確保討論能夠深入且有序地進行。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在小組討論環節，提前給出明確的問題和討論方向，以引導學生聚焦主題，避免討論偏離。

2.在角色扮演環節，提