1、 1 / 6 PEP小學四年級下冊英語教學計劃(2019-2020學年度下學期) 一、學情分析 在經過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數同學學習興趣持續高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數學生能按時完成課后作業。但少數學生學習積極性不高，紀律松懈，作業拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。 二、教學目的和要求 本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培

2、養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 三、教學重點和主要目標 本冊教材的特點是： 1強調語言運用。 2注重能力培養 3突出興趣激發 4重視雙向交流 5融合學科內容 6重視靈活擴展 7實現整體設計。本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。 2 / 6 教學重點和主要目標: 1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。 2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子

3、（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運用。 3、能聽、做6個TPR活動。 4、能學會3個小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽、說、唱7首歌謠。 7、能完成6個自我評價活動。 8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。 四、教學方法及措施 鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學 1、融會話教學與情景表演之中。 2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。 、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。 、繼續加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現象，本學期

4、繼續把C部分的教學內容滲透到AB的教學環節中，同時繼續加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。 五、教學進度及課時安排 3 / 6 周安排二課時每個單元共頁，第頁呈現本單元的主要教學內容（不占用課時）；第頁為重點教學內容，各用一課時，共課時完成。 第頁為選學內容（不占用課時）。 課時安排如下 教學內容課時 Unit1urSchool課時 Unit2WhatTimeIsIt?課時 Unit3IsThisYourSkirt?課時 Recycle1課時 期中復習檢測課時 Unit4It'sWarmToday課時 Unit5

5、HowmuchIsIt?課時 Unit6AtaFarm課時 Recycle2課時 總復習課時 共計51課時. 篇二 一、指導思想 本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。 4 / 6 二、學生情況 我校四年級的學生已學習了三年的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果；四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的

6、英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。 三、教學目的、任務 1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣； 2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容； 3、能夠進行簡單的日常用語的交流能夠用簡單的句子進行寫作； 4、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。 在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學；5、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務、繪畫等。 四、教學重點難點

7、 1重點 （1）提高課堂效率。 （2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 （3）發音清楚，語調正確，書寫工整。 2難點使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。 五、方法措施 5 / 6 1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。 2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。 做到“生活中有英語，英語中有生活”。 4、鼓勵學生大膽說英語，相信希望學生的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。 5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。 6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。六、教學進度 內容課時周次 行為習慣教育1課時第一周 Unit16課時第一、第二周 Unit26課時第三、第四周 Unit36課時第五、第六周 Recycle13課時第七xx Uni