1、的大小稱為振子的振幅?！景鍟浚?）、振幅a：振動物體離開平衡位置的最大距離。345簡諧運動的描述ch i機械振動2、振動的描述（2課時）第頁碼頁7.總共總頁數頁教學目標:知識與技能知道簡諧運動的振幅、周期和頻率的含義。理解周期和頻率的關系。知道振動物體的固有周期和固有頻率，并正確理解與振幅無關。理解振動圖像的物理意義，能利用圖像求振動物體的振幅、周期及任意時刻的位移；會將振動圖像與振動物體在某時 刻位移與位a對應，并學會在圖象上分析與位移X有關的物理量。知道簡諧運動的公式表示x=asinwt,知道什么是簡諧運動的圓頻率，知道簡諧運動的圓頻率和周期的關系。2.過程與方法：觀察砂擺演示實驗中拉動

2、木板勻速運動,讓學生學會這是將質點運動的位移按時間掃描的基木實驗方法。3.滲透物理方法的教育：提高學生觀察.分析、實驗能力和動手能力，從而讓學生知道實驗是研究物理科學的重要基礎。教學重點：振幅、周期和頻率的物理意義；簡諧運動圖象的物理意義教學難點理解振動物體的固有周期和固有頻率與振幅無關；振動圖象與振動軌跡的區別；圓頻率與周期的關系教法與學法：實驗觀察.講授、討論，計算機輔助教學 教學過程設計:第一課時1.新課引入上節課講了簡諧運動的現象和受力情況。我們知道振子在回復力作 用下，總以某一位置為中心做往復運動?，F在我們觀察彈簧振子的運 動。將振子拉到平衡位置。的右側，放手后，振子在。點的兩側做往

3、 復運動。振子的運動是否具有周期性?在圓周運動中，物體的運動由于具有周期性，為了研究其運動規律, 我們引入了角速度、周期、轉速等物理量。為了描述簡諧運動，也需 要引入新的物理量，即振幅、周期和頻率?！景鍟慷穹?周期和頻率（或投影）2.新課講授實驗演示：觀察彈簧振子的運動，可知振子總在一定范圍內運動。說明振子離開平衡位置的距離在一定的數值范W內，這就是我們要學 的第一個概念一-振幅。【板書】Is振動的振幅在彈簧振子的振動中，以平衡位置為原點，物體離開平衡位置的距 離有一個最大值。如圖所示（用投影儀投影），振子總在a*間往復ch 1機械振動2、振動的描述（2課時）教學目標:知識與技能知道簡諧運

4、動的振幅、周期和頻率的含義。理解周期和頻率的關系。知道振動物體的固有周期和固有頻率，并正確理解與振幅無關。理解振動圖像的物理意義，能利用圖像求振動物體的振幅、周期及任意時刻的位移；會將振動圖像與振動物體在某時 刻位移與位H對應，并學會在圖象上分析與位移X有關的物理量。知道簡諧運動的公式表示X二asinwt,知道什么是簡諧運動的圓頻率，知道簡諧運動的圓頻率和周期的關系。2.過程與方法：觀察砂擺演示實驗中拉動木板勻速運動,讓學生學會這是將質點運動的位移按時間掃描的基本實驗方法。3.滲透物理方法的教育：提高學生觀察.分析、實驗能力和動手能力，從而讓學生知道實驗是研究物理科學的重要基礎。教學重點：振幅

5、.周期和頻率的物理意義；簡諧運動圖象的物理意義教學難點，理解振動物體的固有周期和固有頻率與振幅無關；振動圖象與振動軌跡的區別；圓頻率與周期的關系教法與學法：實驗觀察.講授、討論，計算機輔助教學 教學過程設計:第一課時1.新課引入上節課講了簡諧運動的現象和受力情況。我們知道振子在回復力作 用下，總以某一位置為中心做往復運動?，F在我們觀察彈簧振子的運 動。將振子拉到平衡位置。的右側，放手后，振子在。點的兩側做往 復運動。振子的運動是否具有周期性?在圓周運動中，物體的運動由于具有周期性，為了研究其運動規律, 我們引入了角速度、周期、轉速等物理量。為了描述簡諧運動，也需 要引入新的物理量，即振幅、周期

