1、中學教科研工作考核細則（修訂稿）為了進一步落實杭錦后旗教科研工作管理辦法，規范我校教科研工作的管理，提高教育科研的水平和效益，促進全旗課程改革的深入發展，特修訂杭五中教科研工作考核細則。考核細則的權重分是100分， 由 “學校教科研檔案”（ 20分） 、“課題檔案”（ 40 分） 、 “精品課研討”（ 20 分）三部分組成。每次考核將對各學校前一階段或前一時期（一學期、一學年）的教科研工作以分值的形式進行評價。評價結果將折合為百分比。一、學校教科研檔案（20 分）學校教科研檔案設7 項考核內容：1 學校教科研機構設置；2 學校教科研管理規章制度；3 學校教育科研規劃；4 學期學校教科研工作計劃

2、；5 學期學校教科研工作總結；6 校本教研方面的文件、資料（專題講座、學習培訓）、經驗材料等；7 學校課題一覽表；1-5 項，每項1 分；第六項5 分，第 7 項 10 分，重點要求人人參與課題研究。二、教研組活動（20 分）重點檢查教研組開展的有計劃有組織的各種形式的教研活動 “精品課研究”也屬于教研組活動，但同一學科組的年級組或學段組都完成一次“精品課”研究為一次教研活動。教研組：語文組、數學組、英語組、理化生組、政史地組、音體美組。每組每學期活動不少于4 次，少 1 次扣 1 分，最多扣4 分；活動要有詳細的記錄：時間、 地點、 參加人員、活動內容、研討過程 （發言人及內容）和反思總結。

3、以上內容以查閱資料的方式進行考核，缺一項扣 1 分。三、精品課研討（20 分）精品課研討是針對我校課堂教學中所存在的“教材研究不透徹、課堂教學設計不合理、學法指導不到位”等諸多問題而提出的一項課例研究活動。這個活動要求按 “研究教材教法形成共案教學實踐一一教學反思一一再實踐一一再反思直至成功”的程序進行。每次活動不少于兩天。每次活動：活動時，同學科同年級或同學段教師，4人以上的不得少于4人，4人以下的全部參加；參加活動的教師按教研組長 或教研員提出的要求獨立備好課；研討教案時每個人要充分發言， 人多時可分組進行，最后形成共案，也可保留不同認識設計的教案（研討過程要有文字記錄）；教學實踐由青年教

4、師和青年骨干教師搭配 進行， 或者老中青教師搭配進行，或者不同教案設計的教師代表進行；教學反思由執教老師和聽課老師共同完成，主要反思教學的不足， 設計的不足，學情估計的不足，探究更好的方案（研討過程要有文字記錄和新的教學設計）；再實踐要根據情況換或不換教師進行，再反思重點尋找與設計要求的差距，力求更好；每次活動“實踐、反思”的重復不得少于兩次；活動結束，學校要將研討成果一一精品教案作為校本教研資料整理存檔。 這種活動的意義，過程和結果同等重要，對教師的成長來說過程更為重要。對于精品課研討的考核：（1） 、每學期進行兩次。（2） 、中學語文、數學、英語每次按年級進行，理化生組、政史地組按學科進行

5、。（3） 、看研討過程：個案、共案（一）、實踐（看聽課記錄）研討（教學反思及教案修改意見）、再實踐（看聽課記錄）再研討（教學反思及教案修改意見）、共案（二） ”中各個環節的資料積累。這項活動每搞一次按3分計算，缺1 項為 2.4 分，缺 2項為 1.8 分，缺 3項為 1.2 分。 年終考核統計缺項分。（4） 、 課題檔案（40分）課題檔案設7 項考核內容：1 課題立項申請書課題立項書的填寫能保證整個課題研究工作有條不紊地進行。課題立項書填寫的水平的高低，是一個課題質量與研究者科研水平的重要反映。 課題立項書的填寫過程就是對課題的研究過程。 課題立項書填寫得好壞直接決定著課題研究的成敗。課題立

6、項書分以下內容：課題研究的目的、意義；本課題研究的主要內容；課題研究的重點、難點及擬解決的關鍵問題；課題研究的思路、方法等。2 課題實施方案課題實施方案及課題實施步驟，我們要求專門制定，因為它是課題研究過程合理性與有序性、整體性與階段性、質量與效果的基本保證 。表述時應有各階段的具體內容、要求、方法和步驟等。說明： 同一課題組可填寫一份兒 “立項書”， 放在課題組組長檔案盒內。3 課題實施階段性研究計劃課題實施階段性研究計劃是對課題實施方案中階段性研究的具體內容、要求、方法等工作的細化，即用什么辦法解決什么問題。4 課題研究階段性總結課題研究階段性總結是對課題實施階段性研究計劃中成果的肯定、

7、提升和對存在的問題的反思，進而明確下一步研究的方向、方法。5 研究者的反思資料。這是整個課題研究過程中最具體、最真實、最有價值的部分，是考核過程中最有分量的內容，原則上每學期不少于4 次 。說明： 3-4-5 項為每位研究教師必須填寫的內容，分別建檔；階段性計劃、總結和研究反思一定要突出問題意識，要以問題一線貫通；階段性計劃、總結要結合學情，同一課題組有共同點，但每位教師又要有不同處。6 與課題研究有關的資料與課題研究有關的資料，考核研究者對課題相關資料的搜集、篩選、整理，倡導開放性學習與研究，借鑒和吸取他人所取得的經驗與 成果并為自己的課題研究而服務，從而確定本課題的特色和創新性。 重點考查

