1、幼兒園一日活動流程保教細則第一部分總 則1、 為了深入貫徹 幼兒園工作規程 、 幼兒園教育指導綱要 、 浙江省學前教育保教指南 ，增強幼兒園一日活動的科學性和合理性，促進幼兒身心和諧地發展，特制定本細則 。2、 幼兒園一日活動是實施幼兒園保育教育的主要途徑， 是每日保教活動的總和， 是幼兒和保教人員共同經歷的、家長參與的活動過程。三、幼兒園一日活動安排和實施應尊重幼兒人格與權利， 尊重發展規律，關注生命需要，關注個別差異，保教并重， 為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，促進每個幼兒富有個性的、持續的發展。四、本細則是幼兒園一日活動中各類人員遵循的基本的、具體的行為要求和規則，適用于我區城鄉各

2、級各類幼兒園， 各幼兒園應從實際出發， 因地制宜地實施， 保證幼兒健康發展。第二部分一日活動的基本要求與行為細則幼兒園一日活動貫穿于幼兒在園的所有活動， 可以根據活動性質相對劃分為生活、 運動、 游戲、 學習等四大活動。 各類活動在幼兒發展中都具有特殊的價值， 要注意各類活動的有機聯系，做到在生活中學習，在游戲中學習，學習聯系生活、利用生活，使一日生活成為真正的教育整體。一、生活活動生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分， 是滿足幼兒生命基本需要的活動， 具體包括： 入園、盥洗、餐點、飲水、入廁、睡眠、離園等環節。一基本要求1 根據幼兒生理和心理發展的需要，建立科學的一日生活常規，既有利于形成集

3、體生活秩序，又能滿足幼兒個別的合理需要，不強求一律、整齊劃一；引導、支持和鼓勵幼兒參與生活規則的建立。2組織和指導幼兒的生活活動時，要進行充分的預設和準備，減少不必要的等待現象，防止隱性和顯性的時間浪費；要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要，防止包辦代替。3確保幼兒生活活動安全；有處理突發事件的應對措施。二行為細則1 入園環節 1 幼兒按要求帶齊當日所需的生活和學習用品。著裝整潔舒適，便于活動。按時、愉快入園，有禮貌地 向老師、同伴問好。愿意接受晨檢，身體不適能告訴保健老師。主動參加晨間活動。 2 教師主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。觀察幼兒身體、情緒和精神面貌。查看幼兒的晨檢牌，是否攜帶不安

4、全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。有針對性地向家長了解幼兒情況。組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自主活動等。清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯系，了解原因。3保健醫生 做好晨檢。要求：一摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發熱。二看：幼兒精神和面色是否正常，有無流涕、流淚、結膜充血、身上有無皮疹、咽部是否充血，體表有無傷痕。三問：問幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等一般情況及有無傳染病接觸史。四查：查幼兒是否攜帶有不安全物品。五防： 傳染病流行季節， 應重點檢查有無傳染病接觸史及早期癥狀和體征。 晨檢中發現幼兒有傳染病或其它疾病表現時，通知家長帶到醫院檢查、治療。在晨檢基礎上，

5、向幼兒發放晨檢牌， 向健康幼兒、 服藥幼兒、 待觀察的幼兒發放不同的晨檢牌，由幼兒或家長帶回班級。檢查家長填寫的委托服藥登記表， 并核對藥品。 藥物必須由保健醫生妥善保管在保健室內幼兒拿不到的地方。做好晨檢記錄。(4) 保育員開窗通風，保持空氣流通。根據季節提前做好防寒保暖、防暑降溫工作。室內外清潔做到“六凈” ：地面、桌椅、門窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整潔。做好當日餐巾、口杯、洗臉巾的消毒工作，口杯、洗臉巾定位使用。準備好當日足量的、安全的飲用水 400-600 毫升 / 人日 。 5 家長按要求幫助幼兒帶齊當日所需的生活和學習用品，確保幼兒不帶危險物品到園。按時護送幼兒入園，主動讓幼

6、兒接受保健人員的晨間檢查。與老師交接接送卡和晨檢牌后方可離園。假設需委托幼兒園喂藥，應主動填寫好委托服藥登記表(服藥者、性別、年齡、班級、藥品名稱、服藥計量、服藥方法)交保健人員。主動向保健人員和當班教師報告幼兒的特殊情況，尤其是身體的不適。2 飲水環節(1)幼兒愿意定時飲水。需要時會主動取水喝。不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。劇烈運動后稍事休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。正確取水，不浪費水。(2)教師運動后、上下午各組織一次集體飲水，提醒并允許幼兒隨時喝水。觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達400600 毫升以上。指導幼兒安全有

