1、精選優質文檔-傾情為你奉上化學實驗教案實驗名稱1：化學實驗的基本操作實驗目的：熟練掌握藥品的取用，給物質的加熱，儀器洗滌的操作實驗器材：鑷子、藥匙、試管、量筒、滴管、酒精燈、試管夾、試管刷、鋅粒、鹽酸、碳酸納粉末、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液實驗步驟：一、藥品的取用1、用鑷子夾取了粒鋅放入試管中，并將試管放在試管架上。2、取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并半試管放在試管架上。3、量取2ml鹽酸加入到試管2中，往試管一中滴加鹽酸。二、結物質的加熱：取2ml氫氧化鈉溶液倒入試管中，滴加硫酸銅溶液，然后在酒精燈火焰上加熱。三、洗滌儀器：將本實驗中所用的試管、量筒洗干凈。實驗現象：一、3加入鹽酸后產生大量氣泡

2、，試管外壁發熱。二、先產生藍色紫狀況淀，受熱后，變為黑色的沉淀。分析及結論：一、3碳酸鈉與鹽酸反應放出二氧化碳氣體，鹽酸也鋅粒反應放出氫氣。二、氫氧化鈉與硫酸銅反生或氫氧化銅，氫氧化銅受熱分解生成氧化銅。三、掌握化學實驗的基本操作是我們安全、正確、快速的進行實驗并獲得可靠結果的重要保證?；瘜W實驗教案實驗名稱2：探究實驗室制取氧氣及氧氣的性質實驗目的：1、掌握用KMnO4制取O2的方法2、了解O2的化學性質。實驗器材：鐵架臺、酒精燈、試管、水槽、集氣瓶、鑷子、KmnO4、木炭、石灰水、細鐵絲、酒精實驗步驟：一、氧氣的制?。?、查，先在水槽中裝適量的水，再檢查裝置的氣密性。2、裝，往試管中裝入KM

3、nO4，并在試管口放一團棉花。3、定，固定各儀器（注意，鐵夾夾在試管中上部，試管口要略向下傾斜，酒精燈與試管底部的距離）。4、倒，把兩個裝滿水的集氣瓶連同玻璃片倒立在水槽中。5、點，點燃酒精燈，先預熱，再集中加熱。6、收，待氣泡連續、均勻的放出時，開始收集，收集好后在水中蓋上玻璃片取出正放于桌上。7、移，先將導管移出水面。8、滅，最后熄滅酒精燈。二、氧氣的性質：1、把燒到發紅的木炭伸入到氧氣瓶中，熄滅后滴入石灰水，振蕩。2、把細鐵絲先沾點酒精，點燃，再伸入到O2瓶中。實驗現象：1、木炭在O2中燃燒，發白光、放熱、滴入的石灰水變渾濁。2、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色的熔融

4、物。分析及結論：1、，CO2使石灰水渾濁2、3、可燃物如：木炭在氧氣里燃燒，比在空氣里燃燒更劇烈；在空氣中不能燃燒的物質如鐵卻可以在氧氣里燃燒，說明O2是一種化學性質較活潑的氣體?；瘜W實驗教案實驗名稱3：探究燃燒的條件教學目標1、 通過自行設計并動手實驗，探究燃燒的條件2、 通過完成一系列促進或阻止燃燒反應的實驗初步體會控制化學變化的一般思路3、 培養學生探究能力、分析問題、解決問題能力。教學重點：探究燃燒的條件，引導學生學習科學探究的方法教學難點：燃燒條件的探究，引導學生主動參與科學探究。教學方法：自學研究法、討論法、實驗法。實驗準備：焦炭、木炭、紙條、木條、石塊、磚塊、鐵絲、燒杯、銅片、白

5、磷、水、坩堝鉗教師活動學生活動活動意圖 引入:投影以上圖片導語:你們看到了什么現象？提出問題：燃燒是一種自然現象。那么，物體燃燒時有哪些現象發生呢？請各小組同學把桌上的木條點燃，我們仔細觀察。師：同學們發現了哪些現象？教師出示三根蠟燭和三個打火機，其中一根蠟燭沒有燈芯，一個火機沒有火石。【問題實驗】你們能用打火機將這三根蠟燭點燃嗎師：由此，同學們對燃燒產生了什么問題？師：同學們對燃燒有這么多的問題和想法?？偟膩砜?，主要是燃燒是在什么條件下才能產生，從點蠟燭的情況看，燃燒的確還需要一定的條件。那么今天這節課，我們就來研究燃燒需要什么條件這個問題?？赐ㄟ^我們的研究，你們能否找到這兩根蠟燭不能燃燒的

