1、 主題班會設計方案-親情教育 中學班會教案 班會緣起： 經過 調查問卷發現：全班54名學生中，知道父母生日的同學占9%，會家主動幫助父母作家務的占6%，經常與父母溝通談心的占 2%，在節日時向父母送禮物以示祝賀的占 2%這些數字說明，學生的親情意識淡薄， 只知享受，不懂感恩。因此，需要加強對學生進行親情教育。 班會目的： 1使學生了解親情，感悟親情，理解親情，學會感恩。 2豐富學生的俄生活和情感積累，激發學生的親情意識，由己及人，培養 對 親人，對他人，進而 對祖國的感情。 活動準備： 1準備節目， 搜集相關的文章，歌曲，主持人 準備串聯詞。 2制作相關課件。 3營造 班會氛圍：裝飾教室，張貼

2、 對聯等。 4邀請學生家長參加班會。 活動過程： （班會正式開始前播放音樂懂 你 主持人在音樂聲中入場） 主持人 開場白： 甲：一曲懂你把我們帶到 母親身邊，帶到 母親 暖暖的情誼中。 乙：是啊，人生在世， 誰無父母，誰 沒有沐浴過父母的養育之恩。人從 呱呱墜地，到長大成人，那已不能離開父母的呵護，教誨，影響和扶持？ 甲：子女的一個個足跡，那一個 不印記著父母的深深情誼；子女的一步步 成長， 哪一步不浸透著父母的殷殷心血？ 乙：父母養育子女，并 不僅僅是 為了 傳宗接代，延續生命，更主要的是 還是后浪推前浪，一代省一代的厚望 甲：父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。為

3、人子女者，你讀懂這份感情了嗎？ 乙：你讀懂這份希望了嗎？ （合）：_(省、市、區、縣)一五八中學二年四版“懂你”主題班會現在開始。 第一篇，創設情境，走進親情 1配樂散文：奇跡的名字叫父親 甲：有一個樸素但偉大的名字叫父親。 乙：有一種樸實但真誠的情感叫父愛。 甲：他用沾滿泥巴的雙腳位女開采一條平坦開闊的路。 乙：他用粗糙干裂的雙手為兒女撐開一張著風擋雨的傘。 甲：父愛無言，卻博大深沉。 乙：父愛無語，卻真摯長久。 甲：下面請欣賞配樂散文奇跡的名字叫父親 2聽后隨感 甲：讀一篇好文章如實甘甜的奶酪，越品越有滋味。 乙：讀一篇好文章如茵醇香的美酒，歷久彌香。 甲：好文章是圣潔的清泉，可以滌蕩心靈

4、。 乙：好文章是睿智的大師，可以導航思想。 甲：這篇奇跡的名字叫父親讓你的心動了嗎？讓你的情動了嗎？ （乙提示學生隨意談感受） 3情景?。何兆∧赣H的腳 甲：母情的愛如一條奔騰不息的大河，永遠不會懈怠和停止。我們的愛只是一條喧囂浮躁的小溪。常常會停滯和斷流。 乙：母親用它的手指量著我們的腳板長大，那雙手曾無數次濯洗過我們的腳丫。可是同學們，你為母親洗過一次腳嗎？你握過你母親的腳嗎？下面請欣賞情景?。何易∧赣H的腳 甲：可憐天下父母心！父母對我們的復出，一輩子都嫌不夠，我們對父母的回報，一瞬也會成為永恒。同學們，今天晚上，讓我們也握一握母親的腳，為母親洗一次腳吧。 第二篇：咀嚼往事，感情新情 （主持

5、人以首先講訴自己和母親的故事感染和帶動其他學生采擷生活中美麗感人的生活細節，去感悟親情。） 第三篇，反思自我，再悟親情 1小品嘮叨媽媽 甲：有一些事情，當我們年輕的時候，還無法理解，當我們理解的時候已不再年輕。有些東西可以彌補，而有些事情卻永遠無法彌補。 乙：是啊，有時，我們會把“叮嚀”當作“嘮叨”把“期待”，當作“壓力”母愛無錯，而我們對母愛的理解卻常常出錯。下面請欣賞小品嘮叨媽媽。 、反思自己的思想和行為，進一步感受親情、提高對親情的認識深度。 甲：因為缺少理解，才會產生代溝，因為多了誤解，才會發生矛盾，十四歲的我們，幼稚與成熟共存，在我們一邊享受親情的時候，一邊又在忽略、誤解乃至曲解親情

6、，就如水品中的人物一樣。同學們，看看我們自己吧，我們對父母有過多少關心，有過多少理解？又有過多回報呢？今天，我們當著父母的面前，把我們曾有的懺悔，把我們壘親情的認識，把我們今后的打算，親口講給我們的父母聽。 第四篇：歌頌親情、回報親情 、舞蹈燭光里的媽媽 乙：烈日下揮汗如雨的父親累彎了脊背 甲：寒風里不輟勞作的母親熬白了青絲。 乙：那雙踏實干裂的腳啊，踏過了多少田壟。 甲：那雙勤勞粗糙的雙手，栽種過多少秧苗。 乙：風雨中你寬闊結實的肩背是我溫暖的床鋪。 甲：燭光下你溫柔可依的臂膀是我安全的搖籃。 、用自己的方式表達對親人的感激與愛 甲：一個人如果不懂得感受愛，那他的良知是蒼白的，一個人如果只知道享受，那他的情感是自私的。 乙：今天，此時，讓我們心情的噴薄愛的洪流，把我們心中的贊歌唱給我們的親人。（學生自由的上前、唱歌、朗誦、舞蹈、或說句祝福的話） 、和著音樂共同唱主題曲懂你 （在歌曲進行中，主持人結束語、班會結束） 甲：你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你