1、三年級下冊數學教案三那么篇一】面積1， 面積和面積單位第 1 課時教學內容：教科書第 71 74 頁教學具準備： 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的面積單位教學過程：一、建立面積概念1、物體外表的大小1出示大作文本、生字本誰能摸一摸他們的面在哪？本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個大？ 你怎么知道？2出示兩片葉子誰能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比擬 大？你怎么比的？板書 觀察、重疊3請同學們摸摸自己課桌的面。課桌與剛剛那些面比，誰的面的？誰的面 小？4課桌面、作業本面、樹葉面這些都是物體的外表。誰還能舉例說說那是 物體的外表？5物體外表有的有小，物

2、體外表比擬大就說他的面積比擬大，物體外表比 較小就說他的面積比擬小。2 、平面圖形的大小1出示長方形、正方形、圓形這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那局部？指名學生摸2平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。3、概括面積意義誰能說說什么是面積？閱讀課本概念。 板書課題： 面積二、認識面積單位1、設疑 1出示兩個長寬各異的長方形面積相同 ，讓學生體會用觀察、重疊的 方法難以比擬他們的大小。 2數格比擬大小 將兩個長方形反面展示出來，他們的反面畫有相同的 方格數誰的面積大？為什么？ 3同一格子標準 指名三生，發給每人一個畫好各自的長方形，讓他們 各自背著同學數出格子數，并告訴大家格子個

3、數誰手里的長方形面積大？為什么？出示各自手中圖形你們發現了什么？比擬兩個圖形面積的大小，要用統一的面積單位來測量。國際上規定好的方 塊叫做面積單位。板書 面積單位 4認識面積單位帶著問題自學課本 常用的面積單位有哪些？ 說說每個面積單位的大小。 5匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規定，形成大小概念。 各自比比，那個手指甲的面積接近 1平方厘米？ 同桌互相比劃 1 平方分米的大小。 出示 1 平方米的紙，估計一下能站上多少個同學？ 找一找，在我們周圍那些物體的外表大約是 1平方厘米？ 1平方分米？ 1平 方米？三、小結這節課我們學了哪些內容？你有什么收獲？四、穩固1 、完成課本第 74頁“做

4、一做 2、完成課本練習十八第 1、2題3、設計比賽回家完成 你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？ 要求：1圖案面積都是 5 平方厘米。 2給自己設計的圖案起個名字。教學目標：1 、理解面積的意義。2、認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際 大小的觀念。 3、學習選用觀察、重疊、數面積單位。以及估測等方法比擬面積 的大小。教學重、難點：形成正確的 “面積單位 概念。第 2 課時教學內容：長度單位和面積單位的比照教學過程：一、復習1說出下面兩個圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。2計算周長常用哪些單位？用手比劃一下 1厘米、1分米、1 米各有多長。 正方形、長方形四條

5、邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計 算長度用的單位，叫長度單位。 3常用的面積單位有哪些？用手比劃一下 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平 方米有多大？二、新課 面積單位比長度單位多了 “平方 兩字，但他們是兩種完全不同的計量單位。1、比擬 1 厘米和 1 平方厘米的圖形觀察、比擬課本第 74頁例 1圖形， 1厘米和 1平方厘米有什么不同？匯報，引導學生看一看、摸一摸，體驗 1 厘米是指線段的長度， 1 平方厘米是 指圖形外表的大小， 1 平方厘米正方形的邊長是 1 厘米。2、比擬 1 分米和 1 平方分米請生自己先在紙上畫出 1 分米和 1 平方分米，然后比擬，同桌互相交流

6、自己 的想法。3、誰能說說 1 米和 1 平方米有什么區別？請生用手勢比劃 1 米和 1 平方米。三、穩固1、出示物體或圖形正確選擇用長度單位還是面積單位？1測量這根繩子有多長用什么單位？2測量這個長方形有多大用什么單位？測量它的寬呢？測量它的周長呢？ 3測量教室地面有多大用什么做單位？ 4測量講臺桌有多高用什么單位？2、選擇適宜單位填空課本第 76 頁第 4 題。3、估一估、擺一擺：課本第 75第 2題4、課本第 76 第 3 題獨立完成后交流，使學生初步感知，面積相等的圖形， 周長不一定相等。 四、本課小結 跟小組同學交流通過這節課的學習，你又掌握了什么知識？ 教學目標：1、進一步理解面積

7、的概念。2、通過觀察、比擬明確長度單位和面積單位的區別和聯系。3、學會合作學習、感受數學與生活的聯系。教學重難點：明確長度單位和面積單位的區別和聯系。【篇二】數學廣角教學準備：課件、小動物圖片、 “嘉年華 游樂園代幣教學過程：一、借助熟悉題材，滲透集合思想1、巧妙設疑，直觀感悟 1談話：老師知道同學們有很多的興趣愛好，有的喜歡音樂，有的喜歡美 術，有的兩樣都喜歡，老師想進一步了解你們，請允許我對其中的一個小組進行 調查，好嗎？2指定小組分別在 “音樂 和“美術下面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都 簽。3全班一起統計喜歡音樂和喜歡美術的人數。4故作驚訝：咦，這個小組沒有這么多人呀？問題出在哪兒呢？5

