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文檔簡介

1、除數是兩位數的除法教學設計教學目標：1、讓學生經歷除數是兩位數的除法的筆算過程，引導學生主動探索計算方法，掌握商的最高位的書寫位置，掌握四舍五入的試商方法，并用這種方法進行有關的筆算；2、引導學生比較除數是一位數的筆算除法和除數是兩位數筆算除法的異同，使學生從實質上把握兩者的聯系和區別。3、在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。教學重點:提高學生試商、調商的熟練程度。教學難點:教會學生在用"四舍五入"法進行試商時更快更靈活地試商和調商。教學活動過程一、回顧復習1、口算。180÷30= 420÷60= 240÷8= 240÷77 183

2、÷30 420÷59 2、筆算 367÷8= 215÷30=二、新課1、檢查自學情況，了解學生學情（1）呈現購書的畫面，請學生描述購書的情況。之后，請學生提出問題。（2）對學生學生的自學成果進行了展示，讓學生上臺當“小老師”，講解除法豎式的寫法。（3）、提出疑惑，我們已學過除數是整十數的筆算，除數21不是整十數，怎樣想商呢？ 2、教學用“四舍”法試商。（1）學生獨立計算。（2）組織交流。學生有可能用口算答出84除以21商4，此時，肯定學生正確完成了計算，真棒！ 談話引出試商： 問：要想算84里面和幾個21？ （3）師生共同經歷試商過程。問：把21看作幾十

3、試商？ 初商4寫在什么位置？為什么？ 教師根據學生的回答，概括說明：除數個位數是1、2、3、4的兩位數，一般情況下，可以用“四舍”法把除數個位上的數舍去，看作整十數試商。3、教學用“五入”法試商。（1）接上面的購書情境和問題，引出第（2）個實際問題。趙老師帶了196元錢詞典39元/本 童話書28元/本十萬個為什么 47元/本 分別可以買多少本？還剩多少元？ 由學生說出算式：196÷39 196÷28 196÷47（2）嘗試試商，完成計算（教學196÷39）。問：想一想把39看作多少來試商？初商是幾？ 你是怎么想的？（想：40乘幾最接近196）（3）調商的

4、方法當初商太大時，我們應減一試商，當初商太小時，我們應該加一再試商。（4）完成196÷28 196÷47教師概括說明：除數個位數是5、6、7、8、9的兩位數時，一般情況下，可以用“五入”法把除數個位上的數舍去，同時向前一位時1，把除數看作整十數試商。4、引導概括引導學生結合上面的兩種情況，概括出：除數是兩位數的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數看作與它接近的整十數來試商，當初商太大，依次減一再試商，當初商太小時，依次加一再試商。三、反饋練習1、完成練習十五第2題（P86）。請學生獨立填寫。填寫后，組織交流。2、完成做一做2（p84）。四、總結1、請學生討論、交流怎樣試商？怎樣檢驗初商是否合適？ 2、教師強調：筆算除數是兩位數的除法時，除數個位上是1、2、3、4，可

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