7、序地取水。(3)保育員提醒、幫助幼兒正確取水和取放口杯。引導和幫助幼兒按需飲水。提醒有特殊需要的幼兒多飲水。保溫桶每天清洗，幼兒個人專用飲水杯每天清洗并消毒一次。3 . 盥洗環節(1)幼兒隨時保持手、臉清潔。飯前、飯后、便后、手臟時會自覺洗手。正確洗手：卷衣袖；雙手向下把手淋濕；抹肥皂；搓手心、手背、手指、手縫、手腕；沖洗凈肥皂水；關好水籠頭，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾將手擦干。中大班幼兒學會自己搓擰毛巾。會使用水龍頭，用小流水洗手，保持地面、服飾干爽。(2)教師組織幼兒有序地盥洗。指導幼兒正確盥洗。 將正確的盥洗方法、 愛清潔、 節約用水等教育用圖示、 圖像、 簡單文字、童謠等簡明形象的

8、方式，呈現在幼兒盥洗處，并提醒幼兒遵守。檢查或指導中、大班值日生檢查盥洗結果。(3)保育員做好盥洗準備，保證幼兒用肥皂、流動水洗手，用消毒毛巾洗臉。為全托幼兒準備好早晨、晚上的盥洗用具及盥洗用水。保持幼兒衣著的清潔干爽。隨時保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。4 . 餐點環節(1)幼兒餐點前自覺洗凈手、臉。愉快、認真地進食，不邊吃邊玩，不大聲講話。愿意獨立進食，不依賴教師。約 30-40 分鐘左右吃完飯菜； 15 分鐘左右吃完點心。學會正確使用餐具：一手拿勺子中大班使用筷子 ，一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。逐漸養成文明進餐的行為和習慣。進食時會細嚼慢咽，會飯菜就著吃，干稀就著吃。不挑食、不偏食、不

9、剩飯菜，不過量進食。保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘渣放在渣盤里或堆在一起。咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，將餐具、渣盤放到指定地點，清理好自己的桌面。餐后會正確使用餐巾，用后放在規定的位置。進餐后用溫開水漱口。正確的餐后漱口方法： 在碗或口杯中倒上溫開水后， 喝一口水， 閉著嘴咕嚕幾下，用水沖擊牙縫，再吐出水反復2-3 次 。(2)教師為幼兒營造愉快的進餐環境可放輕音樂 。組織幼兒按時進餐，兩餐間隔時間不少于3 個半小時。餐前餐后半小時不做劇烈運動，進餐前后十五分鐘內組織安靜活動。增強幼兒食欲，為幼兒介紹當餐食品。給幼兒適當的選擇時機，允許幼兒在一定范圍內自由選擇進餐座位、食物

10、等。鼓勵幼兒獨立進餐，不催促幼兒用餐。提醒幼兒在用餐時間內進餐完畢中大班不少于30分鐘，小班不少于40 分鐘 。巡視指導幼兒正確使用餐具；觀察進食量；糾正不良進餐習慣；對特殊幼兒給予個別照顧；及時處理異常情況。(3)保育員分餐前用肥皂洗手，用消毒水擦桌子。指導值日生作好餐前準備工作；餐巾、渣盤上桌；備好漱口的溫開水等。提供的食物溫度適中，防止食物過燙、過冷，嚴禁進食不衛生食物。防止餐具造成的劃、戳傷。領取和分發餐點 ，必須帶好口罩，使用食品夾或消毒筷。除冬季外均應做到分盤，做到隨到隨分、隨吃隨分。保證每個幼兒吃飽、吃好、吃足營養量。掌握幼兒進食情況，鼓勵食量小的幼兒，控制暴食幼兒。做到不給幼兒

11、湯泡飯。催促指導幼兒餐后漱口。所有幼兒進餐結束后及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面，清洗餐巾和漱口杯并進行消毒。5 睡眠環節(1)幼兒能獨立或在幫助下按順序地穿脫衣褲。脫：先脫鞋，再脫褲冬季先解上衣紐扣 ，最后脫上衣；并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子。學會分清衣褲前后，會拉拉鏈、會扣紐扣。學會穿鞋：分清左右腳，拉好鞋舌、腳伸進鞋、撥起后跟、系好鞋帶或粘好鞋扣。起床后，按老師的要求折疊好被蓋。睡眠時衣著適當，睡姿正確。不蒙頭、吮手、咬被角等。(2)教師為幼兒營造良好的睡眠環境可適當地放睡眠曲或講故事。根據室內溫度及時增減幼兒被褥。排除環境中的危險因素幼兒攜帶的異物、滅蚊器的安全

