1、 六年級下第四單元生命備課單元教材簡析：生命是人類永恒的話題，本單元圍繞“生命”這一話題，以各種不同的形式詮釋了生命的內涵；或形象地描繪了生命的神奇力量；或介紹人和植物生命的的關知識或謳歌生命、禮贊生命；或闡述生命與真理，信仰的關系。激發了熱愛生命的情感，培養了學生的科學精神和探索精神。單元教學目標：1. 正確,流利,有感情地朗讀課文，體會課文野草蝶戀花 答李淑一偉大的日子所表達的思想感情，初步理解生命的意義；了解關于生命和化石的知識。2. 學習借物抒情的寫作方法，體會寫真實和寫想象的不同。3. 理解“紛紜，超越，致密，韌性，磨煉，怒吼，柔嫩，淹沒，前俯后仰，掙扎，斷絕，推測，問詢，寂寞，忠魂

2、”等詞語在課文中的意思。4. 寫摘錄筆記，獨立識字學詞。認字16個，寫字12個。5. 在清明前后開展掃墓等活動，在活動中體驗生命，了解生命，感悟生命的價值，并完成單元習作，描繪生命。單元教學重點：把握文章的主要內容，體會作者是怎么通過人物的動作，語言，神態，心理的描寫來表達人間的真情的。單元教學難點：理解課文內容，能比較正確地對人物進行評價，體會作者表達的思想感情，認識作者所描寫人物的高尚品質。課時安排：第一課時：自學本單元的課文，熟讀課文，自主識字，理解詞語，概括每篇課文的主要內容，做好摘錄筆記。第二課時：教學野草 閱讀人生禮贊第三課時：教學琥珀第四課時：教學蝶戀花 答李淑一第五課時：教學生

3、命的奏鳴曲 寫一篇小練筆第六課時：教學偉大的日子 閱讀名言第七課時：活動展示 布置習作第八，九課時：指導主題閱讀第十課時：單元檢測 第一課時教學內容：整體感知課文，自學字詞。教學目標：1. 自學本單元的字詞。2. 熟讀課文，感知每篇課文的主要內容。3. 做好摘錄筆記。教學過程：一 自學內容：1. 初讀課文，用自己喜歡的方式自學本單元的生字新詞，畫出每篇課文的好詞，佳句，做好摘錄筆記。2. 再讀課文，標注不理解的地方，圈出文中的生字新詞，結合上下文或工具書來理解詞意。3. 熟讀課文，劃分段落，歸納出每篇課文的主要意思。二 檢查自學情況：1. 生字新詞2. 課文內容3. 復述每篇課文的主要內容三

4、朗讀過關：1 組內朗讀，組長負責組織，進行評價2 教師抽查 第二課時教學內容：野草教學目標：1.結合文章的時代背景理解課文內容及主旨 2.有感情的朗讀課文 3.體會作者對野草頑強生命力的贊頌之情 教學重點： 結合時代背景理解文章主題 教學難點 ：體會作者所抒發的感情教學過程： 一情境導入草是一種最平凡不過的植物，自古以來許多文人墨客卻寫了很多詩文來贊美它，你能說出哪些與草有關的詩句？小草給你留下怎樣的印象？在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的今天我們來學習我國現代作家夏衍寫的一篇文章野草。二朗讀課文，感知作品的內容1、 自由朗讀、體會作品的內涵2、有感情的朗讀課文，體會作品的象征

5、意義2、 品讀課文，體會作品優美的語言。三小組合作探究，感悟本文所蘊含的深刻哲理1、 體會“小草”、“盆花”的象征意義2、 作者為什么贊頌小草？四小結：讓學生談本節課的收獲和啟示五拓展閱讀人生禮贊六板書設計兩個故事小草頑強生命力號召大眾起來反抗第三課時教學內容：琥珀教學目標：1 理解課文內容，了解這塊琥珀的特點和價值，認識琥珀的形成過程。培養學生閱讀科普讀物的興趣和能力。2體會科學家是怎樣進行合理想象的。3有感情地朗讀課文。教學重點：1、 理解琥珀的形成和必須具備的條件。2、理清課文的敘述順序。教學難點：體會科學家合理想象的依據教學過程:一.導入課文，體會"稀奇"：1、今天

6、我們學習琥珀一課，板書課題，兩個都是形聲字，形旁表意，都是"王"，可見這種東西是珍寶。2、字典里怎么解釋?黃褐色透明體，是古代松柏樹脂落入地下所成的化石，可做香料或裝飾品。3、這種東西有什么稀奇的呢?二.讀懂想象，敘述"形成"。1、課文中所寫的是怎樣的一塊琥珀?課文里的句子。劃出。2、從發現的這塊琥珀里，作者想象了它形成的過程。作者的想象中包含下面這些內容，你能說說這樣想象的依據嗎?a)約摸算來，總有一萬年了。b)一個夏天，太陽暖暖地照著。c)海在很遠的地方翻騰怒吼。d)樹林里長著許多高大的松樹。e)蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，

