1、教學目標1.1.認識 1010 個生字，會寫 4 4 個字，并認識 2 2 個偏旁。2 2 知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3.3.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。4 4理解詩句的主要內容，感受詩中描繪的景色，培養審美情趣。重點難點重點：能正確朗讀、背誦古詩；通 過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。難點：圖文結合，感受詩中描繪的景象；認識走之底、斜刀頭2 2 個偏旁。教學準備一幅山水畫、識字卡片及相關課件。課時安排2 2 課時教學過程第一課時一、 切入課題。1 1同學們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？這則謎語就是今天

2、我們要 學習的課文畫。（板書課題）2.2.同學們，請你們觀察畫上都有什么？再讀課題。（課件展示）二、 欣賞。教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊欣賞“畫”。三、 識字。（課件展示）1 1同學們也想讀嗎？要想 讀得好得先過生字寶寶這一關，你們有沒有信心？2 2出示本課生字，你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。3.3.自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借助拼音多讀幾遍。4.4.利用生字卡片在組內交流識字的方法。5 5你想提醒大家在識字的時候注意什么?6 6用自己的方法識記生字，認識走之底。（課件展示）7 7摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎？（課件展示）四、 朗讀。（課件展示）

3、1 1 生字寶寶對大家的表現非常滿意，它們設的關卡你們都順利通過了，可它們又調皮 地跑回課文中去了，你們還認識它們嗎？2 2 指名讀課文，引導 學生相互評價。3 3多種方式練習朗讀。五、 寫字。（課件展示）1 1 出示要寫的字“水、去、來、不”，認讀、說說 這四個字應該怎樣寫，學生書寫。2 2 .提示學生注意筆順和重點筆畫。3.3.引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。4.4.教師范寫，示范筆畫的寫法。5 5學生先描紅，然后自由練寫。6 6 組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。六、作業。回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節課開展猜謎語競賽活動。板書設計6 6 畫遠有色近聽無聲去還來第

4、二課時一、 導入。認讀生字。二、 感悟。（課件展示）1 1 .自由朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？2 2引導學生說說圖上畫了些什么，在圖中相應位置出示“山、水、花、鳥”4個字。3 3弓I導學生看插圖，讀古詩，圈出詩中描寫的景物。4 4朗讀古詩，找出詩中意思相反的詞語。三、 背誦。啟發學生展開想象，根據個人的感悟設計動作，結合音樂進行表演。先組內練習，再指名表演，最后大家一齊表演。四、 表演。五、 游戲。找朋友：找 1414 名同學 到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里的卡片意思相反 的字，站在一起，其他同學做裁判。（遠一一近 高一一低來一一去笑一一哭 白一一黑 晚一一早 有一一無）六、 拓展。1 1 結合課前搜集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出“猜謎小能手”。2 2.你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧！板書設計6 6畫山水花鳥有一一無遠近去來教學反思畫是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象 特點展開描寫，圖文對應。識字教學是很枯燥的， 在教學識字時，老師要善于