1、 條形統計圖教學內容:人教版標準版四上9495頁教學目標：1、經歷簡單的數據整理、描述表示數據和分析數據過程，初步體會數據中蘊含的信息。2、初步認識（理解）條形統計圖（1格代表一個單位），體會條形統計圖直觀的特點。3、激發學生的環保意識，感受統計在生活中的應用。一、創設情境，激發意識師：來看一張圖（出示圖）你有什么想說的？（他們為什么戴口罩）生：空氣不好，戴口罩，生病了。師：是啊，這里的天灰蒙蒙的，這都是空氣質量的問題。空氣質量和我們每個人息息相關。 人們按照空氣污染指數把空氣質量分成這五個等級： 在優的環境里我們多舒服啊，可是空氣污染了，就會危害到我們的健康。師：所以老師特意上網收集了201

2、4年1月份溫州的空氣質量情況。 為了便于觀察，老師整理了一下，出示。 你覺得1月份的空氣質量怎么樣？生：不好 師：你看了什么覺得不好？ 你怎么看的啊？師：你們觀察的真仔細，知道用數據去說明問題！二、 主動探究，體會條形統計圖的特點，分析數據1、 整理數據，出統計表。師：那每種空氣質量各有多少天，我們一起把它清楚地理在統計表上好嗎？（出示統計表） 優幾天？良。2、根據統計表，生用圖來表示。A、師：同學們真棒，這么快就把數據整理好了。其實表達數據除了用統計表，還可以畫？（圖） 畫圖的方法有很多種，你會怎么畫呢？在白紙上畫畫看？反饋：正字：誰看懂了？有什么好處？這其實是我們收集數據的一種方法。（快速

3、）扇形，折線：你這個圖是什么意思？你的知識一定很豐富。（快速）象形圖：（詳細）A、 畫圈。（你看懂了嗎？）B、 生：優有5天。（一個圈代表一天）那輕度污染有幾天？C、 哪個天數最多？你數了嗎？沒有，一眼就看出來了。條形初級：那這種你看得懂嗎？A、 只有格子。 一個格子代表一天，B、 有數字縱軸的。這種怎么樣？好在哪里？小結：同學們真會動腦筋，用了這么多方法來畫圖表達，太厲害了！B、師演示過程其實剛才這幾位小朋友，就是像這樣把生活中的用符號來表示的統計圖，變成數學中的統計圖，真了不起！像這樣一條一條的來表示數量的多少，我們就叫它“條形統計圖”（板書課題）3、讀圖師：這么專業的圖，你會看嗎？ 你是

4、怎么看的？生說。師：同學們太厲害了，老師都還沒有教，大部分同學都會看了！1、 標題。師：剛才你們看圖的時候有個很重要的都沒有說到，這是統計圖的標題，說明這幅圖統計的是？一起讀一次：2014年1月溫州市空氣質量統計圖。2、橫軸縱軸A、這條線叫橫軸，橫軸上都有什么？所以它表示的是？空氣等級B、這條豎的叫縱軸，它表示的是？ 仔細看，0在什么位置？它對著哪里？1對著哪里？所以這樣一格就表示？C、除了每種空氣質量各有幾天，你還能讀懂什么？ 什么比什么多，少，最多最少（怎么看），加起來 從圖中看出溫州當月的空氣質量不是很好小結：看來同學們不僅會看，還會去比一比和分析，真了不起！4、對比認識了條形統計圖，那

5、和我們原來的這種圖一比，優勢就體現出來了吧？ 生：因為這個有數字，不用數。更清楚。師：是的，尤其是數量特別多的時候，它也不用數，一目了然，知道數量的多少。 對比統計表師：再來看看統計表和統計圖。你更喜歡哪一個，為什么？生：我喜歡統計表，因為很簡單。師：生：我喜歡統計圖，因為很清楚，師：什么很清楚？ 一下子看出什么最多，非常直觀！小結：看來統計圖和統計表各有自己的優勢，我們可以在解決不同問題的時候合理使用。三、 鞏固練習，培養數據分析觀念。1、讀圖看了溫州市的空氣質量情況，我們再來看看其他城市的情況。這幅圖統計的是什么？先把你讀懂的和同桌說一說。回答以下問題：北京1月份優良天數有（ ）天？（ ）優良最多？（ ）比（ ）多幾天？你還能知道什么信息？2、估計，畫圖，讀圖師：同樣是這幾個城市1月份的空氣質量，這次統計的是污染的天數，一個月中除了優良的，剩下都是污染的。這幅圖還沒有填完整。你能估計下廈門大概在什么位置嗎？杭州呢？用手勢表示下高低。你是怎么想的？出示統計表，好，我們來看看具體數據，我們把剩余的圖畫完整。先找到數據，先畫一條線，再從上往下用斜線畫起來，美觀又方便。拿出紙，在紙上畫一畫。畫好的同桌欣賞一下。通過這個統計圖，你能得到什么信息？看來，咱們溫州的空氣質量還不是最好的，我們要努力哦！3、看了剛才這些統計圖，對我們賴以生存的空氣質量的數據分析，你有什么感受？四、