6、原因。師：要了解燃燒需要哪些條件，應該怎樣來研究呢？來#源:中&*國教育出版網 師：好，現在就請同學們利用老師給大家準備的材料，分小組實驗，通過實驗研究燃燒需要的條件。學生分組進行實驗，教師走下去參與若干小組的實驗探究，并有針對性的進行指導。師：請你說出探究一此方案設計的目的師：請你說出探究二此方案設計的目的師：請你說出探究三此方案設計的目的師：分析上述現象，你對燃燒條件有哪些新的理解？并解釋問題實驗現象師：有了這三個條件，能否發生燃燒呢？師：如果只滿足一個或兩個條件呢？來源:中國教育#*出 觀看屏幕圖片 物體在燃燒學生分組實驗木條燃燒時發光了，還產生了熱。生：木條燃的時候還冒煙。生：

7、我的這根木條，燃完了的變成了白色的灰，沒有燃完的變黑了。生：我還發現，木條放在火焰上，不是馬上就能燃起來，要過一會才能燃。點燃后，離開火焰，還在繼續燃燒。生：燃燒需要什么條件？【猜測】生：我認為燃燒必須得有東西，還要有火。生：我看過鉆木取火的故事，燃燒需要摩擦，火柴一擦就能燃起來。 生：做實驗。探究一：分別用酒精燈去點焦炭、木炭、紙條、木條、石塊、磚塊、鐵絲學生分組進行實驗結論：能燃燒的物質不能燃燒的物質學生討論：探究二：1、用放大鏡匯聚陽光的光線將火柴點燃2、鑷子、一根小木條、一小塊煤、酒精燈、火柴。學生討論：探究三1、在500mL的燒杯中注入400mL90的熱水，并投入一小塊白磷（著火點約

8、為40）在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片上放一小塊干燥的白磷學生討論：學生歸納總結：燃燒的條件1.可燃物；2.與氧氣接觸；3.溫度達到可燃物的最低溫度學生思考回答這個設計很有創意，它的好處不僅是為學生判斷什么是燃燒提供了一個前概念水平的標準，避免了一些干擾主要認識的枝節問題問題情境的創設，激發了學生的思維，臺下同學議論紛紛，急于想知道是怎么回事，帶著問題去進行探究，學生的興趣更濃材料的準備注重了結構性，有能立即燃燒的可燃物，也有短時間不能燃燒的可燃物，有能發熱發光卻并沒有燃燒的細鐵絲，這能加深學生對可燃物的理解，又為燃燒需要一定的溫度培養學生設計實驗方規范學生的實驗操作行為。訓練學生的動手操作能力。

9、培養學生實驗反思能力和習慣。同學們，通過本節課的學習活動，你感覺獲得了哪些新知識和技能，請說出來與大家共享！學生分組交流看法和觀點，達成共識系統梳理知識，提高應用能力課后拓展師：先面老師請大家看一段資料。（課件出示：火災帶給人類的危害。）？師：燃燒對我們有益也有害。但這些有害的燃燒發生后，應該怎么辦？師：你們想不想參加滅火？師：那么我們想一想你有哪些滅火的方法？比一比，哪個小組的方法最多。學生課下完成當學生看到熊熊的大火吞噬了房屋，森林，奪去人們的生命時，眼中對火充滿了仇恨，完全融入到情境中了化學實驗教案實驗名稱4：二氧化碳制取與性質實驗目的：設計CO2的制取裝置并驗證產生的氣體實驗器材：錐形

10、瓶、長頸漏斗、集氣瓶、導氣管、試管、大理石、稀鹽酸、澄清石灰水實驗步驟：1、思考實驗室制取CO2氣體時應考慮的因素2、選擇P111上提供的儀器設計出制取CO2的裝置，并相互討論、交流，選出最佳裝置。討論的結果是最佳裝置有兩種，分別應包括以下儀器：試管、導管、集氣瓶。錐形瓶，長頸漏斗，導管，集氣瓶3、制取并檢驗CO2實驗現象：1、大理石與稀鹽酸反應產生大量氣泡，大理石逐漸縮小甚至會消失。2、將產生氣體通入澄清石灰水后，石灰水變渾濁。分析及結論：1、實驗室制取氣體應先考慮選擇適當的反應。反應物的狀態，反應的條件。用排空氣法還是排水法收集氣體。2、大理石與鹽酸發生的反應是：CaCO3+2HCl=Ca

