1、B.其詩以養父母、收族/為意題C父/利其然也D.余聞之也/久六._本文選自 _ 作者_，政治家、文學家。作者通過方仲永的故事，說明_七、能力提高金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利 其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”（環1.選文中有一個通假字，_ 通_意思是_2.用“/”劃出下句的句中

2、停頓借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。3.翻譯句子1父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。?_2泯然眾人矣。_4.“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的“異行”，表現在哪 些方面？請略加分析。?_5.仲永的父親“不使學”的原因是什么？其具體作法又是怎樣的？?6.方仲永幼年具有怎樣的非凡才能？他的父親為什么不讓他學習？（用原句回答）7.用一句話概括這兩段文字的內容： _8方仲永的變化經歷了哪幾個階段？9方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？10作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？11.作者為什么極力渲染方仲永幼時的天資？12、先按要求摘句填空，然后答題。方仲永

3、五歲作詩能“”，而且“_”；十二三歲時作的詩已經“ _”；二十歲就“ _”。傷仲永練習一、解釋加點的詞傷仲永（傷：）世隸耕（隸：)未嘗識書具（嘗：)父異焉（異：)即書詩四句（書：)自為其名（為：)其詩以養父母、收.族為意（收：)自是指物作詩立.就，其文理.皆有可觀者。（自是：)（立就：）（文理:)邑人奇之，稍稍賓客.其父，或以錢幣乞.之。（奇：)（稍稍:）（賓客:)(乞:)父利其然也，日扳 仲永環謁于邑人，不使學。（利：）（扳：謁：）不能稱前時之聞。（稱.：)泯然眾人矣（泯然.：)賢于材人遠矣。（賢.：)（于：)則其受于人者不至也。（于:)二.給卜列加點的字詞注音或根據拼音與漢字。邑人（）環謁

4、（） 不能稱(）日扳（)世隸耕（）min然（）或以錢幣q1之（）三辨別以下加粗字的含義。四翻譯下列句子，?1邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。3.令作詩，不能稱前時之聞。4.其受之天也，賢于材人遠矣。5.卒之為眾人，則其受.于人者不至也。6.父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。7.其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。8.今夫不受之天，固眾人；又不受之人，得為眾人而已耶? 五.下列句中停頓有誤的一項是（）A.借旁近/與之，即/書詩四句從上面可以看出方仲永的才能是：（）傷仲永綜合答案A、天資聰慧B、平庸無奇C、日益衰退D、與日俱增產生這種結果的原

5、因是：（）A、未嘗識書具，忽啼求之B、自是指物作詩立就C、邑人奇之D、不使學13、文章的議論部分，就事說理，表明了作者的才能觀。你認為作者的才能觀是怎樣的? 請在正確的一個答案后的括號里打“V”。A、 一個人的才能全靠后天學習的，而不是先天就有的。（）B、 一個人即使有很高的天賦，如果后天不努力學習，也不會取得成就。（）C、 一個人的才能是先天就有的，沒有天賦，要想成才是不可能的。（）D、 一個人如果先天很好，即使后天不夠努力，也可能取得好的成績。（）14、朗讀下面的文言短句，選出停頓正確的一項。傳令一鄉秀才觀之答：（)A、傳/一鄉秀才/觀之B、傳一/鄉秀才/觀之C、傳一/鄉秀/才觀之D、傳/

6、一鄉秀/才觀之余聞之也久答：（)A、余/聞之/也久B、余聞/之也久C、余聞/之也/久D、余聞之也/久15、比較下面句中加點的詞，判斷正確的一項是：（),并自為其名|賢于材人遠矣1還自揚州1如此其賢也A、B、C、D、16兩個“自”字含義相同，兩個“賢”字含義也相同。 兩個“自”字含義不同，兩個“賢”字含義也不同。 兩個“自”字含義相同，兩個“賢”字含義不同。 兩個“自”字含義不同，兩個“賢”字含義相同。下面對“明道中，從先人還家，于舅家見之”翻譯正確的一項是:一略11分每空0.5二 略7分 三16分（1）他的，指方仲永的。代方仲永寫的詩這樣 他5他的他（2） 代“書具”;代“仲永”;代“仲永寫的

7、詩”；代“方仲永很有才這件事”；結構助詞“的”;6調節音節，無意義（3） 到 在 表示比較 動詞后綴（各位同仁，此小題本人持保留意見有待商榷）四略16分 五B 1分 六5分臨川先生文集王安石 宋 后天教育對成才的重要性。七1略2分2借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名3分3略4分4.2分一異在五歲時忽啼求書具，二異在不學而能書，三異在不學而能詩，四異在方仲永決不是偶而能寫首把詩，而是“指物作詩立就”，并且“其文理皆有可觀者”。5.2分仲永的父親“不使學”是因為“利其然”也，其作法為“日扳仲永環謁于邑人”。6.2分 指物作詩立就文理皆有可觀者父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。7.2分方

8、仲永雖幼年時天資過人，終因其父“不能學”而最終“泯然眾人”。8 3分第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時的方永才能衰退，大不如前：第三階段是又過七年后，他完全變成一個平庸之人。9 2分從方仲永個人情況來看， 原因是“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人”， 貪圖小利，目光短淺而“不使學”。從道理上說，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。10 2分為后文議論鋪設了充分的基礎。11 2分為后文議論鋪設了充分的基礎。12指物作詩立就文理皆有可觀者不能稱前時之聞泯然眾人矣4分（1）C1分（2）D 1分13 B 2分14（1）A1分（2）D 1分15 D 2分16 A 1分17 3分對學生：做學生的不論天資如何，都應該接受后天正常的教育，這樣 才能成才，即使天賦再好，如果不接受后天的教育， 也不可能成才。 對家長：做家長的不能目光短淺， 只顧眼前利益， 不讓孩子接受正常的教育，這樣會耽誤孩子的前程。對老師：做老師的不能因為學生的天賦好就放松對他的嚴格管教18略2分A、 明道年間，我隨先父回家，在舅舅家里見到了他。B、