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1、只為做一個(gè)良師體會(huì)明霞老師不僅是一位名師,更是一位良師。良師不一定是名師,但真正的名師一定是良師。何謂良師?明霞老師啟迪我們:所謂良師,是愿意像欣賞和等待一個(gè)個(gè)花苞漸次開放一般欣賞和等待一個(gè)孩子成長地老師,不因花朵的遲開而著急,更不因?yàn)榻Y(jié)花苞而放棄。讀明霞老師的只為做一個(gè)良師,明霞老師對學(xué)生的包容與接納,深深地觸動(dòng)了我。明霞老師給予學(xué)生愛心、耐心、細(xì)心,讓我深感慚愧。明霞老師創(chuàng)造了一個(gè)沒有恐懼的課堂,在 她的課堂上,學(xué)生可以喝水、可以上衛(wèi)生間,而學(xué)生的思維卻極活躍。關(guān)注學(xué)生,尊重學(xué)生,不是掛在嘴邊的口號(hào),而是要落實(shí)在行動(dòng)上。你微笑著對待學(xué)生,學(xué)生就會(huì)微笑著對待生活; 你對學(xué)生豎起大拇指,學(xué)生一
2、定會(huì)更加自信; 你對學(xué)生點(diǎn)頭示意, 學(xué)生就會(huì)對未來充滿信心。 平等地對待每一位學(xué)生, 不會(huì)因?yàn)槌煽兊暮脡亩兴H,不會(huì)因?yàn)榧揖车膬?yōu)劣而區(qū)別對待, 不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人好惡而厚此薄彼。真誠地關(guān)心每一位學(xué)生, 文具沒帶齊,讓他與同伴共一下,提醒他下次注意:作業(yè)沒完成,問清楚沒完成的原因,補(bǔ)上即 可;與小伙伴鬧矛盾了,問清原因,動(dòng)之以情曉之以理,消除矛盾;被老師批評(píng)了,與之談 心,分析原因,化解與老師之間的隔閡。創(chuàng)造沒有恐懼的課堂只為做一個(gè)良師中,明霞老師創(chuàng)造了沒有恐懼的課堂。她的課堂,是沒有恐懼的 生命化課堂,是強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì) 欣賞與寬容,成為最好的自
3、己的課堂。時(shí)下的課堂,到了高年級(jí),學(xué)生發(fā)言的很少,害怕被 人恥笑;考了第一也害怕,怕下一次考不了第一;作業(yè)沒完成就不來上學(xué),怕老師責(zé)罰 縱觀我們的課堂,孩子們?nèi)缏谋”?,試問在這樣的課堂,孩子們何談快樂,何談自由,何談 創(chuàng)造。沒有恐懼的課堂是尊重和信任學(xué)生:當(dāng)學(xué)生的作業(yè)本沒帶時(shí),提醒他下次帶上就好; 當(dāng)學(xué)生不會(huì)答題時(shí),允許他坐下繼續(xù)思考;當(dāng)你在上課時(shí),學(xué)生舉起了小手,你就停下來, 他會(huì)給你驚喜沒有恐懼的課堂是理解和寬容學(xué)生:當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了,你和他一起分析錯(cuò)誤,找到改正的方法;當(dāng)學(xué)生考試失利了,你和一起分析失敗的原因,補(bǔ)缺補(bǔ)差;當(dāng)學(xué)生遇到困難了,你與他一起面對,找到克服困難的途徑在沒有恐懼的課堂里,
4、學(xué)生是自信的,是 快樂的,思維是活躍的, 精神是集中的。這就是明霞老師倡導(dǎo)的生命課堂,生命課堂首先是沒有恐懼的課堂。世界上的每一個(gè)個(gè)體,都是值得尊重的,都是值得信任的,都是獨(dú)一無二的。接納每一個(gè)學(xué)生明霞老師在書中談到,接納每一個(gè)學(xué)生,正如常生龍老師的讀書是教師最好的修行 中的惠尼中學(xué)的啟示中塞西莉亞同學(xué)說的有一件事情在惠尼中學(xué)是可能的:無條件地信賴一個(gè)人,而且不會(huì)被倒打一耙?;菽嶂袑W(xué)給了別的地方始終不曾真正給過她的一樣?xùn)|西,那就是接納。教師接納走進(jìn)教室的每個(gè)學(xué)生,同學(xué)之間相互尊重和接納,在這個(gè)每個(gè)人都拼命努力取得好成績的學(xué)校里, 這表現(xiàn)得特別明顯。 接納每一個(gè)學(xué)生,不會(huì)因?yàn)樗某煽儾缓茫?對他另眼相看;不會(huì)因?yàn)橐驗(yàn)樯险n不守紀(jì)律,而討厭他;不會(huì)因?yàn)樗挥懭讼矚g, 就對他不聞不問接納是不管學(xué)生怎樣,你都會(huì)無條件地接受,并且心甘情愿;接納是即使學(xué)生犯 了很大的錯(cuò),你還是會(huì)選擇相信他,并給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);接納是無
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