萬以內的加法和減法（二）：加法（教學設計）-2024-2025學年人教版數學三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：萬以內的加法和減法（二）：加法

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索數學世界的奇妙之旅，走進“萬以內的加法和減法（二）：加法”的世界。??在這個充滿魔力的世界里，我們將一起感受數字的奇妙變化，發現加法的奧秘。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的數學之旅吧！????核心素養目標分析1.數學抽象：學生能夠抽象出加法運算的規律，理解數與數之間關系的本質。

2.邏輯推理：學生能夠運用加法運算解決實際問題，發展邏輯推理能力。

3.數學建模：學生能夠將實際問題轉化為數學模型，運用加法進行計算和驗證。

4.解決問題：學生能夠運用加法解決生活中的簡單問題，提高問題解決能力。

5.數學思維：學生能夠發展數學思維，提高對數學問題的敏感度和洞察力。學情分析在三年級一班的學生群體中，大部分同學已經具備了初步的數感和基本的計算能力。他們對數字有一定的認識，能夠進行簡單的10以內加法運算。然而，在進入萬以內加法的學習階段，學生的層次差異開始顯現。

部分學生在知識層面上對數的組成和數位順序有一定的理解，但加法運算中的進位和退位概念仍需鞏固。他們在解決實際問題時的能力也呈現出多樣性，有的學生能夠迅速準確地完成計算，而有的學生在處理復雜一些的加法問題時可能會感到困惑。

在素質方面，學生的自律性和專注力是影響學習效果的關鍵因素。一些學生可能在課堂上容易分心，需要老師更多的引導和關注。此外，學生的合作意識和溝通能力在小組活動中表現顯著，這有助于他們在解決加法問題時能夠互相啟發，共同進步。

行為習慣上，學生的書寫規范性和計算習慣正在形成中。有的學生在書寫數字時不夠規范，計算時容易出現粗心大意的情況。這些習慣對課程學習有著直接的影響，因為它們直接關系到學生能否準確、高效地完成加法運算。

總體來說，三年級一班的學生在萬以內加法的學習中既有潛力也有挑戰。作為教師，我們需要根據學生的不同特點，采取針對性的教學策略，幫助他們克服困難，發揮潛力，從而在數學學習的道路上穩步前行。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、投影儀

-課程平臺：人教版數學三年級上冊教學平臺

-信息化資源：數字教材、數學教學軟件、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如計數器、數字卡片）、多媒體課件、故事情境圖、學生練習冊教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們就要通過一個有趣的游戲來學習新的數學知識。請大家閉上眼睛，想象一下，我們在一個神奇的數字王國里，這里充滿了各種有趣的數字冒險。準備好了嗎？讓我們開始吧！

-回顧舊知：在進入數字王國之前，我們先來回顧一下之前學過的加法知識。請大家告訴我，你們知道什么是加法嗎？誰能舉一個例子來展示一下加法的概念？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是“萬以內的加法”。首先，我要給大家展示一下加法的符號“+”，它代表著把兩個數合在一起的意思。接下來，我會給大家講解加法的步驟和規則。

-舉例說明：比如，我們要計算3+5，首先我們要把3和5這兩個數合在一起，然后得到的結果是8。我再給大家舉一個例子，比如9+7，我們先合起來，得到16。注意，當加法的結果超過10時，我們需要進行進位。

-互動探究：現在，請大家拿出你們的數學書，我們一起做一個小實驗。請你們選擇兩個任意的一位數，然后進行加法運算，看看你們能發現什么規律。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，請大家打開練習冊，完成第1頁到第3頁的加法練習題。在做題的過程中，如果遇到困難，可以互相討論，或者向老師求助。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的解題過程，對于解題有困難的學生，我會及時給予個別指導，確保他們能夠理解和掌握加法的計算方法。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組討論：現在，我們將進行小組合作，每個小組選擇一個簡單的加法問題，然后通過討論和合作來解決問題。比如，計算23+15。

