1、第九課 時空交融法 教學內容：構思第三法時空交融法 教學目的：1、學會按時間、空間順序組織文章材料，突出時間、空間變化，事物和景物的變化。 2、運用時間順序和空間順序來構思作文。 3、培養學生構思行文的順序性、條理性。 4、激發生熱愛生活、熱愛大自然。 教學重點：寫作中如何將時間和空間很好地融合在一起構思作文。 教學難點：1、運用時如何做到時間、空間恰當融合，突出時間空間順序事物和景物的變化。 2、過渡如何做到自然，不重復。 教學課時：四課時 教學教具：空白紙 教學過程： 第一課時 （見第二課評講課） 第二課時 一、游戲天地【此處游戲可更換，目的是為了讓生知道任何事都是發生在一定時間和空間里的

2、】 1、游戲“天方夜譚” 規則：把生分為為四組，分別寫時間、地點、人物、事件，寫完隨機從四組中抽四個人念，組成一句話。 、提問：剛才玩游戲時同學們都在哈哈大笑，如果我們把時間或者地點2任意去掉一個，還能達到這樣的喜劇效果嗎？（不能）為什么呢？（因為它的意思不完整了） 3、明確： 確實是這樣的，任何事件的發生都會表現在某一時間或某一時間段，同時也會表現在某一具體的位置。因此，時間和空間就成了事件的載體，離開時間和空間的事件是不存在的，也是沒有意義的。 二、導入新知 1、概念 我們把在一定的時間和空間里發生的時間有機結合起來，進行構思的方法，稱為“時空交融法”。 2、解釋題意 時：時間 空：空間、

3、地點 簡單地說就是記錄人物在什么時間、什么地點、發生什么事件的方法。 3、提問：聰明的同學們想一想這種方法適用于哪類作文?(寫游記和參觀記) 4、提問：大家學過哪些寫游記的文章？ （頤和園、記金華的雙龍洞、長城······） 5、討論：這些文章是如何構思行文的？（目的：讓生回憶寫游記的方法） 6、小組派代表發言，師引導并和生共同總結 7、小結： 我們在寫游記和參觀記時，應交代自己游覽的時間、地點，按游覽順序敘述自己的游覽見聞，做到人走景移。 【此處例文可更換，目的春游古隆中頁：131冊 B三、佳作引路是學習寫作方法】（也可先播放古隆中

4、的視頻或圖片） 1、出示文題：春游古隆中（師板書） 2、朗讀文章，劃出好詞佳句【師可在此板書用以積累】 3、找出文中表示時間和空間的詞句 4、仔細看剛才的標記，思考作者按照怎么樣的順序介紹了在古隆中的見聞？（按照游覽順序和時間、空間，兩條線索）有什么好處?(文章條理清晰) 5、細讀自然段，在相應的時間和空間里，作者看到了哪些景物？是如何描寫的？有怎樣的感受？ 6、齊讀開頭和結尾，思考運用了什么方法?(開頭開門見山；結尾抒發感情) 7、小組討論：根據這篇文章，想想怎樣運用“時空交融法”來寫游記和參觀記？ 8、寫作指南：派代表發言后師生共同總結寫作方法： 按照游覽的先后順序，選取自己印象深刻的兩三

5、處景點或有代表性的景點詳寫。 各景點單獨成段,每段開頭交代清時間、地點，過渡要自然。 語言生動優美，恰當運用多種修辭手法 。 寫景的同時巧妙融入自己的觀感。 9、小結 通過剛才的學習，我們共同總結出了寫作方法，但同時要抓住每個景點的特色景物，調動自己的各個感官，做到讓自然景物“色、香、味”俱 “活”起來。佳，四、學練試航【此處師根據所在地景點進行拓展，關鍵是讓生學會如何運用“時空交融法”寫游記】 1、提問：剛剛我們跟隨小作者的腳步一起去古隆中，相信大家也都去過古隆中游玩，那古隆中還有哪些美麗的景色給你留下了深刻的印象呢？（荷花池、小虹橋、武侯祠、老龍洞···

6、83;··） 2、討論：每個小組挑選一、兩個景物展開討論，應如何描寫，怎樣讓景物“活”起來？【此處師查找描寫景物的資料，關鍵是讓生運用生動的語言描寫景物】 3、小組派代表發言，師引導生將景物描寫生動。 4、提問：剛剛我們將景物描寫得都很生動、吸引人，要將它們組織成一篇文章，有哪些過渡方法將這些內容靈活地聯系在一起？【過渡方法見課件，師也可自己準備】 5、討論：有哪些開頭和結尾方法（生口述師總結）【開頭和結尾方法見課件，師也可自己準備】 第三課時 一、游戲天地（比賽：描寫景物的詞語接龍）（目的：讓生積累好詞句， 為寫作文做準備）二、學練試航 1、回憶：閉上眼睛仔細想想，你曾到

7、哪里游玩過，那里有哪些特色景物？ 2、教生畫出游覽路線圖： 時間、景點時間、景點時間、景點······ 3、討論：根據你所畫游覽路線圖將你游玩的地方的見聞和組員分享。【師 巡視并引導生將景物描述形象、生動】（此環節師也可在前一次課布置家庭作業，讓生畫出線路圖并回憶當初的見聞，為本次課做準備） 4、小組派代表發言【此處師根據本地風景名勝找資料，課件中是襄陽公園的資料。圖片比較多，師根據情況取舍。】 三、復習總結 1、總結： 同學們，我們已經連續上了三次構思方法，并且主要學習了寫景類作文的謀篇布局和寫作方法，相信你們今天一定能用我們所學的時空交融法寫出一篇優美的游記來。別忘了，還可以把自己當成導游，以導游詞的形式把你的所見所聞再現出來喲！ 2、生暢談收獲 第四課時 一、當堂作文 以今天所講內容寫作，自擬題目 二、家庭作業【視實際情況布置，也可為下次作文積累素材】 三、板書設計 空間時注游古隆中1按照