1、教學設計:第二章第二節芳香燃一、教材分析本行內容主要學習苯和苯的同系物的結構和性質，在教材上呈現時突出了苯的分子結構和苯的同 系物的構性知識，關于苯的化學性質是以探究實驗形式給出。本門內容是對化學2中已經介紹的 苯的化學性質的提升，重點介紹的是苯及其同系物的結構和化學性質。二、教學目標【知識與技能】1 .掌握苯和苯的同系物的結構及化學性質；2 . 了解芳香燒的來源及其應用【過程與方法】歸納、比較法：歸納比較苯與脂肪燒及苯的同系物的結構和性質【情感、態度、價值觀】1 .通過探究分析，培養學生創新思維能力2 .培養學生理論聯系實際的思維、辨證思維能力及各事物間相互聯系的觀點三、【重點】苯和苯的同系

2、物的結構、性質差異【難點】苯和苯的同系物的結構四、學情分析學生在必修2中已對苯有初步的了解：如苯的結構特點、物理性質及化學性質：1、苯的鹵 代反應和硝化反應2、苯的加成反應。 以苯為基礎，學習芳香燒，水到渠成。但是由于相隔時 間較長，學生記憶比較模糊,仍然必須重點復習，要幫助學生結構決定性質的觀點貫徹好，通過 對比苯和苯的同系物的構性知識讓學生體會結構決定性質的真理。五、教學方法五、教學方法1 .探窕法：苯結構特點的實驗探究苯的同系物和酸性高缽酸鉀溶液的反應。2 .學案導學：見后面的學案。3 .歸納、比較法：歸納比較苯與脂肪燃及苯的同系物的結構和性質4 .教學基本環“：自主學習一情境導入、展示

3、目標一合作探究、精講點撥一總結、當堂檢測 六、課前準備1 .學生的學習準備：完成導學案自主學習，復習苯的結構和性質，苯的同系物結構和性質。2 .教師的教學準備：導學案制作、課件的制作3 .教學環境的設計和布置：小組教學。七、教學過程（一）情景導入、展示目標。通過展示誘人的烤雞翅圖片引入課題。（二）檢查預習、集中反饋【問】：從苯的分子組成上看，具有很高的不飽和度，苯分子中的碳碳鍵是單鍵、雙鍵交替的結 構嗎？請設計實驗證明苯的結構。（三）合作探究、精講點撥探究一：苯的結構設計意圖：通過探究分析，培養學生實驗設計能力，分析解決問題的能力。探究二：苯的化學性質【思考交流】根據苯與浜、濃硝酸發生反應的條

4、件，請你設計制備澳苯和硝基苯的實驗方案，畫出實 驗裝置圖，若進一步證明該反應發生了取代而非加成反應，如何改進實驗裝置？【交流展示】設計意圖：制備雙苯和硝基苯的實驗很難操作而且很重要，根據實驗原理、實驗目的選擇 儀器并組裝，同時要求繪畫，這些對學生提出了更高的要求。探究三：苯的同系物的化學性質【思考交流】1、比較甲烷、苯和甲苯分別與酸性高缽酸鉀溶液的現象以及硝化反應的條件，你 從中能得到什么啟示？2、甲苯與澳在什么條件下發生烷基上的取代反應？在什么條件下發生苯環上的取 代反應？【學以致用】3、怎樣區分己烷、己烯和鄰二甲苯三種物質？（四）應用學習【隨堂檢測】八、板書設計一、苯的結構和性質（）苯的結

5、構平面正六邊形 12個原子共平面（二）化學性質兼有飽和燒和不飽和燒的性質1、取代反應硝化反應：（濃硫酸、濃硝酸，55-60C水浴）2、加成反應二、苯的同系物的結構和性質（-）結構：1個苯環，側鏈都是烷基苯環與側鏈相互影響（二）化學性質與苯的化學性質相似1、取代反應： 硝化反應：TNT （甲基影響苯環）2、加成反應:3、氧化反應：酸性高鋅酸鉀溶液褪色（苯環影響甲基）九、教學反思本吊j課的芳香燒這類重要的烽的代表物苯及其同系物的結構好性質是重點知識，以制備澳苯 的實驗為依托，讓學生設計實驗并合作探究，在老師的引導下完成教學重點內容一一苯和苯的同 系物的結構、性質差異，整堂課學生認真努力，化解了本行課的重點和難點，提高了能力。本節課的設計采用了學生課前完成自主學案，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重 點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測。在此過程中，師生互動，生生互動，互相補充，互相啟迪，學生參與課堂活動是認真的，每 一位學生都在進行思考，參與獲取知識的過程。但是一些細節問