-小組展示：每個小組派代表來展示他們的解題過程和結果。其他小組可以提出疑問或者建議。

-教師點評：對于每個小組的展示，我會給予積極的評價和必要的指導，幫助學生鞏固加法知識。

5.拓展延伸（約5分鐘）

-游戲環節：為了讓大家更好地掌握加法，我們現在來玩一個“數字接龍”的游戲。每個學生輪流報一個加法算式，下一個學生需要接上一個算式的結果，以此類推。

-總結回顧：游戲結束后，我會請同學們分享他們在游戲中的感受，然后總結今天學習的加法知識，強調加法的規則和注意事項。

6.課堂小結（約5分鐘）

-學生總結：請同學們用自己的話總結一下今天學習的加法知識，包括加法的概念、步驟和規則。

-教師總結：最后，我要對今天的學習進行總結，強調加法在日常生活中的應用，并鼓勵同學們在課后繼續練習，提高自己的計算能力。學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.加法運算能力提升：學生在掌握了萬以內加法的基本概念和計算方法后，能夠獨立完成簡單的加法運算，如兩位數、三位數的加法，以及帶有進位的加法。他們在練習冊和課堂練習中展現出的計算速度和準確性都有所提高。

2.理解加法原理：學生不僅能夠進行加法計算，而且對加法的原理有了更深入的理解。他們能夠解釋加法是如何將兩個數合并為一個數的，以及為什么在加法過程中會出現進位的情況。

3.解決實際問題能力增強：學生在本節課的學習中，通過解決與生活實際相關的問題，如購物找零、時間計算等，提高了將數學知識應用于實際情境的能力。

4.數學思維發展：通過加法的學習，學生的數學思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何分析問題、制定解決方案，并在解決問題時進行邏輯推理。

5.學習興趣和自信心提升：在課堂互動和小組合作中，學生們積極參與，分享自己的解題思路，這增強了他們的學習興趣和自信心。他們開始享受數學帶來的挑戰和成就感。

6.團隊合作意識加強：在小組合作環節，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并在團隊中發揮自己的作用。

7.學習習慣改善：通過本節課的學習，學生們的學習習慣得到了改善。他們在書寫數字和計算時更加規范，減少了粗心大意造成的錯誤。

8.適應不同難度問題的能力提高：學生在面對不同難度的加法問題時，能夠根據問題的情況選擇合適的解題方法。他們學會了如何從簡單問題入手，逐步解決更復雜的問題。板書設計①加法概念

-加法符號：+

-加法定義：將兩個數合并成一個數的運算

②加法步驟

-對齊數位

-從個位開始加

-如果滿十進一

③加法規則

-個位相加

-十位相加

-百位相加（以此類推）

-進位處理

④舉例說明

-例子1：3+5=8

-例子2：9+7=16

-例子3：23+15=38

⑤進位處理

-當個位相加滿十時，向十位進一

-當十位相加滿十時，向百位進一（以此類推）

⑥錯誤防范

-注意數位對齊

-注意進位

-認真檢查計算結果

⑦實際應用

-生活中的加法應用：購物找零、時間計算等

⑧練習提示

-簡單加法練習

-復雜加法練習（帶進位）

-應用題練習反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在教學中，我嘗試通過創設與生活緊密相關的情境，讓學生在具體的情境中感受數學的趣味性和實用性，比如通過模擬購物、制作蛋糕等情境，讓學生在解決問題的過程中學習加法。

2.多元化教學手段：我運用了電子白板、多媒體課件等多種教學手段，結合實物教具，如計數器、數字卡片，使教學更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂教學中，我發現部分學生對于加法的理解較為困難，但我在教學過程中未能針對不同層次的學生進行差異化教學，導致部分學生的學習效果不佳。

2.課堂互動不夠充分：雖然我鼓勵學生在課堂上積極發言，但實際互動環節中，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：我主要依靠練習冊和課堂練習來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，未能全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，實施分層教學：在今后的教學中，我將根據學生的學習情況，將學生分為不同層次，針對不同層次的學生設計不同的教學活動和練習題，確保每個學生都