8、四人小組討論發現：統計過程中有學生既喜歡音樂又喜歡美術，是重復的，在計算總人數時只能計算一次。2、圖示方法，加深理解1課件出示先是兩個小組的集合圈，再把兩個圈進行合并。 2讓學生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。3讓學生列式求出喜歡音樂和喜歡美術的共有多少人。 4全班交流，說說想法。5師根據課堂實際情況適當小結。3、運用集合思想解決問題1情境出示課本P110第2題。 2學生獨立思考并解決。 3同桌交流，重點說說想法。 4 反應。昨天和今天進貨的重復部份用重點號顯示二、在解決問題中體會等量代換的思想1 、出示 “嘉年華 游樂園代幣談話：在 “嘉年華 游樂園，一個代幣 5 元，玩 一次“摩天大旋

9、轉 要 1 2個代幣，玩一次 “摩天大旋轉 要多少錢？使學生明白： 5 元能買一個代幣，一個代幣需要 5 元，兩者是等量的，可以互 相代換。2、情境出示 P 1 09“做一做：一只豬的質量和兩只羊的質量相等，一頭牛的質 量和 4 只豬的質量相等，問兩頭牛的質量相當于幾只羊的質量？3、四人小組討論尋求解決問題的方法。假設有困難，可通過擺學具，比擬容易找出相互之間的等量關系。 4、師根據課堂實際情況適當小結。三、靈活運用數學思想方法解決問題10 種動1、談話：小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了物，有 6 種動物可以在陸地上生活的，有 6 種動物可以在水里生活。這里面有幾 種動物既可

10、以在陸地上生活也可以在水里生活？適當給學生介紹“兩棲動物的常識，擴展學生知識面。 2、情境出示談話：小動物們要來個交換大行動，它們規定：6根胡蘿卜換2 個大蘿卜， 9個大蘿卜換 3棵大白菜。 6棵大白菜換多少根胡蘿卜？3、談話：動物們交換得正熱鬧，幾個圖形也來了，它們分別是“。厶你能求出O 、所代表的數嗎？ 1+口 =240 2O+ =91= + + =63= ?+O =46=？ O=？ =？ =？四、小結。1、談談這節課的收獲。2、小調查：生活中哪些地方要用到今天所學知識來解決。 教學目標：1、使學生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。2、使學生在解決實際問題的過程中體會等量

11、代換的思想。數學廣角二 1 09-1 1 1及練習二十四第 3、4、5題。 教具、學具：卡片學具、課件。師生活動一、情景引入。4千克。師：看，今天水果園里正在進行 “體重大比拼呢？播放課件我們先來看 看西瓜姐姐多重？ 4千克你是怎么知道的？師說明：當天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設每個蘋果同樣重。 繼續播放課件 看！天平又平衡了，這又說明什么？引導學生說出： 4 個蘋果重 1 千克。 師：看到這樣的情景，你想提什么數學問題？ 讓學生自由提出問題，師生共同解答。二、教學新知。一引導學生發現問題，合作探究解決方案。師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與

12、 1 個西瓜同樣重呢？ 10 個、12 個、15 個、16個師：小朋友不要急著猜，好好動動腦筋。或者在小組內擺擺學具，通過合作 解決這個問題。留給學生充足的獨立思考、小組合作及操作學具的時間，老師巡視，給予 學生適當的啟發與指導。 小組匯報：這時大局部的學生喊出： 16個。 師：你們是怎么知道的？怎么想的？生 1 ：因為：一個西瓜 4 千克等于 4 個砝碼， 1 千克 1 個砝碼等于 4 個蘋果，我們用替換的方法，把一個 1 千克 1 個砝碼換成 4 個蘋果。西瓜重 4千克 4個砝碼，總共要換 4次，因此是 16個。師依學生的答復，一邊擺學具，利用直觀的方式幫助學生理解。 生 2：我們組認為：

13、 如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4 倍，左邊也要變成原來的 4倍，就是 1 6個蘋果，天平才能保持平衡。生 3：一個西瓜和 4 千克砝碼同樣重，而 4 個蘋果和 1 千克砝碼同樣重，所以 4千克砝碼就有4個4,4X4=16 個。生4:二進一步體會等量代換方法。師：小朋友說得都對， 課件展示： 1 個西瓜等于 16 個蘋果。這時又來了波 蘿哥哥， 1 個波蘿的 “體重 等于 2 個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢？課 件為什么呢？讓學生獨立思考，同桌交流，匯報結果。生 1： 32 個。可能有些學生會出現這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導，再通過生生 評析，幫助其改正。 生 2：8 個。因為，