7、把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。記敘了一塊里面包裹著一只蜘蛛和一只小蒼蠅的琥珀的形成過程小結；作者通過想象，。但我們可以發現這想象是有根據的，是根據科學推測出來的，不同于一般的想象作文。3、讀讀課文，想想在這塊琥珀形成的過程中還必須具備什么條件。4、根據上面的這些推測，說說作者是怎樣想象這塊琥珀形成的過程的?小蒼蠅停在大松樹上蜘蛛靠近小蒼蠅松脂滴落包住兩只小蟲形成松脂球海水淹沒森林松脂球被埋泥沙下形成化石5、除了科學的說明，作者還進行了形象的描繪、生動的記敘，使一篇科學文充滿了情趣。你喜歡哪些句子，讀一讀。6、課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的?假想這塊琥珀可能的其他的形成過程：約摸一萬年前的一個

8、炎熱夏日的晌午，一片古老的森林里的一棵老松樹上，已經滲出了厚厚的一大坨金黃的黏稠的松脂，一只綠翅膀的小蒼蠅飛來了，四處亂竄的它一不留神撞在了松脂上而被粘住了，它只能無助地扇動翅膀試圖逃離，這情景恰被一只饑餓的蜘蛛看見了，心中竊喜：送到嘴邊的美食不吃白不吃， 三.欣賞琥珀，推測情景1、出示琥珀圖，學生仔細觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。2、每一塊琥珀都在訴說一個久遠的故事。四.閱讀鏈接，布置作業1、在中國古代，琥珀曾被稱作"虎魄"、"獸魄"、"育沛"、"頓牟"、"江珠"、"遺玉"

9、;等等。早期的文獻多將琥珀寫成"虎魄"，謂"虎死精魄入地化為石"。或認為琥珀是老虎流下的眼淚，或是老虎臨死前的目光凝聚成的寶石，唐人段成式酉陽雜言中則說："龍血入地為虎魄。"這些奇異的傳說，蘊含著中國古人對琥珀這種神秘物質的揣測和追尋，暗示人們琥珀有趨吉避兇、鎮宅安神的功能。唐代詩人韋應物曾寫到："曾為老茯苓，本是寒松液。蚊蚋落在其中，千年猶可覿。"("覿"讀dí，是見或相見的意思。)李白也曾寫下"蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光"的名句，說明當時人們對它已十分熟知。

10、琥珀用途廣泛，能做芬芳的香料，也是貴重的藥物。李時珍在本草綱目中記載：琥珀可以"安五臟，定魂魄，殺精魅邪鬼，消淤血，痛五淋"。2、波蘭琥珀博物館如同玉代表著中國的寶石文化一樣，自古以來在歐洲，琥珀就被視為吉祥物，她溫暖的特性，矜持的外觀，或許是大自然賜予人們最珍貴的禮物，而琥珀又被稱做"北方的黃金"。格但斯克是世界最大的琥珀集散地，建有"琥珀博物館"。琥珀博物館集中了波蘭的琥珀藝術珍品，這些"波羅的海黃金"在燈光的照射下異常美麗。其中有完全用琥珀做的首飾盒，盒身用淡黃色的琥珀拼接而成，盒蓋上鑲嵌著深褐色雞蛋大小的琥

11、珀，中間還嵌有一只栩栩如生的昆蟲；一個高約40厘米的孔雀少女雕像乃是用一整塊琥珀雕琢打磨而成，連琥珀內固化的雜質和昆蟲也被巧妙地變成了女子身上的飾物和孔雀的翎毛；最大的藏品則是用琥珀做的一張圓桌。3、作業布置將這節課的所學告訴你的父母。五板書設計： 琥珀順序：想發現推理（形成）（化石）（價值）化石形成： 一萬年夏天樹林松脂裹小蟲泥沙下成化石（松脂球）第四課時教學內容：蝶戀花 答李淑一教學目標：1.能正確、流利地朗讀詩歌，初步感知詩歌內容。2.能背誦詩歌。教學重難點：感知詩歌內容教學過程：一、揭題課題：1、今天，我們要一起學習第四單元“生命”中的第三篇課文蝶戀花  答李淑一。