12、。指導或幫助幼兒有序地穿脫衣、褲、鞋、襪，提醒放在指定的位置。巡視觀察幼兒的午睡狀況，幫助幼兒蓋好被褥。糾正不正確睡姿； 護理體弱幼兒； 照顧入睡困難、 情緒和身體有異常的幼兒入睡； 對個別入睡時間短的幼兒， 可安排提早起床進行安靜的室內活動。整理幼兒脫下的衣服、鞋子，擺放整齊。起床后檢查幼兒的儀表服裝及鞋襪，及時為幼兒梳頭。(3)保育員保持睡眠環境通風，根據氣候調整好臥具。保證幼兒一人一床一被。保持被褥清潔、干燥，夏季涼席每天擦拭一次。隨時保持寢室清潔與整潔。每天一小掃、每周一濕性清掃，每周用消毒液抹幼兒床一次。幼兒起床時，協助教師幫助幼兒穿好自己的衣、褲、鞋、襪。指導幼兒正確折疊被子。待所

13、有幼兒儀容儀表檢查完畢離開寢室后，才能整理床鋪并做好寢室清潔衛生。6 .入廁環節(1)幼兒逐漸學會能自理大小便，解便入坑。解便時不弄濕自己和同伴的衣褲，便后會整理服裝。便后會用手紙自前向后擦屁股，并用肥皂洗手液流水洗手。不在廁所逗留、玩耍。大、小便有異常情況能主動告訴教師和保育員。(2)教師指導幼兒正確使用便紙，提醒或幫助幼兒整理好衣褲，便后洗手。觀察幼兒大便情況。發現異常，及時與家長聯系并作好記錄。不限制幼兒入廁次數。提醒容易遺尿的幼兒解便。(3)保育員準備好肥皂洗手液 ，催促幼兒便后流水洗手。準備好衛生紙，方便幼兒隨時取用。幫助有困難的幼兒擦屁股，整理服裝。及時為遺尿的幼兒更換和清洗衣、褲

14、。保持廁所清潔通風，隨時清洗、消毒，做到清潔、無異味。提倡幼兒使用蹲式廁所。使用便盆后，立即清洗和用消毒液浸泡消毒。7 .離園環節(1)幼兒愉快離園，主動使用禮貌用語向老師說再見。注意安全，不跟陌生人走。收拾好自己的生活和學習用品。與家長交流當日在幼兒園的生活及活動情況。(2)教師穩定幼兒情緒， 安排適宜的離園前活動。 或與幼兒進行簡短談話， 小結當日活動情況； 或交代次日活動準備和要求；或組織幼兒開展小型安靜的自選活動等。提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別 。組織幼兒檢查、收拾好自己的生活和學習用品；檢查幼兒服裝穿戴是否整潔適宜。根據需要用小黑板、便條、家園欄等方式向家長介紹幼兒當日在園情況

15、或通知有關事宜。嚴格確認接幼兒的家長，遇有陌生人來接，必須進行或其他可信方式的相關確認。注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。做好個別特殊幼兒的交接。 如： 生病的幼兒和當天表現異樣的幼兒， 應向家長詳述幼兒在園的生活及活動情況，提出希望得到家長配合與支持的要求和具體方法。采取家園欄、信箱、聯系本、便條、網站等不同方式與乘坐園車的幼兒家長聯系，主動介紹幼兒在園生活及活動情況。當幼兒在園內發生特殊的突發事件時， 教師必須在第一時間內主動與家長聯系， 客觀地匯報幼兒的相關情況， 積極主動地爭取得到家長的理解與配合， 保留好相關資料， 做好相關記錄，認真地妥善處理善后事宜。待所有幼兒離園后，再作好次日各項活

16、動的準備。 3 保健老師在幼兒離園時， 向全日健康觀察中有問題的個別幼兒家長，重點、 扼要、 客觀地匯報該幼兒的相關情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關資料，做好相關記錄。請家長取回當天沒有服用完的藥品，并做好登記。做好健康教育知識宣傳。(4)保育員清理幼兒衣物用品，做好幼兒離園的準備工作。主動與個別特殊幼兒家長交流當日該幼兒在園的一日生活， 匯報護理情況， 爭取得到家長的理解、支持與配合。待幼兒完全離開活動室后開始做活動室清潔，及時清除垃圾、污物。清潔用具如掃帚、拖布、抹布等要專用，拖布、抹布每次用后要及時清潔、消毒，干燥保存。協助教師作好次日各項活動準備。 堅持每天用紫外線

