1、某大學"十四五"規劃編制工作方案【內容提要】規劃是導向，是龍頭，是做好各項工作的前提和 基礎。各機關部門、二級學院要高度重視規劃編制與管理工作，加強 組織領導，要認真履行職責，充分發揮主動性、積極性、創造性，仔 細研究，精心部署，周密安排，切實做好本部門負責或參與的規劃編 制工作。“十四五”時期(2021-2025年)是我校切實推進“雙一流” 建設成果，深化教育教學改革，提升辦學內涵，建成全國一流專科大 學的重要歷史階段。為認真貫徹落實黨的十九大精神，按照國家及X X省中長期教育規劃綱要以及深化教育領域綜合改革的總體部署和要 求，做好“十四五”時期學校各項事業發展規劃的編制

2、工作，推進學 校內涵發展大力提升服務國家發展能力，特制訂如下工作方案。一、指導思想以黨的十九大精神為指導，以國家中長期教育改革與發展規劃 綱要(20202035年)xx省中長期教育改革和發展規劃綱要(2 020-2035年)和國家、省“十四五”時期教育、文化等方而的改 革發展規劃為主要依據，緊密結合國家和區域經濟社會發展的需求， 遵循高等教育發展規律，充分發揚民主，廣泛凝聚智慧，立足學校實 際，著眼學校未來，把握發展方向，理清發展思路，提出發展目標， 明確發展重點，破解發展難題。謀劃好建設全國一流專科院校的時間 表與路線圖，完成學校“十四五”發展規劃編制工作。二、基本原則1. 科學定位，明確目

3、標。科學分析總結學校“十三五”時期的發 展成果、經驗以及學校當前面臨的形勢，準確把握現有基礎和發展潛 力，把握發展機遇，找準發展定位，提高規劃的科學性、權威性。明 確未來五年發展的奮斗目標、發展思路、發展措施，堅持定性與定量 相結合，使目標具有前瞻性、科學性、可行性。2. 突出重點，深化改革。著眼于提高學校綜合實力和核心競爭力， 抓住關鍵環節，謀劃好破解深層次難題的重大改革舉措，集中力量解 決學校發展過程中的重點和難點問題。深化綜合改革，創造發展條件, 創新發展思路，落實發展措施。使規劃真正成為引領學校改革與發展 的行動指南。3. 凸顯特色，服務區域。繼承和弘揚學校辦學經驗、發展優勢、 凸顯木

4、學校專業特色，專業設置和人才培養符合行業和地方經濟發展 需要，工、文兩學科協調發展，相互支撐，辦學優勢特色更加明顯， 基礎學科專業得到長足發展，整體辦學水平進一步提升。三、發展現狀及而臨趨勢（一）發展現狀1. 專業規模逐步擴大。“十三五”期間，我校全而貫徹落實科學 發展觀，堅持能者治教，嚴謹治學的辦學理念，秉承為社會培養“技 能型人才”的辦學宗旨，正確處理規模、結構、質量、效益的關系， 專業建設有了很大發展，形成了工、文結合的格局。專業由“十三五” 初的17個發展到“十三五”末的19個，專業規模逐漸擴大。19個 專業中，工科類專業9個，占47.4%；文科類專業10個，占52.6%。2. 辦學特

5、色更加明顯。“十三五”期間，學校的傳統優勢和特色 得到進一步鞏固和發展。學校現有校級特色專業1個，校級重點建設 專業5個，特色（重點建設）專業占學校現有專業數的6%,屬文科 類。主干學科專業緊緊依托財經類行業，己顯現較強優勢，成為我校 專業建設群的主體，反映了我校鮮明的辦學特色。3. 教學條件明顯改善。“十三五”期間，學校共投入教學科研儀 器設備經費140萬元左右，全校教學科研儀器設備總值達400萬元， 實驗室建筑而積約3300多平方米，多媒體教室總間數54間、座位數 4400多個；實訓（實驗）實17個；新建校內外實習基地30多個。4. 教學管理嚴格規范。通過對管理制度的“廢、改、立”，學校