14、 2 個蘋果可以換 1 個波蘿， 1 個西瓜等 于 16 個蘋果，就可以換 8 個的波蘿。生3: 2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有8個2, 16吃=8 個，所以1 個西瓜和 8 個波蘿一樣重。生 4:把 2 個蘋果變成原來的 8 倍就是 16 個，等于 1 個西瓜的重量。把 1 個 波蘿也變成原來的 8 倍就是 8 個，這樣天平也平衡，所以是 8 個。師:略小結。三應用新知，解決問題。完成p109做一做學生獨立完成，老師巡視，個別輔導。講評時，讓學生說說是怎么思考的， 最后師生共同梳理解題思路:要求 2 頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道 2 頭牛 和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關系進行替

15、換計算 ，最后求出結果。三、穩固練習。1 、完成練習二十四第 3 題。引導學生讀題、分析關系，并嘗試抽象地推導計算一下。如果學生抽象 地想象有困難，可以讓學生先用學具擺一擺。2、完成練習二十四第 4 題。提示:直接比擬 1 只雞和 1 只鴨誰重一些比擬困難，可以轉化為 2 只雞和 2 只鴨，或 4 只雞和 4 只鴨的比擬。3、完成練習二十四第 5 題。第1小題，把第一個等式中的用口 + + 替代，就變成了口 + + + =24所以 =60而= + +所以等于180。第 2 小題，讓學生在獨立思考的根底上交流討論，尋找方法。建議：直接用等量代換的方法來解決比擬困難，可以先把三個等式的左邊相 加，

16、右邊相加，可得到2X (O + = 200,所以+ = 100,然后再利用 等量代換，依次求出O 、的值。教學目的：1 、讓學生通過觀察、猜想、操作、驗證等活動，初步體會等量代換的數學思 想。2、培養學生有序地、全面地思考問題的意識和合作學習的習慣。教學重點：利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問題的過程中初步體會等量代 換的思想，為以后學習簡單的代數知識做準備。教學難點：初步體會等量代換的數學思想解決一些簡單的實際問題或數學問題。【篇三】課題：筆算小數加法內容：實驗教材三年級下冊 P95 頁的內容教學目標：1 、使學生初步掌握小數加法的計算方法。2、通過比照小數加法與整數加法的相同點以加

17、深學生對小數加法的理解。重點：掌握小數的加法計算方法教學過程：一、復習導入新課。列豎式計算下面各題，并說一說做整數加法時要注意什么？74+28 51+62小結時，突出 “相同數位對齊，從個位加起。 二、新課：1、設計購物情景圖。學習小數的加法計算。從畫面中你知道了什么信息？你想購置哪些商品？它們的價格分別是多少元？ 你最少選擇購置兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢？ 計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的？給出活動時間 學生活動后匯報歸總。得出小數加法的計算方法。 教師可以板書 教師補充講清，直接用小數計算的書寫格式。 強調格式 2、試一試用豎式計算下面各題4.5 + 2.3

18、 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.493、師生小結，計算小數加法時要注意什么？ 形成文字。計算小數加法時，要使相同數位對齊，也就是要把小數點對齊， 從低位加起，加得的結果要對齊加數的小數點，點上小數點。三、實踐活動：1、把自己的語文、數學課本的單價找出來，計算一下語文、數學兩本書一共 用多少元錢？2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。面條一包 食鹽一袋 火腿腸 味精一袋1.86 元 1.00 元 5.06 元 9.47 元四、穩固練習1、判斷正、誤并說出錯誤的原因 2、選擇正確的答案填在相應的括號里。3、摘果游戲 說明果樹圖上有小數的加法算式，誰計算結果正確，

19、摘下的果子歸誰。 五、全課歸結1、通過這節課的活動，你學會了什么本領？2、你在計算小數加法時，要注意些什么？第 4 課時課題：筆算小數的減法。內容：實驗教材三年級下冊 P96 頁的內容。教學過程：一、復習導入新課1、復習小數加法0.37 + 0.58 10.9 + 7.82、重點復習小數加法的計算法那么。二、新課：1、組織學生自學P96頁例4。從例4中你學到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發現了什么秘密？它與小數加法比擬有什么不同的地方？你能說一說 小數減法的計算方法嗎？留時間讓學生議論。 2、結小數的減法的計算方法。 略3、設計情景，提出問題，穩固小數減法的計算。出數據信息尺子 鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆你能提出什么問題，并解決它。4、回憶比照：小數減法計算與整數減法計算有什么不同？小數減法計算與小數加法計算有什么相同點和什么不同點？三、小組活動，穩固計算，提高計算能力。說明： 1、兩人一組。每人說出一個小數。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算 得又對又快。在規定的時間內，計算題目多者為勝。四、練習作業。1、完成課本P97頁第1、2題2、 課后實踐作業：P97頁第3題。第 5 課時課題：小數加、減法混合練習。教學內容：課本 P97