1、第四單元 千克、克、噸 單元教學目標： 1、結合學生熟悉的生活情境，讓學生在活動中感受并認識質量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質量，建立清晰的質量單位的概念。 2、掌握質量單位克、千克、噸之間的相互關系，并能進行簡單的換算。 3、了解質量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重。 4、能結合生活實際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關的簡單問題，進一步感受數與生活的密切聯系。 單元教學重點難點： 1、重點 感受并認識質量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質量，建立清晰的質量單位的感念。 2、難點 噸的質量概念的建立。 課時安排：4課時 第1課時 有

2、多重（1） 教學目標： 1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念。 2、掌握“1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算。 3、體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊。 教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量，初步建立千克、克的質量觀念。 教學難點：掌握“1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算。 千克的鹽。1各種秤、幻燈、小黑板、教學用具：教學設計： 一、創設情境，感知輕重。 1、游戲導入。請三位學生到臺前做“背一背”的游戲（請一位同學背另外兩位同學，被被的兩位同學輕重對比明

3、顯）。背的同學把感受講給同學們聽，讓學生感受到人是有輕重的。 2、實踐體驗。再請學生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。 二、實踐體驗，建立概念。 1、認識秤。 2、建立千克的質量觀念。 、稱一稱。 、掂一掂。 、估一估。 、找一找。 、猜一猜。 、拎一拎。 、說一說。 、小結：生活中常用千克做單位表示物體有多重。 3、建立克的質量觀念。 4、單位換算。 、讓學生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克 = 1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。 、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學生說說再哪兒看見過這種符。 三、拓展應用 、1 ）

4、一個西瓜重（ 一個雞蛋重（ 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 、2 7kg = ( )g 8000g = ( )kg 3、實踐活動 我的 體重同伴的體 重一個 土豆我的 書包 我的 估計 稱量 結果 、想一想：4 1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？ 四、總結反思，拓展升華 1、引導學生總結本節課中有何收獲？ 2、布置課后實踐活動任務：用秤在家分別稱出1千克、2千克的物品并掂一掂。 后記：在量一量的活動中，學生建立了“克、千克、噸”是質量單位的概念,懂得了不同物體用不同單位表示重量。 第2課時 有多重（2） 教學目標： 1、進一步建立千克、克的質量觀念。 2、培養學生的估計

5、和解決與千克、克有關的實際問題的能力。 3、在掂一掂、猜一猜中幫助學生建立千克、克的質量概念。 4、培養學生與人友好合作的學習態度。 教學重點：進一步建立千克、克的質量觀念。 教學難點:正確估計生活中一些常見物品的質量。 教學設計： 一、創設情境，導入新課 老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下：幾個蘋果大約重1千克？ 學生隨意估計的結果可能是雜亂、盲目的，在此矛盾的基礎上，教師提問：怎樣估計 才能盡量使結果準確一些呢？二、合作交流，解讀探究 1、學生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結果更準確一些？ 學生的估計方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱，再根據這個蘋果的質量去進行推算；先稱

6、好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個蘋果的質量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等。 2、全班交流。 3、教師根據學生提出的估計方法帶領學生進行驗證。 問題：從錄像中你明白了什么？ 三、應用遷移，鞏固提高 1、學生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質量重1千克。 2、第2題。先讓學生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。 四、總結反思，拓展升華 1、總結：說一說估計一樣物品的質量要使結果盡量準確必須注意什么？ 2、想一想，學生回答并說明理由。 后記：進行兩袋食鹽重量的測量，1千克與1000克相等，從而推出1千克=1000克，2千克=2000克，

7、練習時學生能夠熟練地進行換算。 第3課時 1噸有多重 教學目標： 1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。 2、掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。 3、結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。 教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步 建立噸的質量觀念。教學難點：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。 教學用具：各種秤、幻燈片、小黑板。 教學設計： 一、情境導入 今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？ 二、探索新知 1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質量，引出質