17、對活動室、 寢室消毒一次， 消毒時要確定室內無幼兒，關好門窗。并做好記錄。關好門、窗、水、電。(4)家長憑接送卡與老師交接幼兒。了解幼兒情況“三看” ：一看幼兒園和班級有無通知；二看家園欄；三看展示的幼兒活動作品和老師的活動記錄。與幼兒交談“三問” ：一問幼兒在園情緒；二問當日做了什么游戲；三問有什么想告訴家長的事。清理幼兒衣物用品。假設當日有特殊情況的幼兒， 應主動與保健醫生聯系， 了解幼兒在園的一日生活及身體情況，詢問應協助的事宜。每月與班級教師、保育員交流溝通一次，了解幼兒在園發展情況，及時反饋幼兒在家情況，并進行教育、 行為習慣、 心理健康的咨詢， 針對幼兒存在的問題共同商議有利于幼兒

18、發展的個性化教育措施。根據教育活動的需要和幼兒園要求，帶領幼兒準備好次日活動的物質材料。8 .交接班主、 配班教師和保育員應共同做好交接班記錄： 當日到班幼兒人數； 落實未來園幼兒的原因；幼兒健康狀況；家長反映的有關情況；其它需要銜接的有關內容并簽全名。二、運動活動運動活動是指在幼兒園一日活動中， 采用早操、器械運動、自然因素鍛煉等形式， 培養幼兒對運動活動的興趣， 增強幼兒運動能力， 適應環境的能力， 提高幼兒身體素質的日常運動活動，具體包括早操、體育活動等環節。一基本要求：1 根據本班幼兒的身心發展特點和需要，以本班幼兒運動的興趣和態度、動作能力、運動的衛生常識為目標，有目的、有計劃的設計

19、和組織適合本班幼兒的運動活動。2遵循幼兒的身體機能的變化規律，重視在活動過程中通過幼兒自主、探究、合作式的學習方式等，通過身體動作來學習、體驗，獲得運動的知識、發展動作能力，培養幼兒對體育活動的興趣和堅持鍛煉的習慣。3科學組織幼兒運動活動，掌握幼兒的運動量、時間、強度和密度，循序漸進，確保幼兒運動活動中的安全。4城鄉各類型幼兒園根據本園的師資條件和場地、器械條件，盡力收集民間的體育活動和體育游戲；充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然地理環境；自制運動活動材料、利用現有自然物和無毒廢舊物，積極開展適合幼兒的、豐富多彩的體育活動。二行為細則1 . 早操活動 1 幼兒做好操前服飾準備冬季需

20、要拿掉帽子、取下圍巾、手套等 ，會檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。值日生能協助保育員準備早操器械。能愉快地參加早操活動，認真并有精神。做操有節奏，動作到位，協調有力，能充分運動身體的各部分。能遵守早操規則，排隊有序，會聽信號、口令并做動作。會選擇器械活動，并和同伴合作活動。知道身體發熱時脫衣服或不適時主動告訴老師。會收拾整理活動器械。 2 教師早操編排結構合理，應包括準備活動、隊列練習、兩套操節小班為徒手操和模仿操，中大班為徒手操和輕器械操 及分散活動等； 運動量適當，早操后幼兒有脈搏加快、身體發熱反應；時間適宜，中大班活動時間1520 分鐘，小班12 15分鐘。根據不同年齡段幼兒的特點編排各自

21、不同的活動內容。提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等 ，衣服、鞋子是否穿好。精神飽滿地組織早操活動，口令標準，示范正確。定期變化帶操的站位，面向全體幼兒，也可指導中、大班幼兒輪流帶操。隨時觀察幼兒早操情況，做到三看看情緒、看動作質量、看動作力度 ；三提示提示動作、提示增減衣物、提示運動衛生及安全 。指導幼兒選擇和按規定收拾器械。服飾符合早操活動要求不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發 。 3 保育員熟悉本班早操活動內容，會做早操活動。檢查場地、器械安全。指導值日生在早操前按要求擺放器械，在早操后整理收拾活動器械。觀察幼兒的活動量，巡回撫摸幼兒的頭、頸、背部，

22、提醒或幫助幼兒增減衣物，特別關注體弱幼兒。不披發，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服長短適中，服飾符合早操活動要求。配合教師指導幼兒標準的早操動作。隨時觀察幼兒活動情況，及時處理幼兒的安全或身體不適等突發事件。2 .體育活動 1 幼兒愉快地參與體育活動，主動活動身體。正確使用活動器械，嘗試新玩法，并和同伴一起活動。有安全意識，不做危險動作，不用器械與同伴打鬧等。有自我保護意識， 知道身體發熱時脫衣服或有不適時主動告訴老師， 有簡單的自我保護方法。遵守體育活動規則。會收拾整理活動器械。 2 教師一周體育活動保證體育課、體育游戲、器械活動、大型玩具、散步等多種類型體育活動的開展。保證開展走、跑、跳、鉆、爬

