1、確定位置教學設計教學內容：蘇教版小學數學二年級上冊教學目標：1、在具體情境中學會用“第幾排第幾個、第幾層第幾個、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置，或根據平面位置確定物體。2、 在活動中進一步發展空間觀念，體會數學與生活的密切聯系，產生對數學的親切感。3、 在動手實踐、合作交流中培養獨立思考以及小組合作能力。教學重點：確定位置的方法，描述物體的所在位置。教學難點：描述物體的所在位置教學過程：一：情境設疑導入小朋友們，今天老師帶你們去動物學校參觀，喜歡嗎？想去嗎？隨音樂出發吧。（出示小動物做操圖）瞧！小動物們排著隊伍在做操呢！都有哪些小動物呀？這些小動物中有一個是老師最喜歡的，你們知道是

2、哪只嗎？（不知道）老師告訴你：它在第3排第2個?，F在你知道了嗎？（生發表意見，不一致）教師設疑：咦，老師都告訴你們小動物的位置了，為什么答案不一樣呢？看來我們要有一個統一的標準。這節課就來學習用第幾排第幾個確定位置。二、新授。1、教學例題：（1）出示小猴小熊的話，聽了小猴的話，你知道哪里是第一排？（生指）第2排在哪里？（生指）第2排后面是第幾排？再后面是第幾排？你知道是怎樣確定第幾排的？（從前往后）小猴是第1個，那第2個是誰？第3個？第4個？第5個呢？怎么確定的？（從左往右）（2）解決導入題：老師最喜歡的動物是第3排第2個，現在你能確定嗎？(3)指小豬和小貓，讓學生說出它們的位置。（4）選一只

3、自己最喜歡的小動物，和同桌說出它的位置，讓同桌猜，如果他猜對了，就說：恭喜你，猜對了。（5）小結：剛才我們都用哪句話確定小動物位置的？（第幾排第幾個，板書）2、接下來讓我們去小動物的宿舍看看。（出示題目和圖）（1）讀小猴的話：“我住在第2層第3號”，你知道怎樣確定第幾層？又是怎樣確定第幾號嗎？（從下往上確定第幾層，從左往右確定第幾號）(2)問：小青蛙住在哪？第4層第1號的是（ ）。選一個你最想拜訪的小動物讓同桌猜，對了點頭，錯了搖頭。（3）想想我們住的商品房是怎樣編號的？比如老師家住102,1表示什么？02表示什么？第一層第一號怎么表示？（101）用幾0幾給小猴的房間編號（203）。按順序給小

4、動物的房間編號：第一、二層指名編，第三四層齊編。三、運用知識，鞏固深化1、圖書館出示書架圖，設疑：每本書的位置是固定的，你能想個什么說法來確定它的位置呢？（第幾層第幾本）第1層第2本是新華詞典怎樣確定的？大海的女兒在哪？說說自己喜歡的書的位置。大風車在第2層第13本，從左數太麻煩，換一種說法？師指出：要隨機應變，順數到最后可以倒數。2、游戲：找地雷出示地雷圖，讓學生先說位置，再說有沒有地雷。有地雷的猜對的地雷爆炸。3、小朋友在教室的位置。你的座位在哪兒？怎樣描述？從大門進來是第幾組，從前往后是第幾桌（第幾組第幾桌）。想好自己的位置。師問：班長位置？數學課代表？第3組第4桌是誰？第6組最后一桌請起立。第一組的同學請起立。說出自己的好朋友的位置，讓同學猜。4、生活中也經常會確定位置。比如火車票：出示讓學生說說怎樣找位置？飛機的登機牌也讓學生說說？看電影要到電影院，出示電影院的單雙號門和座位，讓學生說說座位有什么特點？出示三個小朋友拿著電影票去看電影。（一排5號、二排8號、四排1號）問：他們分別從哪個門進去容易找到座位？（生幫忙找到座位）追問：三排8號前后分別是幾排幾號？小明坐在四排13號，好朋友坐在他旁邊，可能是幾排幾號？5、細心涂顏色。根據要求涂色。（小朋友要細心喲?。?第5排第2個 5 第5排第1個 4 第4排第3個3