1、練習 2教學設計教材分析：本次練習共包括五項內容：語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字。教學目標：學習“看”的同義詞和近義詞，學會積累同義詞和近義詞。誦讀和熟記12 個詞匯。用鋼筆描寫一段話， 注意整體布局。 學會大膽、 合理地進行想象和連貫表達意思。學寫毛筆字。教學重點難點：語文與生活、口語交際：學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。教學構想：練習以學生的自學為主，辨析詞語、學會正確應用；積累成語，學以致用；鋼筆和毛筆字要認真；口語交際多加鼓勵，說自己的奇思妙想，先在小組里講，再在全班交流。教學時間：2 課時第一課時教學過程：學習“看”的同義詞和近義詞，學會積累同義詞和

2、近義詞。誦讀和熟記12 個詞匯。用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。學生學習過程：一、教學第一題（語文與生活）1. 教學第一部分。（ 1）創設情境：播放“神舟 5 號”或“神舟 6 號”發射升空的場景。（ 2）學生通過觀察，思考討論用“看”和“緊盯”哪個更好。（ 3）通過比較得出什么情況下用“看”或“緊盯”更合適。（ 4）學生讀出題中所列的看的同義詞、近義詞。2. 教學第二部分。（ 1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。（ 2）思考并說出各個詞的適用場合。（ 3）分別選用幾個所的詞語說一句完整的話，體會這些詞在句中的作用和好處。（4）教師小結。3. 教學第三部分。（

3、 1）讀題的五個詞，進一步理解它們的意思，辨別它們的相同點和不同點。（ 2）學生仔細閱讀句子，嘗試填空。（ 3）師生評議。4. 教學第四部分。（ 1）自讀詞語。（ 2）說說詞語的意思，不理解的可以查字典理解。（ 3）小結：這些用法是古代的用法，但當代仍然經常使用，需要掌握。二、教學第二題（誦讀與積累）1. 誦讀詞語。（ 1）學生自讀，讀不準的可查查字典。（ 2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。（ 3）討論交流成語的意思。（ 4）學生練習背誦。2. 積累反饋。指讀、齊讀、指背、齊背。三、教學第三題（寫好鋼筆字）1. 指導。（ 1）指讀題目，明確要求。（ 2）引導觀察書寫的格式，字與字之間、字與

4、標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（ 3）讓學生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要均勻。（ 4）重點指導“浩瀚”、“腳印”等詞語的間架結構和整體布局。2. 練習。（ 1）學生臨慕、描紅。（ 2）教師巡視個別指導。3. 反饋。（ 1）展示優秀作業，師生評議。（ 2）指出存在問題，進行強化訓練。第二課時教學過程：口語交際：學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。學寫毛筆字。學生學習過程：一、口語交際1. 審題。（ 1）指名讀題。（ 2）幫助學生明確本次口語交際的要求。2. 指導。（ 1）分組暢談：學生根據課前的準備，分別就未來的衣食住行暢談。（ 2）分組推選代表上臺說說，要求語言表達通順、流暢。（ 3）師生評議。3. 反饋。（ 1）評議后各組再次準備并推選一名上臺說說。（ 2）評議小結。二、學寫毛筆字1. 出示優秀書法作品欣賞，并談談感受。2. 指導。（ 1）