8、量單位“噸”。 2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算，再說一說。 3、說一說。讓學生說說生活中哪些物體的質量單位要用噸。教材中的例子讓學生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質量。 4、練一練。通過練習，進一步鞏固噸的質量單位。 三、拓展應用 1、 4千克 =（ ）克 3噸 =（ ）千克 50000克 =（ ）千克 （ ）t = 2000 kg 18 t =（ ）kg （ ）kg = 6 t 2、填上合適的單位（克、千克、噸）。 500 50 250 5 、連一連。3 400克 200 2克 2千克千克 =”<、在里填上“4>”“”或

9、“ 9000g 500 kg 3 kg 1 kg 300 g 9 kg 4 t 3 t 4000 g 10 kg 3 kg 800 g 克噸千克 8000 8 4500 4千克 5000 g 3600 kg 5 t 3 t 四、總結反思，拓展升華 1、總結：通過今天的學習，你對質量單位“噸”有一些什么了解？ 2、作業：作業本上的作業 后記：根據學生已有的數學知識和生活經驗來使學生認識“噸”并體會“1噸”的實際質量，及噸與千克之間的進率關系。通過做一做的練習，使學生運用前面學習的單位換算方法進行遷移，類推出“千克與噸”的換算方法，鞏固進率。 第4課時 克、千克、噸的認識單元測試 一、填一填 1.

10、噸用符（ ）表示，千克用符（ ）表示，克用符（ ）表示。 2.在括里填上適當的單位名稱。 （1）一袋洗衣粉重800（ ）。 （2）一包水泥重50（ ）。 （3）一根粉筆重約5（ ）。 （4）一部電梯的最大載重約是1（ 。 ） （ 。） 。 （6）一個鴕鳥蛋的重量約是1500（5）一頭大象約重2 =8噸t （ ）千克（3. 2000g =（ ）kg 5000kg = ） =（）千克 3t=（ ）kg （）克=8千克 6000克 ）千克）米 3千米 =（ 6500千克 =（ ）噸（ 45）分米毫米 = （ ）厘米（ ）毫米 = 6米（ ）千米 = （ 米（ 3噸 = ）千克 7000 = 5000

11、 =分（ ）時千克+3000千克（ ）噸 1204. 種類 蘋果桃 草莓 上午 克5000 千克15 克2400下午 9千克 （ ）克 （ ）克 合計 （ ）千克 17千克 6千克 二、在里填上“、“”或“”。 1、 4000克40千克 2、 805克8千克500克 3、 75克705克 4、 1千克30克1030克 5、 6800克6千克800克 6、 1千克100克 三、判斷。 1、一根火腿腸的質量為100千克。（ ） 2、一顆大白菜重4克。（ ） 3、爸爸的體重是175cm。 （ ） 4、一瓶果汁重500千克。 （ ） 5、舉重冠軍能舉起250千克的杠鈴。（ ） 四、選一選。 1、下列各

12、重量中最重的是（ ），最輕的是（ ）。 A.8噸 B.990千克 C.8560克 2、一瓶醋重500克，4瓶醋重（ ）。 A、2千克 B、2000千克 C、200克 3、3盒草莓共重24千克，平均每盒重（ ）。 A、800克 B、8000克 C、8000千克 4、1噸 880千克比 2000 千克少（ ）。 A、120千克 B、80千克 C、220千克 5、北京牌載重汽車的載重量是 8000千克，合( )噸。 A、8000 B 、80 C、8 五、在括里填上適當的單位名稱： 一支牙膏長15（ ） 一個蘋果重120（ ） 一張床長2 （ ） 火車每小時行180（ ） ） （5 一塊橡皮重一袋面粉重25（ ） 買2（ ）蘋果需要6元錢；買1（ ）煤需要620元 火車每小時行150（ ）；南京長江大橋長約7 ( ) 一枚硬幣厚約1（ ） ； 一枝鉛筆約重10（ ） 你平時上課用的課桌長為1（ ），寬為60（ ），高為7 （ ）。 六、解決問題： 1、媽媽買了350克白糖和260克紅糖，買的白糖比紅糖多多少克？ 2、一臺筆記本電腦重2500克，4臺筆記本電腦共重多少千克？ 3、一瓶飲料連瓶重1千克，瓶重100克，請問飲料有多重？