8、學習資料的收集。7 結題。結題課題重點考核與終結性有關的報告、論文和相關成果，專家鑒定意見等資料。學校檔案考核總分值為40分，考核分ABCD破，A級值的要求是“課題檔案”中各項資料齊全，缺 1項為B級，缺2項為C級，缺3 項為D級。級差為20%即A級值為1分，B級為0.8分，C級為0.6 分，D級為0.4分（這是一個原則分值，因學校教師數而定，級差為 20好變）。計算辦法是：40+學校任課教師總數為 A級值，達到如果 某校的學校任課教師總數是40 人， 那么， 這個學校如果10 人沒課題，5人達到A級，20人是B級，10人是C級，那么，這個學校”課題 檔案”得分為 5X 1+20X0.8 +

9、10X0.6 =27分。教科研工作考核細則評分表教科研工作考核細則評分表檢查人：檢查時間：項目內容檢查方式與要求分值得分學 校 檔 案 20 分1學校教科研機構設置查看資料12學校教科研管理規章制度查看資料13學校教育科研規劃查看資料14學期學校教科研工作計劃查看資料15學期學校教科研工作總結查看資料16校本教研的資料（培訓 講座 文件等）查看資料57課題一覽表教師數與課題比例10教 研 組 活 動 20 分教研組活動（學科年級或學段分組，詳見考核細則）每學期每組不少于4次，查資料。20相 品 課 研 究 20 分精品課研究（學科年級或學段分組，詳見考核細則）每學期每組不少于2次。查個案、共案

10、 一及形成過程、實 踐研討、共案二及 形成過程、冉實踐 再研討、精品案等 資料20課 題 研 究 40 分1課題立項申請書（以課題建立檔案）查看資料2課題實施方案查看資料3課題實施階段性研究計劃查看資料4課題研究階段性總結查看資料5研究者的反思資料（每學期不少于4次）查看資料6與課題研究有關的學習資料查看資料7結題的有關報告、論文和相關成果，專家鑒 定意見等資料查看資料課題檔案匯總：A級數B級數C級數教師數與分值平均40級差為20%數為A級數總分：教學常規考核細則（附表）項目工作目標及要求考核辦法及細則考核方式(1)備課要素應齊： 有課題、有目標、(1 )在月查中，發現有備課要素不齊的，有重難

11、點、有清晰的過程、有適量的作業按每缺一項元扣月考核分 1分；月布置、有板書設計、有課后反思；(2)備課內容不詳，出現條款式或要點查(2)備課內容應詳： 有新舊知識聯系、式，則扣月考核分5分，并限期整改、驗有教法學法設計、 有具體講解的題目和練收；查備習、有適度的拓展和引伸；(3)課時不齊，出現漏備、跳備、缺備備(3)備課科目應全： 所有科目都應備有現象，則按每少備1課時兀扣月考核分 2課教案，執教多課頭或跨年級教學的，可詳分，并限期補齊。本課備一個年級；畢業班可備實效課；(4)備課課型不齊，每缺一課時扣1分；(4)備課類型應齊： 語文應備有作文教(5)不按時上交接受檢查的，遲交扣2上案、科學應

12、備有實驗操作課教案，單兀或分，拒交扣 5分；章節結束應備有復習課教案、試卷或作業(6)在月查中，備課要素齊、內容詳、級檢應備有講評課教案；課型全，被評為優質教案，則獎 5分；在查(5)接受檢查應按時、主動、不遲交、上級檢查中，教案獲好評，獎5分；反之，不拒交。受批評則扣3分。(1)上課遲到或早退3分鐘以內，扣2(1)按時上課。實行課前至少1分鐘候分；遲到或早退3-10分鐘，扣5分；遲課制，任何人不得遲到、早退或缺席；到或早退10分鐘以上，按曠工論處，扣(2)規范上課。 要求上課期間一律不準10分；考接打手機、發短信，不準在教室內吸煙、(2)上課偶爾接打手機，每次扣 1分；勤不得在室外過道閑談；

13、上課經常打手機，則每次扣 3分；(3)嚴禁私自調課。 無特殊情況，不得(3)私自調課后/、到教務處備案且教室隨上私自調課，若確因急事須調課則雙方責任無人上課，則按曠工處當堂課表實際責任堂人應將調課情況報教務處備案；人10分；聽(4)局效上課。 上課應精神飽滿，教法(4)上課無教案、不備課就上講臺，課課項目工作目標及要求考核辦法及細則考核方式(1)作業批閱量應達標：語文作業本每(1 )作業布置量和批閱量不達標， 則按周至少批閱2次，大作文每二周1次；每少批一次，扣 2分并限期補改，直至數學每周至少批閱 4次；英語每周批閱驗收合格。至少4次；科學每周至少批閱 4次；社(2)作業批閱次數較多， 但每

14、次作業量政任教班額不足5個每周批閱1次，過少或所做作業針對性不強，則視情況查(2)作業布置量應適中： 每次作業量選扣3-5分。作擇題、填仝題等單一題目應達 10道以上(3)批閱符號小齊或糾錯、訂止不及時，業作或解答題不低于4道則按每缺一次扣1分計。本(3)所有科目作業，均應做到全批全改，(4)出現讓學生打勾叉、 教師打日期和業不得漏批漏改。要與教學進町T等級等代閱行為的，扣 5分，并限期整深(4)批閱符號應齊全：要有“，”、“X”改。入批標識，有日期、有等級，作文批閱還應(5)學生作業本保潔差、書寫零亂潦草班后旁批、尾批、眉批和綜合性評語。禁的，按每生扣1分處罰責任教師。級改止使用半勾或問號等模糊評判標記。(6)在月查中，若作業量布置量和批閱查(5)督促學生糾錯應及時， 并對學生已量達標且批閱符號齊全，效果較