6、和頻率?！景鍟慷穹?周期和頻率（或投影）2.新課講授實驗演示：觀察彈簧振子的運動，可知振子總在一定范圍內運動。說明振子離開平衡位置的距離在一定的數值范W內，這就是我們要學 的第一個概念一-振幅?！景鍟縄s振動的振幅在彈簧振子的振動中，以平衡位置為原點，物體離開平衡位置的距 離有一個最大值。如圖所示（用投影儀投影），振子總在a*間往復ch 1機械振動2、振動的描述（2課時）教學目標:知識與技能知道簡諧運動的振幅、周期和頻率的含義。理解周期和頻率的關系。知道振動物體的固有周期和固有頻率，并正確理解與振幅無關。理解振動圖像的物理意義，能利用圖像求振動物體的振幅、周期及任意時刻的位移；會將振動圖

7、像與振動物體在某時 刻位移與位H對應，并學會在圖象上分析與位移X有關的物理量。知道簡諧運動的公式表示X二asinwt,知道什么是簡諧運動的圓頻率，知道簡諧運動的圓頻率和周期的關系。2.過程與方法：觀察砂擺演示實驗中拉動木板勻速運動,讓學生學會這是將質點運動的位移按時間掃描的基本實驗方法。3.滲透物理方法的教育：提高學生觀察.分析、實驗能力和動手能力，從而讓學生知道實驗是研究物理科學的重要基礎。教學重點：振幅.周期和頻率的物理意義；簡諧運動圖象的物理意義教學難點，理解振動物體的固有周期和固有頻率與振幅無關；振動圖象與振動軌跡的區別；圓頻率與周期的關系教法與學法：實驗觀察.講授、討論，計算機輔助教

8、學 教學過程設計:第一課時1.新課引入上節課講了簡諧運動的現象和受力情況。我們知道振子在回復力作 用下，總以某一位置為中心做往復運動?，F在我們觀察彈簧振子的運 動。將振子拉到平衡位置。的右側，放手后，振子在。點的兩側做往 復運動。振子的運動是否具有周期性?在圓周運動中，物體的運動由于具有周期性，為了研究其運動規律, 我們引入了角速度、周期、轉速等物理量。為了描述簡諧運動，也需 要引入新的物理量，即振幅、周期和頻率?！景鍟慷穹?周期和頻率（或投影）2.新課講授實驗演示：觀察彈簧振子的運動，可知振子總在一定范圍內運動。說明振子離開平衡位置的距離在一定的數值范W內，這就是我們要學 的第一個概念一

9、-振幅?！景鍟縄s振動的振幅在彈簧振子的振動中，以平衡位置為原點，物體離開平衡位置的距 離有一個最大值。如圖所示（用投影儀投影），振子總在a*間往復ch 1機械振動2、振動的描述（2課時）教學目標:知識與技能知道簡諧運動的振幅、周期和頻率的含義。理解周期和頻率的關系。知道振動物體的固有周期和固有頻率，并正確理解與振幅無關。理解振動圖像的物理意義，能利用圖像求振動物體的振幅、周期及任意時刻的位移；會將振動圖像與振動物體在某時 刻位移與位H對應，并學會在圖象上分析與位移X有關的物理量。知道簡諧運動的公式表示X二asinwt,知道什么是簡諧運動的圓頻率，知道簡諧運動的圓頻率和周期的關系。2.過程與

10、方法：觀察砂擺演示實驗中拉動木板勻速運動,讓學生學會這是將質點運動的位移按時間掃描的基本實驗方法。3.滲透物理方法的教育：提高學生觀察.分析、實驗能力和動手能力，從而讓學生知道實驗是研究物理科學的重要基礎。教學重點：振幅.周期和頻率的物理意義；簡諧運動圖象的物理意義教學難點，理解振動物體的固有周期和固有頻率與振幅無關；振動圖象與振動軌跡的區別；圓頻率與周期的關系教法與學法：實驗觀察.講授、討論，計算機輔助教學 教學過程設計:第一課時1.新課引入上節課講了簡諧運動的現象和受力情況。我們知道振子在回復力作 用下，總以某一位置為中心做往復運動?，F在我們觀察彈簧振子的運 動。將振子拉到平衡位置。的右側