6、教學管理制度更加科學、嚴謹、健全。“十三五”期間，學校進一步 理順了校、院（部）兩級教學管理體制，明確各級管理權限和職責， 教學管理更加規范，管理效率得到進一步提高；構建了科學合理、運 行高效的質量保障體系。5. 辦學水平顯著提升。畢業生的綜合素質穩步提升，升木錄取 率達100%,就業率名列前茅，受到用人單位的普遍好評。6. 校企合作教育快速發展。（校內、校外）學校積極探索與企 業合作訂單式培養高職學生。7. 科研工作步入新軌、教改工作逐見成效。學校14個教改科研 項目成功立項，其中，重點項目8個（其中市級項目4個），一般項目 6個。（二）面臨形勢進入21世紀，我國職業教育處于快速發展，200

7、5年以來，職業 教育領域解放思想，突出特色，深化校企合作，14年共培養了近90 00萬高素質勞動者和技能型人才，每年培訓各類人員1.5億人次以 上。可以說職業院校畢業生已成為產業大軍的主要來源，成為實體經 濟發展的中堅力量。但是，我國職業教育的科學發展還面臨許多新的 挑戰，一是缺乏一支雙師型的教師隊伍拔尖創新人才培養能力較為薄 弱；二是校企合作是職業院校培養高技能型人才的必經之路高等教育 持續發展條件不足不穩；三是組建職教集團，整合教育資源擴招后畢 業生就業競爭壓力較大，對高等學校學科專業結構優化及增強學生社 會適應能力等提出新的更高要求；四是打造品牌，發展內涵在人才培 養模式、考試招生制度、

8、辦學體制和管理體制等方而，存在許多制約 體制機制的障礙。這些都將對專業的建設與發展產生較大影響。而對 國際國內高等教育改革發展的新形勢，學校專業建設發展與人才培養 仍存在一些不適應形勢發展需要的問題。1. 專業建設整體水平有待進一步提高。專業建設和發展不平衡， 各專業在師資隊伍、教學條件、社會影響力等方面存在較大差距，有 些專業辦學特色不夠明顯，缺乏高水平雙師型的專業領頭人，辦學水 平有待提高。2. 人才培養模式改革有待進一深化。一是學校作為高職第二批 次招生，如何培養技能型人才有待深入研究和探索；二是少數專業人 才培養不能很好地適應社會需求，導致學生就業困難；三是人才培養 中如何處理好學生就

9、業針對性與可持續發展兩者間的矛盾，需進一步 探索；四是學生實踐能力和綜合素質有待進一步提高。3. 教學管理有待進一步改進。教學管理和質量監控的內生動力 有待增強。教學管理粗放，管理系統信息反饋和自我調節機制不夠健 全，響應遲緩，管理效率有待進一步提高。質量評估行政強制性色彩 過重，內部質量保障、質量控制及質量認證的動力不足。四、發展目標1. 總體目標“十四五”期間，全日制高職生規模穩定在6000人左右，專業 總數控制在23-27個左右。專業結構合理，專業設置與人才培養符合 社會需要，基礎性學科專業發展穩定，特色專業優勢明顯。2. 具體目標（1）結構更加合理，特色更加明顯。專業設置和人才培養符合

10、 行業和地方經濟發展需要，工、文兩學科協調發展，相互支撐，辦學 優勢特色更加明顯，基礎學科專業得到長足發展，整體辦學水平進一 步提升。“十四五”期間，建成1個左右特色鮮明、優勢明顯的高職 專業，如農村行政與管理專業。建成一批在市內同類院校中處于領先 水平的高職專業，如會計、市場營銷、建筑工程技術、汽車技術服務 與營銷、國際貿易實務等專業。（2）條件更加完善，資源更加豐富。新建2個校內實踐教學基 地、3個大學生創新平臺基地，新增10個校外實習教學基地，到20 25年，使我校的校外實習教學基地總數達到50個左右；建成2個左 右融實習教學與就業實訓于一體的多功能“產、學、研”合作基地。 新建多媒體教