12、（讀詩：注意讀準字音。）齊讀課題：你發現課題與以往的課題有什么不同？2、師：這首詩是我們今天新接觸的一種文學形式，叫詞。詞是詩歌的一種形式。詞，有固定的格式，分為上闋和下闋，字數也有一定的限制。所有的詞都可以配樂歌唱，因此就有了詞調，也叫詞牌名。“蝶戀花”是這首詞的詞牌名。也就是說詞牌名叫“蝶戀花”的詩詞，它的格式都是分上下兩闕，共六十個字。詞牌有很多種，比如“菩薩蠻”、“清平樂”、“沁園春”、“浪淘沙”“卜算子”等，這些都是詞牌名。3、這首詞的作者是毛澤東。（出示毛澤東簡介）二、初讀1、指名讀。（糾正字音）2、詞解：    輕飏 （y

13、5;ng） ：輕輕飛揚。 重（chóng）霄九：九重宵、九重天的意思，古人認為九重天是天的最高處。（這里因押韻而顛倒）3、齊讀。三、感悟詩義1、結合詞語解釋理解詩義：結合這些詞語解釋自己說一說每句詩的意思。2、帶著你現在對這首詩的理解再讀一讀這首詩。（好，把課本蓋上！）3、（出示整詩）誰來說一說，你從這首詩里感受到了什么？四、深入詩意1、上厥第一句。（誰來說說這一句是什么意思？）失：痛失      楊：楊開惠    柳：柳直荀   （楊

14、開惠和柳直荀簡介）楊柳：雙關，既指楊開惠和柳直荀，也指他們的靈魂像楊花柳絮一樣。2、上厥第二句。問訊：詢問    吳剛和嫦娥       捧：敬禮備至。3、下厥第一句。4、下厥第二句。5、帶著你對這首詩的理解，一起讀一讀！（出示整詩）五、領悟詩意1、從這些不同顏色的字里，你讀出了什么？2、再讀。3、我們一起來看一看我的視角。4、誰來說說你的視角。六、配樂欣賞七、板書設計： 蝶戀花 答李淑一 雙關 引用神話 第五課時教學內容：生命奏鳴曲教學目標：1閱讀課文，理解課文內容。2掌握文章的結構

15、及語言特點。3. 理解生命的意義，學會自我保健。教學重點：理解課文內容教學難點：理解生命的意義教學過程一.導入新課教師板書課題：生命奏鳴曲師：看到課題，猜想課文會寫什么？師：人體到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”，下面我們來學習這篇課文。二.初讀課文，要求：1、默讀課文，了解課文主要寫什么？（學生默讀課文，然后全班交流主要內容）教師板書：心臟、肺臟、胃腸2、小結：這篇課文向我們介紹了心臟、肺臟、胃腸有關知識，說明人體到處充滿活力。3、再講自己喜歡的方式，讀課文，給課文中間幾部分分別加上小標題（鼓手、管樂隊、蠕動音）批注在書上。三.細讀課文，共同品評1、指名讀課文（找五名學生讀

16、課文，其它學生傾聽，感受課文的語言風格）2、默讀課文，然后批注。（批注的要求：從文章的寫法、語言特點、自己的感受幾方面批注）3、共同交流批注，互相評價。小結：本文說明語言生動準確，作者運用比喻的修辭方法，形象地說明人體發出的聲音，課題運用比喻，既生動、易于理解，又有利于激發讀者的閱讀興趣，接著板書：一名勤勞的鼓手，一支管樂隊，蠕動發出聲音。4、你還知道人體的哪些聲音？運用本文的寫法介紹給同學們，說明怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康？（給學生5分鐘寫，然后指讀、互評）5、對于生命你還有哪些了解。（學生先交流，然后教師介紹有關資料）四.學了本文，你有哪些感受，請你說說。五.作業：仿寫：學習本

17、文運用比喻說明的方法介紹一種事物，文題自擬，中心突出。六板書設計：               心臟：一名勤勞鼓手生命奏鳴曲     肺臟：一支管樂隊               胃腸：蠕動發出聲音 第六課時教學內容:偉大的日子教學目標：1.正確流利有感情的朗讀課文.2.思考課后

18、思考題，并與同學交流。3.通過學習加深對生命意義的理解。教學重點：通過重點詞句的理解，感受莎莉文對生命的理解尊重和啟發，以及莎海倫凱勒對老師的崇敬與感激之情。從而感受"偉大"，激發學生學習海倫凱勒的精神。教學難點：通過重點詞句感受"偉大"。教學過程：一.談話，導入新課1.教師導入。2.今天我們就來學習課文偉大的日子。讓我們走近一個充滿生機的小姑娘，走進一個盲聾過娘不尋常的生活吧，共同感受那個唯獨屬于她的-偉大的日子。3.你知道這個偉大的日子是屬于誰嗎？4.那么，你對海倫凱勒的了解有多少呢？5.教師出示幻燈，簡介海倫凱勒。6.接下來，就讓我們一起走進她那敏銳