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文檔簡介

1、.?雷雨?課堂實錄師：大家借助拼音已自學了課文，能把課文讀下來嗎？生：能。師：如今大家拿好書，試著讀一遍，有不認識的字聽聽其他同學是怎么讀的。生：齊讀課文電閃雷鳴烏云翻，狂風猛刮樹枝斷，雞鴨貓狗豬牛跑，雨點連串像條線。師：在自學中你認識了那些字？比一比，誰認的多？生：我認識了“云“風“雷字。生：我認識了“枝“雨“牛。生：我認識了“鳥師：同學們真聰明，自己能認這些字，都不用老師教了。這么多字你們是怎么記住的？有什么好方法快告訴老師。生：我記“鳥時想，“鳥和“烏差不多，“鳥字有一點，“鳥字沒有一點。師：你想的真好，鳥是動物指鳥字中的一點這一點多像鳥的眼睛啊，烏是黑色的意思，所以沒有那一點。面對發言

2、的同學你真偉大，能有新發現。大家給點掌聲吧！這樣記很好，你們還有什么好方法嗎？生：我記住“樹啦，樹是木字加對字。生：我知道樹與木有關，所以，樹有木字旁。生：老師，我看出“樹字還是“權字加“寸字。師：你的眼力很好，老師都沒想到，你還認識“權字呢。師板書木、又、寸、對、權記住一個字，復習了這么多字，還幫大家認識了一個新字“權，你真聰明。大家齊讀這幾個字吧。生：齊讀師：大家共同合作，學的可真多。下面還有誰找出難記字的記憶方法說一說，這也是為大家做奉獻啊。生：我看出雞鴨兩個字都是家里的動物，都有鳥字旁，只是左邊不一樣。生：老師，他說的不對，雞鴨不是家里的動物，它們是家禽，家禽與鳥有一樣的地方，所以有鳥

3、字旁。師：你怎么知道這么多知識的？還能說出家禽一詞。生：我是從?兒童畫冊?里看到的。師：愛看書就是懂得知識多。生：老師，我也看到了“貓“狗“豬都是動物，所以都有“字旁。“貓字右邊是“苗字，因為小貓叫聲是“喵喵叫，所以右邊是“苗。師：那大家學著小貓的樣子叫幾聲吧！生：笑喵喵評析：課程標準指出：要改變課程施行過于強調承受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究，培養學生獲取新知的才能。以上教學片斷，鮮明的表達了這一教學思想。學生在老師的組織、鼓勵下，憑借自己已有的知識和經歷，通過積極考慮，動腦探究，尋找了一個合適自己的記憶支柱。通過合作交流，促進了思維的擴展。學漢字不再是枯燥無味的事了，漢字也不是單調的筆畫組合，而是一個個生動有趣的個體。學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識、

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