11、，放手后，振子在。點的兩側做往 復運動。振子的運動是否具有周期性?在圓周運動中，物體的運動由于具有周期性，為了研究其運動規律, 我們引入了角速度、周期、轉速等物理量。為了描述簡諧運動，也需 要引入新的物理量，即振幅、周期和頻率。【板書】二振幅.周期和頻率（或投影）2.新課講授實驗演示：觀察彈簧振子的運動，可知振子總在一定范圍內運動。說明振子離開平衡位置的距離在一定的數值范W內，這就是我們要學 的第一個概念一-振幅。【板書】Is振動的振幅在彈簧振子的振動中，以平衡位置為原點，物體離開平衡位置的距 離有一個最大值。如圖所示（用投影儀投影），振子總在a*間往復ch 1機械振動2、振動的描述（2課時）

12、教學目標:知識與技能知道簡諧運動的振幅、周期和頻率的含義。理解周期和頻率的關系。知道振動物體的固有周期和固有頻率，并正確理解與振幅無關。理解振動圖像的物理意義，能利用圖像求振動物體的振幅、周期及任意時刻的位移；會將振動圖像與振動物體在某時 刻位移與位H對應，并學會在圖象上分析與位移X有關的物理量。知道簡諧運動的公式表示X二asinwt,知道什么是簡諧運動的圓頻率，知道簡諧運動的圓頻率和周期的關系。2.過程與方法：觀察砂擺演示實驗中拉動木板勻速運動,讓學生學會這是將質點運動的位移按時間掃描的基本實驗方法。3.滲透物理方法的教育：提高學生觀察.分析、實驗能力和動手能力，從而讓學生知道實驗是研究物理

13、科學的重要基礎。教學重點：振幅.周期和頻率的物理意義；簡諧運動圖象的物理意義教學難點，理解振動物體的固有周期和固有頻率與振幅無關；振動圖象與振動軌跡的區別；圓頻率與周期的關系教法與學法：實驗觀察.講授、討論，計算機輔助教學 教學過程設計:第一課時1.新課引入上節課講了簡諧運動的現象和受力情況。我們知道振子在回復力作 用下，總以某一位置為中心做往復運動?，F在我們觀察彈簧振子的運 動。將振子拉到平衡位置。的右側，放手后，振子在。點的兩側做往 復運動。振子的運動是否具有周期性?在圓周運動中，物體的運動由于具有周期性，為了研究其運動規律, 我們引入了角速度、周期、轉速等物理量。為了描述簡諧運動，也需

14、要引入新的物理量，即振幅、周期和頻率?！景鍟慷穹?周期和頻率（或投影）2.新課講授實驗演示：觀察彈簧振子的運動，可知振子總在一定范圍內運動。說明振子離開平衡位置的距離在一定的數值范W內，這就是我們要學 的第一個概念一-振幅?！景鍟縄s振動的振幅在彈簧振子的振動中，以平衡位置為原點，物體離開平衡位置的距 離有一個最大值。如圖所示（用投影儀投影），振子總在a*間往復ch 1機械振動2、振動的描述（2課時）教學目標:知識與技能知道簡諧運動的振幅、周期和頻率的含義。理解周期和頻率的關系。知道振動物體的固有周期和固有頻率，并正確理解與振幅無關。理解振動圖像的物理意義，能利用圖像求振動物體的振幅、周

15、期及任意時刻的位移；會將振動圖像與振動物體在某時 刻位移與位H對應，并學會在圖象上分析與位移X有關的物理量。知道簡諧運動的公式表示X二asinwt,知道什么是簡諧運動的圓頻率，知道簡諧運動的圓頻率和周期的關系。2.過程與方法：觀察砂擺演示實驗中拉動木板勻速運動,讓學生學會這是將質點運動的位移按時間掃描的基本實驗方法。3.滲透物理方法的教育：提高學生觀察.分析、實驗能力和動手能力，從而讓學生知道實驗是研究物理科學的重要基礎。教學重點：振幅.周期和頻率的物理意義；簡諧運動圖象的物理意義教學難點，理解振動物體的固有周期和固有頻率與振幅無關；振動圖象與振動軌跡的區別；圓頻率與周期的關系教法與學法：實驗