11、學系統15套左右，使學校多媒體教室數量占教室總數 的85%；建成資源豐富、便捷有效的校級網絡教學平臺。（3）教學建設更加扎實，改革成果更加豐碩。完成8門左右特 色課程的建設任務，實現更高層次教學改革成果的突破。確立校級可 以項目20項，市級科研6項。評價機制更加完善，管理效率明顯提高。完善專業建設管理辦法, 建立專業準入和退出機制，改革專業建設評價辦法，參照重慶市高 職教育新專業合格評估指標體系建立校內專業定期評價制度；完善 教學質量監控體系和教學質量信息快速響應機制，實現教學質量監控 全程化和教學管理精細化。五、具體措施（一）建立專業動態調整機制，強化特色專業建設1. 以社會需求為導向，調整

12、優化專業結構。建立專業設立與退出 的動態調整機制和專業建設水平內部評價機制。依托學校學科專業優 勢，“十四五”期間新增5-6個適應社會需求的高職專業，撤銷或調 整少數不適應社會需求的專業。2. 協調發展，突出特色，提升整體辦學水平。“十四五”期間, 抓住國家大力發展金融、貿易等產業的機會，主動適應地方經濟發展 的需要，進一步鞏固和擴大相關專業的優勢地位，尋找新的特色增長 點；穩定熱門專業辦學規模，加大對基礎學科專業的建設支持力度， 促進多學科專業協調發展，夯實辦學基礎，促進專業可持續發展。如 會計專業培養具有良好的政治素質與道德修養、高度社會責任感和敬 業精神，掌握中小型企業會計的基本理論和基

13、本技能，具備熟練的會 計核算、電算操作以及財務管理等綜合能力，并具有較強的涉稅業務 處理等能力，能適應中小型企業對會計人才的特殊需求，能勝任財務 會計成、本會計、稅務會計核算等崗位工作。熟練各類企事業單位、 中介機構和社會團體的會計業務基礎上，重點培養中小企業會計專業 高等技術應用型人才。3. 建立專業負責人制度，強化專業建設責任意識。為進一步加強 專業建設，提高各專業人才培養質量，培育優勢特色專業，從“十四 五”開始，實行高職專業負責人制度。每個高職專業設一名專業負責 人，負責起草專業建設規劃，組織擬訂或修訂本專業人才培養方案、 課程教學大綱等教學文件，具體執行培養方案，組織開展木專業的課

14、程體系、教學內容、教學方法和教學手段改革，抓好課程建設和教材 建設；開展與其他高校同類專業的橫向交流與合作，努力提高本專業 的辦學水平，擴大社會影響。高職專業負責人屬校聘業務性工作崗位, 圍繞高職專業建設任務、以確保和提高專業教學質量為目標開展工 作，接受專業隸屬學院的領導，由學校負責考核，并享受崗位津貼。（二）完善激勵與考核機制，實施優秀教師與教學團隊建設工程1. 完善激勵和考核機制，調動教師教學積極性。建立和完善青年 教師助教制度，加大青年教師培養與培訓工作力度；進一步完善教學 業績考核辦法，鼓勵教師把主要精力投入到教學工作上,將教學態度、 教學水平、教學效果作為職稱評聘的重要依據；抓好“

15、優秀教師建設 工程”和“優秀教師授課工程”。2. 鼓勵教師參加企業訓練，提高實踐能力。從在建特色專業開始 試點，每年有計劃地選派青年教師到企業參加實訓，提高青年教師實 踐能力，將青年教師實訓計劃及其落實情況將作為特色專業檢查驗收 的必要內容之一。3. 建立團隊合作機制，提高教師隊伍整體水平。按基礎課程和專 業課程群開展教學團隊建設。對受益面大的基礎課程，以團隊建設為 示范，引領教師隊伍建設，提高課程教學隊伍整體水平；以專業課程 群為單位，開展教學團隊建設，采取重點引進、穩定骨干和全面培養 相結合的辦法，建立促進教師資源合理配置和優秀人才脫穎而出的有 效機制，努力造就一支師德高、結構優、業務精的

16、專業教師隊伍。（三）投入與增效并舉，進一步改善教學條件1加大經費投入，改善辦學條件。“十四五”期間，學校力爭投 入600萬元用于支持高職教學建設和改革，其中400萬元用于支持專 業建設、課程建設、教材建設和教學研究與改革；每年投入不低于1 20萬元，用于實驗教學儀器設備的購置；生均實踐教學經費較“十 三五”增加10%以上，教學條件得到進一步改善。2. 優化資源配置，規范實驗室管理。完善實訓中心管理制度，建 立實訓室績效評估機制，通過整合、重組，優化資源配置，實行教學 實訓室開放制度，逐步推進實訓室向五年制學生開放，促進資源共享, 提高實驗室使用效率。3. 建立互利合作長效機制，鞏固和擴大校內外

