1、幼兒園中班語言教學工作計劃4篇本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及 學習感受， 把語言領域的培養定為本學期的重點培養方向。 培養重點 是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、 形容詞、 反義 詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統 的促進中班幼兒語言領域的發展制定計劃如下：1、幼兒傾聽習慣的培養。2、使幼兒養成讀書的好習慣。3、喜歡與他人交往。4、學會初步理解幼兒文學作品。1、詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，中班組以海報的形式將形容 詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創造良好的語言環境， 使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。

2、2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我 去看火車展覽”。1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養內容進 行展示。2、學習相反詞。3、“視態訓練”說話法由：單一的動作T分步表述完整連續表述。1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創造性的使用詞匯并對身邊的 事物進行描述。2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創的謎語寫在彩紙上制作成燈 謎的形式，請幼兒家長猜一猜。以上是912月份中班組的月計劃， 在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環節：1、報菜譜：幼兒根據幼兒園當天的

3、食譜在三餐的時候進行播報， 即培養了幼兒不挑食的好習慣， 又有意識的促進家長對幼兒園伙食情 況的了解。2、娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長 把要播報的新聞出來拿到幼兒園進行播報。3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報員的形式，紀錄下第 二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。上述是中班語言領域的發展計劃， 中班組將嚴格按照計劃對幼 兒進行培養，但在具體實施的階段如發現不足隨時進行調整， 以便對 使幼兒語言領域得到更好的發展。本學期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語 言能力方面有很大的差異， 有的孩子語言表達能力很強， 事情闡述很 清楚，但也有一部分幼兒園不愿意

4、表達， 表述時語言有輕度結巴和大 舌頭的現象。 為了使幼兒的語言發展得更好， 我在本學期中通過學講 話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，并培養幼兒的 發音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發展幼兒思 維和口頭語言的表達能力。我根據的教學目標，隨幼兒的年齡特點。 做出目標計劃如下：1、學習普通話與人交流2、掌握基本的名詞、形容詞、數量詞、連詞。3、注意傾聽他人說話，尊重他人。4、增強講述能力，增強思維邏輯性。1、要求幼兒繼續學說普通話， 在園活動中和老師或跟小朋友交 談，都強調幼兒用普通話進行交談， 加強注意幼兒交談時發音和語調 的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。2、繼

5、續豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數 量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在， 還，非常等）和連接詞（和， 跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的 話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連 貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時， 應該用輪流 的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步 引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地 在集體面前講述，聲音響亮句式完整。 其他幼兒能積極傾聽別人的講 述

6、內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。5、我在上課時， 采用游戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽 講二、三個故事，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學 會主人別人的講述。優點：本班幼兒接觸的語言活動類型有： 童話故事、聽說游戲、 談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表 達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和 觀點。缺點：本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流 時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。 樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫 地表達自己的意思。

7、學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流 的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續學習交往語言，提高語言交 往能力。（2）養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片 和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句 式完整。（3）在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、 動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重 游戲規則。 學習較迅速地領悟游戲中的語言規則， 并能及時做出相應 的反應。（4）喜歡欣賞不同形式的文學作品， 主動積極地參加文學作品 學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能 運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的

8、理解。能根據文學作 品提供的線索，擴展想象，自編或續編一個情節或畫面。（5）能仔細觀察圖書畫面的有關細節，看懂單頁多幅的兒童圖 畫書內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書，知 道圖書的構成， 有興趣模仿制作圖畫書。 在閱讀過程中初步了解漢字 的由來和簡單的漢字認讀規律，并有主動探索漢字的愿望。 喜歡描畫 圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。1）創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。（2）養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受， 嘗試說明、 描述簡單的事物或過

9、程，發展思維能力和語言表達能力。（4）引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富 和優美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。（5）加強語言教育與其他領域教育的聯系。（6）教師要為幼兒學習語言提供榜樣。（7）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。（8）教師要為幼兒主動學習創造條件， 如提供良好的語言范例； 提供豐富多樣的語言活動材料； 創設語言交際情境； 對幼兒的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信 周次第一次教學活動第二次教學活動第一周報名入校第二周 第三周 第四周 第五周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五

10、周第十六周第十七周第十八周第十九周門鈴響了（生活故事）小紅傘（看圖講述）好朋友電視臺（童 話故事）小花貓的鈴鐺（早期閱讀）好消息（）春游（排圖講述）春 天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）雨點種子（詩歌）下雨啦（早期閱讀）滑吧滑吧，小雨點（散文）數數歌（）小馬和小驢（情 境、看圖講述）神奇的樹（童話故事）請你猜猜在哪頭（聽說游戲）這是誰的工具（談話）歡歡喜喜過“六一”（散文）高高山上一條藤（聽說游戲）坐輪椅的兔兔（閱讀）我收到的“六一”禮物（談話）快樂火車（童話故事）小熊折紙（看圖講述）種向日葵（詩歌）農場里的叫聲（早期閱讀）小老虎長大了（兒歌）我拼出了（拼圖講述）小唧唧變大唧唧（生活故事）

11、小小飼養場（早期閱讀）夏天在哪里（詩 歌）荷花荷花幾月開（聽說游戲）樹蔭（童話故事）誰的本領大（談 話）夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我班有35個幼兒，女生12人。根據本班幼兒的基本現狀，依據新綱要的指導精神，既 要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰性，我制定以下計劃：1、學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。5、會獨立閱讀圖書并養成正確的閱讀習慣。1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢3、利

12、用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和 書寫的興趣，培養前閱讀的前書寫技能。1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。1、創造自由、寬松的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松 地交流自己的想法。2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有 興趣的參與活動。3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活 中多用普通話與他人交談。4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好 家園共育。第二周：別說我小（兒歌）膽小先生（故事）第三周：幫媽媽（故事）小幫手（兒歌）第四周：孔融讓梨（故事）洗澡真開心（談話）第五周：紅眼咪咪（故事）會動的身體第六周：玩具櫥開開心心上幼兒園第七周：快樂的一天玩具大家玩第八周：我喜歡的游戲（