16、觀察.講授、討論，計算機輔助教學 教學過程設計:第一課時1.新課引入上節課講了簡諧運動的現象和受力情況。我們知道振子在回復力作 用下，總以某一位置為中心做往復運動?，F在我們觀察彈簧振子的運 動。將振子拉到平衡位置。的右側，放手后，振子在。點的兩側做往 復運動。振子的運動是否具有周期性?在圓周運動中，物體的運動由于具有周期性，為了研究其運動規律, 我們引入了角速度、周期、轉速等物理量。為了描述簡諧運動，也需 要引入新的物理量，即振幅、周期和頻率。【板書】二振幅.周期和頻率（或投影）2.新課講授實驗演示：觀察彈簧振子的運動，可知振子總在一定范圍內運動。說明振子離開平衡位置的距離在一定的數值范W內，

17、這就是我們要學 的第一個概念一-振幅。【板書】Is振動的振幅在彈簧振子的振動中，以平衡位置為原點，物體離開平衡位置的距 離有一個最大值。如圖所示（用投影儀投影），振子總在a*間往復ch 1機械振動2、振動的描述（2課時）教學目標:知識與技能知道簡諧運動的振幅、周期和頻率的含義。理解周期和頻率的關系。知道振動物體的固有周期和固有頻率，并正確理解與振幅無關。理解振動圖像的物理意義，能利用圖像求振動物體的振幅、周期及任意時刻的位移；會將振動圖像與振動物體在某時 刻位移與位H對應，并學會在圖象上分析與位移X有關的物理量。知道簡諧運動的公式表示X二asinwt,知道什么是簡諧運動的圓頻率，知道簡諧運動的

18、圓頻率和周期的關系。2.過程與方法：觀察砂擺演示實驗中拉動木板勻速運動,讓學生學會這是將質點運動的位移按時間掃描的基本實驗方法。3.滲透物理方法的教育：提高學生觀察.分析、實驗能力和動手能力，從而讓學生知道實驗是研究物理科學的重要基礎。教學重點：振幅.周期和頻率的物理意義；簡諧運動圖象的物理意義教學難點，理解振動物體的固有周期和固有頻率與振幅無關；振動圖象與振動軌跡的區別；圓頻率與周期的關系教法與學法：實驗觀察.講授、討論，計算機輔助教學 教學過程設計:第一課時1.新課引入上節課講了簡諧運動的現象和受力情況。我們知道振子在回復力作 用下，總以某一位置為中心做往復運動?，F在我們觀察彈簧振子的運

19、動。將振子拉到平衡位置。的右側，放手后，振子在。點的兩側做往 復運動。振子的運動是否具有周期性?在圓周運動中，物體的運動由于具有周期性，為了研究其運動規律, 我們引入了角速度、周期、轉速等物理量。為了描述簡諧運動，也需 要引入新的物理量，即振幅、周期和頻率?！景鍟慷穹?周期和頻率（或投影）2.新課講授實驗演示：觀察彈簧振子的運動，可知振子總在一定范圍內運動。說明振子離開平衡位置的距離在一定的數值范W內，這就是我們要學 的第一個概念一-振幅?！景鍟縄s振動的振幅在彈簧振子的振動中，以平衡位置為原點，物體離開平衡位置的距 離有一個最大值。如圖所示（用投影儀投影），振子總在a*間往復ch 1機