17、實習基地。按照“長 期性、綜合性、實效性、互惠性”的原則，依托行業，以產學研促進 辦為紐帶，鞏固和擴大校外實習“產、學、研”合作基地。利用校內 實習（訓）基地，主動為企業培訓員工和開展科技服務，利用校外實 踐基地，培養教師和學生實踐能力，實現優勢互補，資源共享，互利 共贏。（四）強化內涵建設，實施優質教學資源建設工程1. 建立課程建設負責人制，確保課程建設落到實處。為了進一步 加強課程建設與管理，提高教學質量，從“十三五”開始，學校在主 要公共課、專業主干課程實行課程負責人制度。原則上一門課程設一 名課程負責人，主要負責與課程相關的師資隊伍、教學內容與教材建 設、教學方法與手段的改革、課程教學

18、的組織與管理等工作。課程建 設負責人由課程開設系的主任選聘，實行任期制，由學院負責年度和 任期考核。課程所在系應對課程負責人給Y定的工作量減免或崗位 津貼補助。2. 強化課程內涵建設，提高課程建設水平。高標準完成8門左右 特色課程的建設任務，如：基礎會計、財務管理、現代內 部審計實務、農產品供應鏈管理、電子商務與網絡營銷、國際商務談判、電子商務物流管理建筑力學可編程控 制器應用。要達到的水平：一是教學隊伍建設，要逐步形成一支以 主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好 的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。二是教學內 容建設，教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映

19、本學科領域的 最新科技成果。三是要使用先進的教學方法和手段，相關的教學大 綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網并免費開放， 實現優質教學資源共享。四是教材建設。五是實驗建設。要大力改 革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課程，鼓勵木科生參與科研活動。六是機制建設。要有相應的激勵和 評價機制，鼓勵教授承擔精品課程建設，要有新的用人機制保證精品 課程建設等。并實現優質教學資源的共享；再建設一批有特色的專業 課程，實現基礎課程精品化、專業課程特色化的建設目標。加強課程 內涵建設，根據科學技術和經濟社會的發展，不斷更新教學內容，及 時將科研和教學改革成果固化為教學內容，

20、提高課程建設水平。3. 加強特色教材建設，促使專業教學形成特色。加大經費支持力 度，按照“突出特色、主編與參編相結合”的原則，鼓勵教師結合我 校專業特點，編寫有特色的、高水平的專業教材。“十四五”期間， 學校將立項資助9木特色教材出版。4. 加強信息化建設，拓展教學空間。建立教學資源共建共享機制, 鼓勵教師積極參加教學資源網建設，整合教學改革成果和優質教學資 源，實現優質教學資源網上共享。“十四五”期間，學校將投入70 萬建設教學資源網，加大多媒體教室的建設力度，使85%的教室配備 多媒體教學設備。（五）深化人才培養模式改革，實施卓越人才培養計劃1. 轉變教育觀念，改革人才培養模式。樹立多樣化

21、培養目標，使 每個學生都能充分發揚個性和發展潛力，滿足學生發展的多樣化需 求；建立多樣化專業教育體系，打破原有專業體系的剛性壁壘，讓有 潛質的學生在高職學習期間有自主選擇專業的機會；以社會需要為導 向，優化人才培養方案，實行通識教育基礎上的專業（專業方向）教 育，使學生既有寬厚的基礎，又在某一領域（專業或專業方向）具有 較為精深系統的知識，提高學生社會適應性和就業針對性；積極推進“卓越人才培養計劃”，培養造就一批高素質的專門人才和拔尖創 新人才。2. 深化教學改革，提高教育教學質量。加大教學改革研究的經費 支持和獎勵力度，鼓勵教師開展教學內容、方法和手段改革，在創新 人才培養、職業化人才培養等方面，重點資助或招標立項一批教學改 革研究項目，組織力量深入開展改革研究和實踐，提升學校教育教