23、、投擲、平衡等各種發展幼兒基本動作的活動。自制或提供各種戶外體育活動器具， 根據幼兒活動需要保證足夠的體育活動材料： 小型器械人手一套、較大型器械小組一套。合理利用戶外體育活動場地，保證幼兒足夠的、安全的活動空間。保證每天的戶外活動時間不少于2 小時，其中體育活動不少于1 小時，且活動分段進行。引導幼兒多通過身體動作參與、體驗、探究、合作式的活動，減少過多的示范講解。有目的地觀察幼兒參加體育活動的興趣、 動作發展、 習慣、 安全意識、 意志品質等實際情況，做出積極的應對和調整。建立適宜的運動活動常規，催促幼兒遵守。控制好活動中幼兒運動量， 注意動靜交替， 逐漸增加活動量和活動強度， 防止突然運

24、動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。 3 保育員了解戶外活動內容及要求。協助教師準備和檢查場地、器械的安全。活動前檢查幼兒服飾和鞋帶。觀察幼兒的活動量， 隨時提醒或幫助幼兒增減衣物， 及時為出汗幼兒隔背， 特別關注體弱幼兒。活動過程中協助教師指導和幫助幼兒。收拾場地，檢查器械。做好幼兒活動后的護理工作： 催促幼兒洗手， 用溫度適宜的干凈毛巾給幼兒擦面， 增加衣物，飲水等。三、游戲活動游戲活動主要指在幼兒園一日生活中幼兒自發、 自主、 自由的實踐活動， 它能滿足幼兒身心發展的需要，能發展幼兒的想象力、 創造力和交往合作能力， 促進幼兒情感、個性健康地發展。一基本要求1 以游戲為幼兒基本活動

25、，保證幼兒愉快的、有益的游戲和自由活動時間，根據幼兒的年齡特點、實際經驗和興趣，創設游戲環境，選擇幼兒游戲內容。2因地制宜，就地取材，為幼兒提供安全、衛生、有教育性的游戲材料和自制玩具。游戲材料應強調多功能和可變性。3加強游戲過程中的觀察，并采用直接指導、交叉指導、平行指導等方式給予適當指導。4開展多種類型的游戲活動，保證建構游戲、角色游戲、表演游戲等創造性游戲與娛樂游戲、教學游戲、音樂游戲等規則性游戲間的平衡。二行為細則1 . 幼兒與同伴友好玩耍，愿意與同伴分享游戲材料和經驗。能自主選擇游戲內容、材料、同伴、角色、場地等，自主選擇進行游戲。參與游戲材料的收集與準備。保護和正確使用游戲材料。會

26、輕拿輕放，會物歸原處，疊放整齊，會歸類整理玩具。能遵守游戲的規則。學習解決游戲中的問題，能克服困難，堅持游戲。2 .教師制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。每日保證幼兒游戲活動時間不少于2 個。保證幼兒每周至少開展二次活動區活動，時間為 1 小時左右。平衡一周內各類游戲活動，保證幼兒主動性游戲活動。采用集體游戲、個體游戲、小組游戲、自由游戲形式組織幼兒游戲活動。游戲材料投放數量足，種類全；添置和更換及時，每月不少于2 次。根據游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要， 家園共同收集自然物、 廢舊材料、 半成品等作為游戲活動的材料。根據需要，保證游戲活動的空間及場所。小班設置3-5 個活動區

27、；中班設置 4-6 個活動區；大班設置 5-7 個活動區。用“掃描觀察法”、 “定點觀察法”、 “追蹤觀察法”等觀察方法有目的或隨機地觀察幼兒材料使用、游戲水平、游戲狀態，并有目的地做好記錄。3 .保育員游戲活動前與教師進行溝通，了解活動目的和要求，作好游戲前材料、場地等準備。觀察幼兒游戲與場地安全因素，活動中隨時給幼兒增減衣物。配合教師作好游戲活動對幼兒的指導，協助教師處理游戲過程中出現的問題。帶領幼兒收拾、整理游戲活動材料。四、學習活動學習活動是指教師有目的、 有計劃地發起的、 采用集體活動形式組織的師幼互動活動， 或在 教師引導下的同伴互動活動，旨在促進幼兒同伴分享交流，提升幼兒經驗，強化學習體驗，引導幼