20、械振動2、振動的描述（2課時）教學目標:知識與技能知道簡諧運動的振幅、周期和頻率的含義。理解周期和頻率的關系。知道振動物體的固有周期和固有頻率，并正確理解與振幅無關。理解振動圖像的物理意義，能利用圖像求振動物體的振幅、周期及任意時刻的位移；會將振動圖像與振動物體在某時 刻位移與位H對應，并學會在圖象上分析與位移X有關的物理量。知道簡諧運動的公式表示X二asinwt,知道什么是簡諧運動的圓頻率，知道簡諧運動的圓頻率和周期的關系。2.過程與方法：觀察砂擺演示實驗中拉動木板勻速運動,讓學生學會這是將質點運動的位移按時間掃描的基本實驗方法。3.滲透物理方法的教育：提高學生觀察.分析、實驗能力和動手能力

21、，從而讓學生知道實驗是研究物理科學的重要基礎。教學重點：振幅.周期和頻率的物理意義；簡諧運動圖象的物理意義教學難點，理解振動物體的固有周期和固有頻率與振幅無關；振動圖象與振動軌跡的區別；圓頻率與周期的關系教法與學法：實驗觀察.講授、討論，計算機輔助教學 教學過程設計:第一課時1.新課引入上節課講了簡諧運動的現象和受力情況。我們知道振子在回復力作 用下，總以某一位置為中心做往復運動?，F在我們觀察彈簧振子的運 動。將振子拉到平衡位置。的右側，放手后，振子在。點的兩側做往 復運動。振子的運動是否具有周期性?在圓周運動中，物體的運動由于具有周期性，為了研究其運動規律, 我們引入了角速度、周期、轉速等物

22、理量。為了描述簡諧運動，也需 要引入新的物理量，即振幅、周期和頻率?！景鍟慷穹?周期和頻率（或投影）2.新課講授實驗演示：觀察彈簧振子的運動，可知振子總在一定范圍內運動。說明振子離開平衡位置的距離在一定的數值范W內，這就是我們要學 的第一個概念一-振幅?！景鍟縄s振動的振幅在彈簧振子的振動中，以平衡位置為原點，物體離開平衡位置的距 離有一個最大值。如圖所示（用投影儀投影），振子總在a*間往復ch 1機械振動2、振動的描述（2課時）教學目標:知識與技能知道簡諧運動的振幅、周期和頻率的含義。理解周期和頻率的關系。知道振動物體的固有周期和固有頻率，并正確理解與振幅無關。理解振動圖像的物理意義，

23、能利用圖像求振動物體的振幅、周期及任意時刻的位移；會將振動圖像與振動物體在某時 刻位移與位H對應，并學會在圖象上分析與位移X有關的物理量。知道簡諧運動的公式表示X二asinwt,知道什么是簡諧運動的圓頻率，知道簡諧運動的圓頻率和周期的關系。2.過程與方法：觀察砂擺演示實驗中拉動木板勻速運動,讓學生學會這是將質點運動的位移按時間掃描的基本實驗方法。3.滲透物理方法的教育：提高學生觀察.分析.實驗能力和動手能力，從而讓學生知道實驗是研究物理科學的重要基礎。教學重點：振幅.周期和頻率的物理意義；簡諧運動圖象的物理意義教學難點，理解振動物體的固有周期和固有頻率與振幅無關；振動圖象與振動軌跡的區別；圓頻

24、率與周期的關系教法與學法：實驗觀察.講授、討論，計算機輔助教學 教學過程設計:第一課時1.新課引入上節課講了簡諧運動的現象和受力情況。我們知道振子在回復力作 用下，總以某一位置為中心做往復運動。現在我們觀察彈簧振子的運 動。將振子拉到平衡位置。的右側，放手后，振子在。點的兩側做往 復運動。振子的運動是否具有周期性?在圓周運動中，物體的運動由于具有周期性，為了研究其運動規律, 我們引入了角速度、周期、轉速等物理量。為了描述簡諧運動，也需 要引入新的物理量，即振幅、周期和頻率。【板書】二振幅.周期和頻率（或投影）2.新課講授實驗演示：觀察彈簧振子的運動，可知振子總在一定范圍內運動。說明振子離開平衡位置的距離在一定的數值范W內，這就是我們要學 的第一個概念一-振幅。【板書】Is振動的振幅在彈簧振子的振動中，以平衡位置為原點，物體離開平衡位置的距 離有一個最大值。如圖所示（用投影儀投影），振子總