1、正面管教閱讀習題第五章當心邏輯后果1、父母和老師們有時候會如何掩飾懲罰答：他們通過把一個懲罰稱為“邏輯后果”，而把懲罰偽裝起來。，他們把“邏輯后果”誤 解為這是將他們的要求強加給孩子的一種新方法。這正是孩子們對“邏輯后果”的看法一一 經過偽裝的懲罰。2、很多孩子在受到懲罰時，想的是什么答：有些孩子會認定自己是壞孩子或沒用。有些孩子會決定不再做那些讓自己受到懲罰的事，但他們這是出于和害怕，而不是因為 有了對與錯的概念。另一些孩子則可能琢磨著以后怎么打敗你，或者將來怎樣才不會被你抓到。很多孩子想的是報復。受到懲罰的孩子常常會很快做些什么來跟你扯平。3、懲罰的即時效果是什么答：懲罰的即時效果是暫時制

2、止孩子的不良行為。4、懲罰的長期效果是什么答：懲罰的長期效果是報復循環。5、為什么我們有時候要當心是什么在起作用答：與孩子打過交道的任何人都知道，懲罰會制止孩子的不良行為，至少是暫時制止。正是 因為這一點，大人們可能認為他們贏得了管教孩子的許多戰斗。而且，當孩子找機會扯平、 挖空心思不被抓到或者由于恐懼而俯首帖耳或自認沒用時，大人就會不可避免地在管教戰爭 中徹底敗下陣來。所以我們必須當心是什么在起作用。6、如果大人志在必贏，那他們留給孩子的是什么答：只要大人們志在必贏，就會迫使孩子成為輸家。會讓他們或萎縮，或反叛，或自卑，或 怨恨。7、自然后果的定義是什么舉幾個例子。答：自然后果是指自然而然地

3、發生的任何事情，其中沒有大人的干預。站在雨中，就會淋濕。 不吃東西，就會餓。8、大人在自然后果中起什么作用答：當大人說教、叱責說“我早就告訴過你了”，或者以其它任何行為把責難、羞辱或痛苦 附加到孩子原本能夠自然而然地獲得的體驗之上時，就是在借題發揮。借題發揮會阻礙孩子 在體驗自然后果的過程中的自然學習，因為此時孩子會停止體驗自然后果，而把心思集中到 隨或者抵擋這些責難、羞辱和痛苦上。9、W.邏輯后果的定義是什么答：邏輯后果要求一個大人一一或其它孩子在家庭會議或班會上介入。重要的是，要決 定哪種后果能為孩子創造有益的學習體驗，鼓勵孩子選擇負責任的合作.11. “邏輯后果的四個R”是什么答：邏輯后

4、果的四個R相關(Related)2、尊重(Respectful )3、合理(Readonable)4、預先告知(Revealed in advance)12、如果遺漏了任何一個R,邏輯后果為什么就會變成懲罰答：因為遺漏了任何一個R，就會使得后果不再是相關的、尊重的、合理的、或預先告知的 (情況允許時)。13、如果孩子體驗不到“邏輯后果的四個R"，他們可能會體驗到另外的哪三個R答：如果孩子體驗不到“邏輯后果的四個R"，他們可能會體驗到：1、憤恨(Resentment)“這不公平！我不能相信大人！”2、報復(Revenge)“現在他們贏了，但我會扳回來、”3、反叛(Rebell

5、ion) “我偏要對著干，以證明我不是必須按他們的要求去做。”14、-a當大人以強權迫使孩子吃苦頭時，大人的錯誤信念是什么答：父母和老師們喜歡使用懲罰的主要原因，是要顯示自己能'贏"孩子的權力，或者通過 讓孩子吃苦頭而報復孩子。這種念頭背后的下意識想法是“我是大人，你是孩子。你要按我 說的去做，否則有你好看”。錯誤概念是：為了讓孩子們做得更好，就得先要讓他們感覺更糟。16、為什么和善與堅定并行很重要答：和善與堅定并行可以讓孩子感覺到對他們尊重與鼓勵，以及對我們自身和當時情形的尊 重。17、為什么說要做到和善與堅定并行很困難答：理解不當或者操作不當，很容易造成“懲罰”或“嬌縱”

6、。當孩子“故意惹惱他們”時, 有的家長或老師覺得不應該“和善”：有時他們不知道“和善而堅定”是什么樣，很容易陷 入一種惡性循環，在生氣的時候過于堅定一一或許是因為他們不知道除此之外還能怎么辦: 然后，又變得過于和善，以對自己的過度堅定進行彌補；有的不想再懲罰孩子而變得對孩子 過于嬌縱，有些人錯誤地認為，對孩子“和善”就是取悅孩子，或是不讓孩子有任何失望。18、e為什么有時候你什么都不做反而是能做到到的最有效的事情答：這樣可以最大可能尊重孩子，讓他們自己解決問題，更能調動他們的積極性和執行力。20、為什么邏輯后果并不是一切不良行為的最好解決方法答：因為強迫并不是一種為逐漸培養孩子的良好品格所需要

7、的生活技能的激勵因素。管教的 主要目的是激勵孩子做得更好。如果一個邏輯（相關的）后果不明顯，很可能就是那種情形 不適合運用邏輯后果，很多其它的方法或許更為有效。21、邏輯后果通常對孩子的哪種錯誤目的有效，即便是在發生沖突的時候答：在發生沖突的時候，邏輯后果可能有效，但只在孩子的目的是尋求過度關注時才有效。 當孩子的目的是尋求或是報復時，邏輯后果在冷靜期之后或贏得孩子的合作之后的解決問題 階段，才是有效的。22、在試圖解決以尋求權力或報復為目的的問題時，如果要使用邏輯后果，必須先做哪兩件 事情答：要理解孩子的行為以及長期效果。先經過冷靜期：和孩子一起討論，贏得他們的合作。23、對哪種錯誤目的的行為，即不宜使用自然后果也不宜使用邏輯后果答：