11、Cl2+CO2+H2OCO2能使澄清石灰水變渾濁化學實驗教案實驗名稱5：一定濃度溶液的配制實驗課題一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制授課教師滕召銀授課時數1 課時教學目標1、了解配制一定溶質質量分數溶液的步驟和所需的儀器；2、初步學會配制一定溶質質量分數溶液。3、練習稱量、量取、溶解等操作。4、在自主探究、觀察比較中，培養學生分析、比較、抽象、概括的思維能力。教學重點配制一定溶質質量分數溶液步驟和所需的儀器教學難點配制一定溶質質量分數溶液步驟和所需的儀器教 法引導與自我探究相結合的方法教 具托盤天平、鑰匙、燒杯、玻璃棒、量筒、膠頭滴管、細口瓶第 1 課時課型分組實驗課累計課時數 1 節教學過程

12、: 一、情境引入：在醫院里，我們經常會看到病人輸液，許多就是氯化鈉生理鹽水（即溶質質量分數為0.9%的食鹽水）；農業生產上常用1020%的氯化鈉溶液來浸種。那么你知道怎樣配制一定溶質質量分數的溶液嗎？在前面我們討論了溶液組成的定量表示，這節課我們來學習配制一定溶質質量分數的溶液，完成課前檢測。二、課前預習:1.溶質的質量分數= - ×100%2.配制 50g 溶質質量分數為6% 的NaCl溶液時：（1）經計算在 上稱量 gNaCl并倒入干燥潔凈的燒杯里，然后用 量取 ml蒸餾水倒入裝有NaCl的燒杯里，并用 不斷攪拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。（水的密度約為1g/ml）（2）

13、稱量一定質量的NaCl時，應先放 ，后放 ，砝碼放在 ，NaCl放在 ，且在托盤兩邊各放一張 。天平接近平衡時，為使藥品不過量，添加藥品的技巧是 。（5g以下用游碼）（3）量筒使用時，量筒必須放 ，視線要與量筒內 保持水平，快接近刻度線時，改用 加液體。學生討論交流后回答。小組討論練習中遇到的疑難問題，個人展示答案。然后思考: 利用提供的氯化鈉和儀器如何配制溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液50g，需要幾個步驟？用到哪些儀器？三、合作探究：配制溶質質量分數為6%的氯化鈉溶液50g（水的密度1g/ml）小組討論：需要幾個步驟？用到哪些儀器？ 教師提示：師生共同總結出實驗的步驟、儀器。下面就請同學們先

14、來熟悉一下桌上的藥品和儀器，看演示合作完成探究。實驗引導：1、注意操作的規范性 2、邊做邊思考有哪些因素會影響配制得到的溶液的質量分數。學生實驗，教師巡視過渡：同學們都已經配好了，那么在組內交流一下探究過程中發現的問題，分組作出說明。學生討論、總結，教師點撥。你發現了嗎？（通過剛才的實驗你發現有哪些因素會影響實驗的準確性）1、 稱量氯化鈉時需不需要用到砝碼？2、 將氯化鈉固體倒入燒杯時，還有部分氯化鈉固體留在紙上，則所配得的氯化鈉溶液的質量分數 6%；3、 某同學由于緊張將量筒中的水倒入燒杯時，不慎濺到燒杯的外面，則所配得的氯化鈉溶液的質量分數 6%；4、 將配制好的氯化鈉溶液轉移進試劑瓶時，

15、仍有部分留在燒杯中，則所配得的氯化鈉溶液的質量分數 6%；洗滌儀器：學生完成看這節課的學習目標，用固體配制一定質量分數的溶液時，有幾個步驟？用到哪些儀器四、課堂訓練1.配制一定溶質的質量分數的氯化鈉溶液的一些操作步驟見下圖，正確的操作順序是（ ） A B C D2.要配制100g溶質質量分數為10%的氯化鈉溶液，下列操作正確的是（ ） A.將10g氯化鈉固體直接放在天平的托盤上稱量 B.量取90ml水時，俯視讀數 C.為加快固體溶解，用溫度計攪拌溶液 D.將配好的溶液倒入細口瓶中，蓋緊瓶塞，并貼上標簽3.在配制一定質量分數的氯化鈉溶液時，下列出現的操作失誤，會引起所配溶液的溶質質量分數降低的是（ ） A.用托盤天平稱量氯化鈉時，將砝碼放在左盤，但未使用游碼 B.用量筒量取蒸餾水讀