1、小學部編版六年級下冊道德與法治4、地球園第一課時下面我將從說教材、學情分析、教學目標、教學重難點、說教法、說教學過程、說板書等七個方面來對本課作具體闡述。一、說教材4從愛護地球，保護環境的主題出發，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發，遵守相關法律法規，珍惜地球資源，自覺保護自然環境。本課主要講地球提供人類生存的環境和資源，引導學生認識地球的唯一性，懂得地球是人類賴以生存的家園。樹立珍惜地球資源、愛護環境的觀念，并落實到行動中。二、學情分析人生活在自然環境中，所以自然環境是人類生存的基本條件，是發展生產、繁榮經濟的物質源泉。如果沒有地球這個廣闊的自然環境，人類是不可能生存和繁排放的廢棄物不斷地

2、增多，從而使大氣、水質、土壤污染日益嚴重，自然生態平衡失，土地沙化也日趨嚴重。糧食生產和人體健康受到嚴重成脅，所以，維護生態平衡，保護環境是關系到人類生存、社會發展的根本性問題。六年級的學生對于地球已經有了一定的了解，知道地球是我們人類核以生存的家園。但是對于地球的唯一性認識還不足，對于保護地球的資源意義重大還不能有更淸晰的認識。所以需要借助更加直觀、其體的方式加深他們對地球對環境與人類的密切關系的了解。三、教學目標1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、適合人類生存和發展的星球。2.初步理解人與自然、環境的相互依存關系。3.初步掌握收集、整理和運用信息的能力。四、教學重難點2.了解地球給予人

3、類很多珍貴的東西，而這些就是人類賴以生存的資源。難點：初步歸納出地球是人類唯一家園的理由，對地球產生敬畏和敬愛之情。五、說教法新課標要求：學生是學習和發展的主體；課程要通過創設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。六、說教學過程環節一、導入新課1.出示動畫地球，談話導入：同學們，你了解地球嗎？請你用一句話介紹我們生存的地球？例如：地球為我們提供了新鮮的空氣，我愛地球。2.歸納：地球美麗的星球，我們的家。環節二、講授新課活動一假如離開

4、地球1.學生暢想：假如能夠離開地球，我想：“”。2.出示宇宙空間圖片和月球、火星、地球對比資料表格，學生閱讀書本P28活動園，思考：宇宙空間不是很大嗎？如果地球環境惡化，資源枯竭，我們能不能移居到其他星球上去？反饋預設：人類生存的最基本條件是適宜的溫度、清潔的空氣、清潔的水和肥沃的土壤。宇宙空間是無限的，可是經過人類的科學探測，并未發現有適合人類生存的星球，地球為人類提供了空氣、水喝適宜的溫度，是適合我們生存的唯一家園。3.那么，我們能不能利用高科技手段，創造出一個像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？出示美國“生物圈2號”外部圖片和日本迷你地球文字資料。反饋預設：美國“生物圈2號”和日本“迷你

5、地球”實驗的失敗說明，再高科技的手段也無法復制一個地球，地球是我們生存的唯一家園。4.小結：在茫茫宇宙中，有一個孕育生命的藍色星球，這是我們可愛的家園。人類在茫茫宇宙中并沒有找到其他可供生存的家園，科學家的高科技實驗失敗也證明了地球是我們生存的唯一家園。活動二人與自然和諧相處1.引導交流：地球母親給我們的日常生活提供了哪些必需的資源？想一想：如果沒有了這些資源，我們人類會怎樣呢？反饋預設：地球母親除給予了人類生存的基本條件，還提供了衣食住行等日常生活所需的資源，如礦產、能源、動植物、食物等。如果沒有了這些資源，人類將無法生存。2.那么人類與自然應該怎樣和諧相處呢？學生看書本P29活動園，教師在

6、學生充分交流的基礎上出示收集的人與自然和諧相處的圖片和視頻，然后拓展歸納。答案預設：圖一人在屋中居，屋在水中游圖二因地制宜，就地取材圖三森林村寨梯田水系歸納：人類是自然界的一部分，是大自然進化的結果，人類和其他生命相互依存。人類必須尊重自然的規律，善待大自然，與大自然共生共存，和諧相處，都會受到大自然的報復。3.小結：地球為人類提供了生存必須的資源，人類與地球應該和諧相處。活動三贊美地球1.用自己喜歡的方式，如畫一幅畫或寫一首贊歌，表達你對地球的贊美之情。學生完成課堂作業，教師巡回指導。2.完成后全班交流。反饋預設：贊美地球的詩歌：在浩瀚的宇宙中有一個美麗的星球她有藍色的海洋、綠色的森林、肥沃的土地她是太陽與月亮的朋友她無私地養育著我們地球媽媽，我愛您！2.小結：贊美地球，因為它是人類唯一的家園，我們要學會保護地球，保護環境。環節三、課堂小結通過這節課的學習，我們知道了地球是目前唯一有生命存在的、適合人類生存和發展的星球。初步理解人與自然、環境的相互依存關